Jiang Xueqin öğrenme en iyi Amerikan kurumları olduğuna inanmaktadır “Bir kültür ve açıklık geleneği, çeşitlilik, ve Çin'in bir toplum olarak ve bir kültürün olarak ilerleme ise Çin taklit gerektiğini, risk alma.”
Jiang Xueqin bilemez; O Yale mezunu. Itibaren 2008 kadar 2010, O Pekin Üniversitesi Lisesi Shenzhen Orta Okulu'nda müfredat direktörü ve sonra müdür yardımcısı oldu. Onun son yayınlanan kitabı, Yaratıcı Çin, Çinli öğrenciler yaratıcılık ve eleştirel düşünme becerilerini öğretmek için müfredat geliştirme Çin devlet okullarında kendi deneyimleri hakkında. Çin eğitimi tanınmış bir uzman, Jiang bana bugün katıldı Eğitim Global Arama Doğu vs. Batı serisi.
Jiang, Çin'de üniversite-hazır öğrencileri tanımlamak nasıl? Senin yükseköğretim sistemi için arıyor becerileri nelerdir?
Çin'in Kültür Devrimi sınıf bölünmeleri eşitlemek için steamroller olarak eğitim kullanılan (Özellikle aydınlar ve proletarya arasındaki) Bu binlerce yıldır Çin toplumu tanımladığınız. Bu dönemde, Yükseköğretime erişim kişinin aile geçmişi tamamen bağlıydı.
Deng Xiaoping iktidara geldikten sonra, eğitim onun ekonomik modernleşme kampanyada önemli bir araç olarak görüldü. Öncelikle Çin'in keju sistemindeki öncülleri olan Sovyet Rusya'nın Leninist-Stalinist eğitim sistemine dayanarak, Çin'in sınav odaklı sistem, hangi yükseköğretime erişim, ulusal sınavlar bir dizi kişinin performansına göre belirlendi (GAOKAO), elde iki önemli gol. İlk ve en önemli öğrenci nüfusunun çoğu temel okuma yazma ve aritmetik becerileri getirmek oldu, Çin fabrikalarına alanlardan geçiş olabilecek bir genç okur işgücü veren (1980'li ve 1990'lı yıllarda Çin'in ekonomik büyüme ve verimlilik en sorumluydu ne olduğu). İkinci yöneticileri olarak ve bürokratlar gibi bu ekonomik geçişi denetleyecek mühendis ve teknokratlardan oluşan bir yüksek sayıda üretmek için en analitik zeka öğrencilere filtre oldu.
Bu eğitim sistemi Çin'in ekonomik ve siyasi amaçlarına hizmet için var olduğunu söylemek için, ve yüksek öğretim ekran girmek Çin'de öğrencilerin özelliklerini takip: bir) Temel okuryazarlık ve aritmetik becerileri, de Komünist ortodoksi iyi uyan tarih ve siyaset sağlam bir temel olarak. Bu Çinli öğrenciler algoritmik görevleri ve mikro-yönetilen çok iyi olduğunu söylemek için, ancak eleştirel düşünme becerilerini göstermek için veya bağımsız çalışmaya donanımlı değil; b) Değerler ve tutumlar, Onları izin alışkanlıkları ve düşünme bir Çinli bağlamda iyi ve etkili bir şekilde çalışabilmesi için. Bu Çinli öğrenciler fabrikalarda veya bürokrasiye çok iyi çalışmak için eğitilmiş olduğunu söylemek için, ama onlar açık-uçlu projelerde yapan çok kültürlü ortamlarda gelişmek için değil eğilimindedir; c) Yetki korkusu. Bu Çinli öğrenciler siparişleri takip etmek ve soruları cevaplamak için öğretilir demek ki, talimatları vermek ve soru sormak için değil.
Eğer yüksek öğretim kurumları diğer nitelikleri ve başarıları karşı test puanları koymak inanıyorum ne kadar önem? Bu konudaki görüşleriniz nelerdir?
