جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: چین خلاق

2014-08-10-cmrubinworld500.jpg

“به طور کلی, هر سیستم آموزش و پرورش است که برجسته موفقیت و اهداف بالا روند و نگرش است, به نظر من, بد برای دانش آموزان است.” — جیانگ Xueqin

جیانگ Xueqin معتقد است که نهادهای بهترین آمریکایی از یادگیری دارند “فرهنگ و سنت باز بودن, تنوع, و ریسک پذیری که چین باید تقلید اگر چین است که به عنوان یک جامعه و به عنوان یک فرهنگ پیشرفت.”

جیانگ Xueqin را می دانیم; او فارغ التحصیل دانشگاه ییل است. از 2008 تا 2010, او یک مدیر برنامه درسی در شنژن مدرسه و سپس معاون مدیر مدرسه بالا دانشگاه پکن بود. کتاب به تازگی منتشر شده او, چین خلاق, درباره تجارب خود را در مدارس دولتی چینی در حال توسعه برنامه های درسی برای آموزش خلاقیت دانش آموزان چینی و مهارت های تفکر انتقادی. یک متخصص شناخته شده در آموزش و پرورش چین, جیانگ من می پیوندد امروز در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش شرق در مقابل. سری غرب.

2014-08-10-cmrubinworld400.jpg

“دانش آموزان چینی زبان آموزان متمرکز و منظم که شاهد درد و کار سخت به عنوان اساسی برای بهبود وضع خود هستند. به نظر می رسد امروزه که دانشجویان آمریکایی از طریق مسنجر ارضاء نفس و عزت نفس بالا بالاتر از همه چیز قرار داده است.” — جیانگ Xueqin

جیانگ, چگونه به دانش آموزان کالج آماده در چین تعریف می کنید? مهارت های نظام آموزش عالی خود را به دنبال چه هستند?

انقلاب فرهنگی چین آموزش و پرورش به عنوان یک خرد کردن استفاده می شود به سطح تقسیمات طبقاتی (به خصوص بین روشنفکران و پرولتاریا) که جامعه چینی برای هزاران سال تعریف شده اند. در طی این مدت, دسترسی به آموزش عالی به طور کامل در پس زمینه خانواده فرد وابسته.

پس از زادگاه به قدرت رسید, آموزش و پرورش به عنوان یک ابزار مهم در مبارزات انتخاباتی نوسازی اقتصادی خود دیده می شد. در ابتدا بر مبنای سیستم آموزش و پرورش روسیه لنینیست-استالینیستی شوروی با سابقه در سیستم keju چین, سیستم بررسی گرا چین, که در آن دسترسی به آموزش عالی توسط عملکرد یک در یک سری از امتحانات ملی تعیین شد (gaokao), دست دو هدف عمده. اولین و مهم ترین بود را به سواد و حساب مهارت های اولیه به بسیاری از جمعیت دانشجویی, دادن چین نیروی کار سواد جوان است که می تواند از مزارع به کارخانه انتقال (است که آنچه به حساب برای بیشتر رشد اقتصادی چین و بهره وری در 1980s و 1990s). در مرحله دوم، برای فیلتر کردن دانش آموزان با بالاترین هوش تحلیلی به تولید تعداد زیادی از مهندسان و تکنوکرات برای نظارت بر این انتقال اقتصادی به عنوان مدیران و به عنوان بوروکرات.

این است که می گویند که سیستم آموزش و پرورش وجود دارد به خدمت اهداف سیاسی و اقتصادی در چین, و دانش آموزان در چین که وارد صفحه نمایش آموزش عالی ویژگی دنبال: a) مهارت های عمومی سواد و حساب, همچنین به عنوان یک پایه محکم در تاریخ و سیاست که به خوبی به ارتدکسی کمونیست مطابقت. این است که می گویند که دانش آموزان چینی در وظایف الگوریتمی و در حال میکرو مدیریت بسیار خوب است, اما آنها نمی مجهز برای نمایش مهارت های تفکر انتقادی و یا به کار به طور مستقل; ب) ارزش ها و نگرش, عادات و تفکر است که به آنها اجازه را به خوبی و به طور موثر عمل در یک زمینه چینی. این است که می گویند که دانش آموزان چینی آموزش دیده برای کار به خوبی در کارخانه ها و یا بوروکراسی, اما آنها تمایل به رشد در محیط چند فرهنگی درگیر در پروژه های باز نشده; ج) ترس از اقتدار. این است که می گویند که دانش آموزان چینی آموزش داده به دنبال سفارشات و برای پاسخ به سوالات, به رها کردن دستورالعمل و به پرسش.

2014-08-10-cmrubinpic4.jpg

“نگرانی واقعی در میان پدر و مادر چینی وجود دارد که به عنوان چین درگیر در جهان و به عنوان محل کار چینی قرار می دهد تاکید بیشتری بر کار گروهی, خلاقیت, و مهارت های تفکر مستقل, آموزش چینی شکست خورده است برای آماده سازی دانش آموزان به طور مستقل فکر می کنم و به همکاری.” — جیانگ Xueqin

چقدر تاکید باور شما موسسات آموزش عالی خود را در نمرات آزمون در مقابل صفات و دستاوردهای دیگر قرار داده? نظرات خود را در این ها چه هستند?

به طور کلی, جامعه چین با معیارهای سنجش وسواس: حقوق و دستمزد خود را, رتبه بندی از مدرسه شما را از فارغ التحصیل, تعداد مقالات شما به عنوان یک استاد منتشر کرده ام, تعداد اختراعات ثبت شده شما, نمره آزمون خود, و غیره. در حال حاضر, تمام تاکید بر نمره آزمون دانش آموز. آن را به عنوان قابل اعتماد دیده, نمایشگاه, و سنج هدف از توانایی دانش آموز به انجام به خوبی در کالج و همچنین کیفیت آموزش او در مدرسه دریافت کرده است. در آینده, پذیرش کالج در چین گسترش خواهد که شامل دیگر معیارهای, مانند تعداد مقالات علمی دانشجو منتشر و یا تعدادی از مسابقات موسیقی یک دانش آموز برنده. به نظر فروتن من, این واقعا به مقدار همان چیزی, است که به تولید و ترویج فرهنگ مدرسه است که پاداش فایده, غیر اخلاقی, رفتار کوته که کنجکاوی ذاتی دانش آموز از بین می برد, خلاقیت, و عشق یادگیری. به طور کلی, هر سیستم آموزش و پرورش است که برجسته موفقیت و اهداف بالا روند و نگرش است, به نظر من, بد برای دانش آموزان.

مدارس و موسسات آموزش عالی ما چه کاری می تواند از شما در چین یادگیری?

دانش آموزان چینی زبان آموزان متمرکز و منظم که شاهد درد و کار سخت به عنوان اساسی برای بهبود وضع خود هستند. به نظر می رسد امروزه که دانشجویان آمریکایی از طریق مسنجر ارضاء نفس و عزت نفس بالا بالاتر از همه چیز قرار داده.

2014-08-10-cmrubinpic5.jpg

“مطالعه در خارج از کشور یک کسب و کار بزرگ در چین است. بازار با اشباع “سازمان” که عمل به عنوان خوانده-های میان بین مدارس دولتی آمریکا از جان گذشته برای دانشجویان بین المللی که می تواند کمک درسی کامل و دانشجویان چینی به دنبال تحصیل در خارج پرداخت.” — جیانگ Xueqin

چرا بسیاری از دانش آموزان چینی مایل به شرکت در برنامه های مقطع کارشناسی دانشگاه در ایالات متحده یا بریتانیا?

سه دلیل عمده برای این روند افزایش وجود دارد. اولین, نگرانی واقعی در میان پدر و مادر چینی وجود دارد که به عنوان چین درگیر در جهان و به عنوان محل کار چینی قرار می دهد تاکید بیشتری بر کار گروهی, خلاقیت, و مهارت های تفکر مستقل, آموزش چینی شکست خورده است برای آماده سازی دانش آموزان به طور مستقل فکر می کنم و به همکاری. دوم, به عنوان وضعیت اقتصادی و سیاسی در چین ناپایدار می شود, ثروتمندان می خواهید به پرچین شرط خود و تنوع دارایی های خود را — با داشتن فرزند خود کالج های خارج از کشور, آن را بهانه ای خوبی برای فرار سرمایه و همچنین به عنوان پایه ای برای مهاجرت به خارج از کشور در آینده. سوم, است تقسیم بندی نخبگان و تمایز وجود دارد — داشتن یک کودک در یک مدرسه در خارج از کشور در حال حاضر به عنوان معادل رانندگی BMW و حمل کیف دستی LV در چین دیده می شود. و در حال حاضر که تعداد دانش آموزان مشغول به تحصیل در خارج از کشور بسیاری از, نیز وجود دارد ذهنیت گله مصرف بیش از.

چگونه می توانم آنها را آماده برای تبدیل شدن به نامزد قوی برای روند درخواست به این مدارس?

در حال حاضر, مطالعه در خارج از کشور یک کسب و کار بزرگ در چین است. بازار با اشباع “سازمان” که عمل به عنوان خوانده-های میان بین مدارس دولتی آمریکا از جان گذشته برای دانشجویان بین المللی که می تواند کمک درسی کامل و دانشجویان چینی به دنبال تحصیل در خارج پرداخت. مراکز آمادگی آزمون پول خوبی مطمئن شوید که دانش آموزان چینی دستیابی به نمرات آزمون حداقل در SAT و TOEFL مورد نیاز مدارس آمریکا واقع بدون نیاز به یاد بگیرند که چگونه به خواندن و نوشتن به زبان انگلیسی. در پایان بالاتر از بازار, به به لیگ آیوی دریافت, بیشتر و بیشتر دانش آموزان چینی برای امید بستن به مدارس خصوصی آمریکا (در حالت ایده آل, مدارس فیدر سنتی مانند اکستر, هچکیس، کلرادو, لارنسویل، جورجیا, غیره). متاسفانه, یک ذهنیت گله وجود دارد و پیگیری رهبر نگرش در دانش آموزان چینی و پدر و مادر. این سخت است برای تشخیص نامزد بسیار بالا چینی از یکدیگر (نمرات SAT بالا, GPAs کامل, رئيس جمهور از شورای دانشجویی و دبیر کل مدل سازمان ملل متحد, تابستان آموزش کودکان محروم در مناطق روستایی چین). به همین دلیل مدارس آیوی لیگ در حال حاضر امید بستن به اعتماد مدارس آمریکا خصوصی بالا و یا مدارس چینی نخبگان آنها می دانند که به جای خود دانش آموز.

برای کسب اطلاعات بیشتر در چین خلاق

برای مقالات دیگر در چین: چین – به دنبال و یا هنوز به دنبال, تمرکز در چین, چین آنلاین, چین خلاق – بخش 2

برای کسب اطلاعات بیشتر در جیانگ Xueqin

2014-08-10-cmrubinworldJiangXueqinheadshot300.jpg

C. M. روبین و جیانگ Xueqin
 

همه عکس ها حسن نیت ارائه میدهد از جیانگ Xueqin

GSE-آرم-RylBlu

من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PasiSahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه

C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.

نویسنده: C. M. روبین

به اشتراک گذاشتن این پست در