سازمان ملل در سراسر جهان با چالش عدالت دستیابی روبرو در آموزش و پرورش در جوامع گوناگون. به بخش 1 و بخش 2 از “آموزش و پرورش حق من,” ما دیدگاه از صدای پیشرو در انگلستان و آفریقای جنوبی به دست آورد. مانند بسیاری از کشورهای دیگر, برزیل در حال کار برای حمایت از یادگیرندگان آن. امروز در بخش 3 از “آموزش و پرورش حق من,” ما در مورد برخی از مسائل کلیدی مواجه و همچنین رهبران آموزش طرح راه اندازی کرده اند برای حل و فصل مشکلات در برزیل کمک کند.
باعث افتخار من به استقبال است جهانی جستجو برای آموزش و پرورش ماریا هلنا گویمارائس د کاسترو. ماریا استاد بازنشسته علوم سیاسی در دانشگاه ایالتی کمپیناس / برزیل است; یک محقق وابسته مرکز سیاست های عمومی در دانشگاه ایالتی کمپیناس, سائو پائولو; و مدیر اجرایی SEADE, پایه های عمومی دولت از سائو پائولو, مسئول تولید و تجزیه و تحلیل داده های اجتماعی و اقتصادی. سابقا, او را به عنوان معاون وزیر برزیل از آموزش و پرورش خدمت کرده است; رئيس جمهور از موسسه ملی ارزیابی آموزش و پژوهش / INEP, واقع در برازیلیا; و وزیر امور خارجه از آموزش و پرورش از سائو پائولو. علاوه بر این, پرسیدم هلن Janc مالون, نویسنده پیشرو تغییر آموزشی: مسائل جهانی, چالش, و درس در اصلاحات مجموع-سیستم, که ویژگی های کار ماریا, وزن در. هلن مدیر نهادی پیشرفت در موسسه رهبری آموزشی در واشنگتن است, DC.
مریم, لطفا به طور خلاصه برخی از مسائل مرتبط با بهبود یادگیری در برزیل امروز خلاصه?
برزیل در حال حاضر آموزش و پرورش عمومی عمومی را فراهم می کند (K-12) به بیش از 93 درصد از جمعیت. رئيس جمهور کاردوزو, که در انتخاب شد 1994, آغاز شده برنامه اصلاحات آموزشی که توسط روسای جمهور پس از آن ادامه یافت. اصلاح ترکیب کیفیت و حقوق صاحبان سهام اقدامات برای مقابله با افزایش ثبت نام در تمام مناطق کشور. تمرکز اصلاح در بهبود کیفیت و کمیت معلم بود, ارائه یک برنامه آموزشی مرتبط, و تشویق خانواده های فقیر در مدرسه ثبت نام فرزندان خود و تکمیل آموزش و پرورش اجباری.
منابع سرمایه گذاری در آموزش و پرورش به طور قابل توجهی افزایش یافته است: از 4 درصد از تولید ناخالص داخلی در 2000 به 5.2 درصد از تولید ناخالص داخلی در 2009. برخی از اصلاحات به منظور بهبود کیفیت شامل: ایجاد سیستم های ارزیابی با استفاده از شاخص محک بین المللی; دولت ها و شهرداری ها تشویق به اقدامات برای بهبود آموزش و پرورش; استفاده از فرمول بودجه مبتنی بر دانش آموز که وجوه توزیع نسبتا در ایالات; ارائه انتقال وجه نقد مشروط به بلند خانواده های فقیر از فقر از طریق آموزش و پرورش; گسترش آموزش و پرورش اجباری پس از 2016 از 4 به 17 سن.
در پایان 2012, دولت فدرال راه اندازی یک برنامه ملی برای بهبود سواد آموزی برای کودکان در آغاز سطح اولیه. همه برزیل 27 دولت ها و 5,500 شهرداری ها در این برنامه درگیر, و بیش از 3 میلیون دانش آموز, 7 و 8 سال, هستند که در خواندن و ریاضی مورد بررسی قرار به اطمینان حاصل شود که آنها دستیابی به مهارت های اولیه برای ادامه یادگیری. این ابتکار بسیار مهم است برای جلوگیری از نرخ تکرار و ترک تحصیل در مدارس و متوسطه, و برای بهبود یادگیری.
برخی شواهد از تحقیقات نشان می دهد که چه درایوهای دانش آموزان به ترک تحصیل است فریب شغل نمی, بلکه کیفیت پایین آموزش و برنامه درسی بی ربط. نرخ ترک تحصیل افزایش همانطور که ما حرکت به بالا ردیف آموزش و پرورش, با بزرگترین نرخ ترک تحصیل در مطالعات ثانویه رخ, میان 15 به 18 سال. نرخ ترک تحصیل در مراحل اولیه آموزش و پرورش نسبتا کوچک است, اما نرخ ترک تحصیل پایین تر انباشته در مدرسه ابتدایی و متوسطه توضیح دهد که چرا تنها 58 درصد از دانش آموزان ورود به دوره کارشناسی ارشد دبستان از دبیرستان. برخی از اقدامات, مانند PRONATEC برنامه ملی به نام, ارائه کوپن و وام به دانش آموزان متوسطه برای ثبت نام در آموزش و پرورش فنی و حرفه ای, تشویق آنها به فارغ التحصیل از سطح متوسطه.
موضوع مهم دیگر در سال های اخیر سرمایه گذاری در حال رشد در آموزش و پرورش ابتدایی است, اولویت حقوق معلم, مواد آموزش ساخت یافته و مشوق مدرسه برای رسیدن به اهداف در آموزش و پرورش با کیفیت. برخی از ایالت ها و شهرداری ها در حال اجرای شایستگی پرداخت در مشاغل معلم.
همه این سیاست ها آموزشی با تمرکز بر بهبود کیفیت آموزش و پرورش. ارزیابی ملی را آغاز کرده اند برای نشان دادن برخی از بهبود در نتایج حاصل از کلاس 5 از 2007, اما دانشجویان’ عملکرد راکد در پایان مدرسه ابتدایی است (9درجه هفتم) و سطح متوسطه. بدترین مشکل تربیت معلم اولیه و مشکلات در جذب متخصصان خوبی برای آموزش است.
چه برخی از استراتژی های شما در حال کار بر روی برای رسیدن به برابری در آموزش و پرورش?
من هماهنگی تحقیقات در SEADE هستم (http://www.seade.gov.br/), که در آموزش و پرورش در اوایل دوران کودکی متمرکز. هدف ما این است برای ایجاد یک شاخص استعداد یابی کودکان (از صفر تا 5 سال), نقشه برداری خدمات عمومی در آموزش و بهداشت ارائه شده توسط تمام شهرداری سائو پائولو دولت, با توجه به اینکه آموزش و پرورش در اوایل دوران کودکی برای رشد عاطفی و شناختی آینده فرزندان ما بسیار مهم است. ایده این است به منظور توسعه یک روش است که می تواند در سراسر کشور کوچک و برای ارائه پشتیبانی به شهرداری در سراسر کشور.
سائو پائولو نیز در ارزیابی تاثیر حرفه ای آموزش و پرورش مشغول به کار, که من بخشی از هستم, برای شناسایی فرصت های جدید برای توسعه اقتصادی و مسیرهای جدیدی را برای احراز صلاحیت و مهارت های حرفه ای.
به عنوان یک عضو از شورای دولتی سائو پائولو آموزش و پرورش, من هماهنگی کمیسیون مسئول بحث و تدوین یک سند استراتژیک در مورد اصلاحات آموزش و پرورش متوسطه در برزیل هستم. این سند سهم به بحث در مورد بحران آموزش متوسطه برزیل است و در طول فرایند بسیج در سراسر امور برنامه آموزش و پرورش برای آینده مورد بحث 10 سال.
سرانجام, مانند ایالات متحده, برزیل است درگیر شدن در یک بحث ملی در هسته مشترک. بودجه توسط بنیاد Lemann, من در یک گروه کاری طراحی شده برای رسیدگی به برنامه درسی مشترک هسته در برزیل شرکت می کنم. این گروه شامل نمایندگانی از دولت, آکادمی و بنیادهای خصوصی در ارتباط با سیاست های آموزشی.
همه این تلاش ها در خدمت حمایت و بهبود خط لوله آموزش برای همه دانش آموزان و بهبود یادگیری برای تعداد زیادی از کودکان و جوانان هستند.
هلن, آنچه می تواند ما را از تلاش های برزیل در تغییر سطح سیستم یادگیری?
برزیل تا کنون بیش از دو دهه گذشته در بهبود آموزش و پرورش در سراسر کشور پهناور خود را سرمایه گذاری. تمرکز بر ورودی های عمومی حضور آموزش و پرورش عمومی به طور کلی افزایش یافته است. تمرکز بر معلمان, سیستم آموزش و پاسخگویی شروع به بهبود نتایج تحصیلی برای دانش آموزان, به خصوص در سطح دبستان. با این حال, برزیل همچنان به مبارزه با کیفیت کلی آموزش و پرورش, با جذب و حفظ معلمان و مدیران به این حرفه, و با نرخ ترک تحصیل آموزش متوسطه بالا, که به طور متوسط 42 درصد در سراسر کشور. نوآوری است شکوفا در ایالات’ سطح, و پیشرفت است که به تدریج ساخته شده.
چالش مواجه برزیل است در بسیاری از یادآور بسیاری از کشورهای دیگر که در حال کار برای ایجاد شرایط که همه زبان آموزان پشتیبانی, ایجاد تولد تا مسیر کالج / نیروی کار که در گیر شدن, مرتبط و معنی دار. این یک چالش عدالت در آموزش و پرورش در یک جامعه متنوع است. به چند این هدف یادگیری, برزیل در حال ساخت یک سیستم پاسخگویی و سرمایه گذاری در تدریس حرفه ای به عنوان یک راه برای شروع به رسیدگی به مسائل مداوم, از دسترسی به آموزش و پرورش در اوایل دوران کودکی به نرخ ترک تحصیل آموزش متوسطه و نابرابری جمعیتی. با جهان همیشه در حال تغییر, برزیل می ایستد به نفع در بالا بردن و نگه داشتن آموزش و پرورش آن اولویت شماره یک و استراتژی برای توسعه آن, رشد و شکوفایی.
تصاویر حسن نیت ارائه میدهد از وزیر امور خارجه آموزش و پرورش از سائو پائولو و کنگره ملی برزیل.
برای اطلاعات بیشتر بر روی کاسترو و کار مالون ببینید پیشرو تغییر آموزشی: مسائل جهانی, چالش, و درس در اصلاحات مجموع-سیستم (معلمان کالج مطبوعات, 2013): http://store.tcpress.com/0807754730.shtml
برای مقالات بیشتر در آموزش و پرورش است سری راست من: جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: آموزش و پرورش است راست من - هند, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: آموزش و پرورش است راست من - مکزیک
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
نظرات اخیر