Genel olarak, Çin toplumu ölçülebilir ölçümler ile takıntılı: Maaşınız, Eğer mezun okulun sıralaması, Bir profesör olarak yayınlanan ettik bildiri sayısı, Eğer sahip patent sayısı, Test puanı, vs. Şu anda, Bütün vurgu öğrencinin sınav puanı üzerinde. Bu güvenilir olarak görmüş, adil, ve bir öğrencinin üniversitede iyi yapmak için yeteneği yanı sıra eğitim kalitesinin objektif göstergesi okulda aldı. Gelecekte, Çin'de üniversite kabul diğer ölçümler içeren genişleyecektir, Böyle bir öğrenci yayınlar, bilimsel makale sayısında ya da bir öğrenci kazandı müzikal yarışmalar sayısı. Benim düşünceme göre, Bu gerçekten aynı kapıya çıkıyor, hangi üretmek ve faydacı ödüllendiren bir okul kültürünü teşvik etmektir, etik, Bir öğrencinin içsel merakını yok miyop davranış, yaratıcılık, ve öğrenme aşkı. Genel olarak, süreç ve tutum üzerinde başarı ve hedeflerini vurgulamakta herhangi bir eğitim sistemi, bence, öğrenciler için kötü.
Bizim lise ve yüksek eğitim kurumları Çin'de sizinkinden neler öğrenebiliriz?
Çinli öğrenciler kendini geliştirme ağrı ve zor işi gibi temel görmek odaklı ve disiplinli öğrenenler. Bu Amerikalı öğrenciler her şeyden anında kendini haz ve yüksek öz saygısı koymak günümüzde görünüyor.
Neden bu kadar çok Çinli öğrenci ABD'de veya İngiltere'de lisans üniversite programlarına katılmak istiyor musunuz?
Bu artış trendi için üç ana nedeni vardır. Ilk, Çinli ebeveynler arasında gerçek bir endişe olduğunu Çin dünyayı yürütmektedir ve Çin işyeri olarak ekip daha fazla vurgu koyar, yaratıcılık, ve bağımsız düşünme becerilerini, Çinli bir eğitim bağımsız düşünmek ve işbirliği içinde çalışmak için öğrencileri hazırlamak için başarısız. Ikinci, Çin'deki ekonomik ve siyasi durum istikrarsız hale gibi, zengin bahisleri korunmak ve onların varlıklarını çeşitlendirmek istiyorum — çocuklarının yurtdışında üniversite eğitimi alarak, sermaye uçuş için iyi bir bahane gibi gelecekte de yurtdışında göç için bir temel var. Üçüncü, elit segmentasyon ve farklılaşma var — Bir çocuk yurtdışı okula sahip şimdi bir BMW sürüş ve Çin'de bir LV çanta taşıyan eşdeğer olarak görülüyor. Ve şimdi yurtdışı okuyan öğrencilerin sayısı o kadar çoktur ki, devralarak bir sürü zihniyet de var.
Nasıl bu okullara başvuru süreci için güçlü adaylar haline hazırlamak yapmak?
Hemen şimdi, yurtdışında çalışma Çin'de büyük bir iş. Piyasa ile doyurulur “ajansları” Tam ders ve yurt dışında eğitim almak isteyen Çinli öğrencileri ödeyebilirsiniz uluslararası öğrenciler için umutsuz Amerikan devlet okulları arasındaki go-Betweens olarak bu hareket. Test hazırlık merkezleri aslında okumak ve İngilizce yazma öğrenmek zorunda kalmadan Çinli öğrenciler Amerikan okullarında gerekli SAT ve TOEFL minimum test puanları elde emin iyi para kazanmak. Pazarının yüksek ucunda, Ivy League içine almak için, daha fazla Çinli öğrenciler, Amerikan özel liseler için tercih edilir (ideal olarak, Böyle Exeter gibi geleneksel besleyici okulları, Hotchkiss, Lawrenceville, vb). Ne yazık ki, Orada bir sürü zihniyet ve takip lideri Çinli öğrenciler ve veliler arasında tutum. Bu birbirinden çok üst Çinli adayları ayırt etmek zor (yüksek SAT puanları, Mükemmel not ortalaması, Öğrenci konseyi başkanı ve Model Birleşmiş Milletler genel sekreteri, Kırsal Çin'de dezavantajlı çocuklar öğretim yazlar). Bu Ivy League okulları artık Amerikan özel yüksek okul veya elit Çin liseleri bildikleri ziyade öğrenci kendini güven gözle neden var.
Hakkında daha fazla bilgi için Yaratıcı Çin
Çin diğer makaleleri için: Çin – Izleyin ya da değil Takip için, Çin odaklanın, Çin Online, Yaratıcı Çin – Bölüm 2
Jiang Xueqin hakkında daha fazla bilgi için
Tüm fotoğraflar Jiang Xueqin nezaket vardır
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör PasiSahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar