EdTechTeacherは教育サミットで初の全国のiPadを開催します, 一緒に教育をもたらします, 研究者, ハイテクディレクター, メイン, 学校の指導者と業界パートナーは、教育へのiPadを統合するためのベストプラクティスを識別するために. 会議はジョセフBで11月6日から8日まで開催されます. マーティン・コンファレンスセンター, ボストンのハーバード・メディカル・スクール.
全国の学校や地区は、モバイル技術への投資を継続します. ザ· EdTechTeacher iPadのサミット さらに自分自身の学習のクリエイターとしての教師と学生をエンパワーするために、これらのデバイスを活用する方法を議論するためにこの国では、海外のフォーラムで教育を提供したいと考えています. “いくつかの技術的なセッションがありますが、,” EdTechTeacherチームは説明します, “焦点は、効果的な教授法を作成する上で, 充実のカリキュラム, そしてイノベーターとしての生徒と教師をサポートするためにデバイスを活用します。”
会議で基調講演には、トニー・ワグナーです, テクノロジーにおけるイノベーション教育フェロー & ハーバード大学の起業センター. ワーグナー, より良い21世紀のキャリアや市民権のための学生を準備する必要性を提唱, 作成に留意映画監督ロバート・コンプトンとのコラボレーション 60 分のドキュメンタリー, フィンランド現象: 世界で最も驚きの学校システムの内部. トニーの最新の本, イノベーターの作成: 世界が変わります若者のメイキング (サイモン & シュスター), イノベーション主導型経済の発展のための強力な理論的根拠を提供します. 彼はどのような親を探ります, 教師, そして雇用者はイノベーターになるために若い人たちの能力を開発するためにしなければなりません. iPadは彼らの教育にどのような役割を再生することができます? 教師のためのどのような追加のプロの開発が必要とされています? 我々は、世界中から最高の技術の実践のどのような例を学ぶことができます? トニーは私と一緒にこれらの主題を議論することに合意しました.
iPadは、より革新的な教育での学習方法をしました, そして、どのように教育者が教育と学習に重要な革新を達成するためのiPadを使用することができます?
最初の, iPadははるかにアクセス可能で、直感的なほとんどのコンピュータベースの学習アプリケーションを使用して作られています. あなたは、もはやその時々の経験のために、コンピュータの完全な特別な部屋に学生を取る必要がありません; あなたは学校の周りにラップトップカートをプルする必要はありません。. 学生は、デバイスまたはそのアプリケーションを使用する方法を学ぶためのトレーニングの時間を必要としません. まともなブロードバンド接続を仮定すると、, ほとんどのコンピュータ関連の仕事 – 研究, 執筆, シェアリング – 任意の時点で、すべての学生のために発生する可能性があります, ほとんどあるいは全く事前準備で. 第二に, iPadのアプリを作成し、配布の比較的容易, コンピュータのためのプログラムを書く対, 教育関連アプリケーションの数の劇的な増加に上昇を与えているが作成され、播種されています. 要するに, iPadは、教育、消費者と作成者の両方のためのより大きなアクセスを可能にしました.
教育技術訓練を受けた教師でミッシングリンクです?
技術と快適で、教室でそれを適用する方法を誰が知っている教師を持つことは非常に重要です, しかし、その問題は、ほとんどの時間によって解決されます. 古い教師は今後数年間で成長している番号に引退したよう, およびデジタル・ネイティブであり、多くの若者が指導に入って来ます, 私たちははるかに急速な普及を参照してくださいと思います.
しかし、本当の質問です: 何この技術が使用されますます? 私が持っていたことが最近学区を見学しました, 企業の助けを借りて、, 莫大な費用で、すべての教室にウェブに接続されたホワイトボードや学生のクリッカーを置きます. しかし, 教室後の教室で, 私が見たことは、この技術のすべての掘削と試験準備のために使用されていました. 代わりに自分のデスク上のワークシートを持ちます, 学生はそれらを有効にクリッカーを持っていました “投票” 模擬試験に正しい答えのために. より多くの、より良い教師の準備は、この問題を解決することはできません. 我々は、最も重要なスキルの評価を必要とします – オンラインテストのような大学と仕事の準備アセスメントと呼ばれます, これは問題解決を測定, 推論, そして、ライティングスキル – より強力な教育と学習を奨励します, し、新技術の有無にかかわらず.
あなたは、世界中のトップの教育システムで見てきた優れた教育/技術の実践の例のカップルを共有することができます, 例えば, フィンランド?
フィンランド, 私が見た技術のはるかに少ない教師中心の用途 – 私は、単一のホワイトボードを見て覚えていません。, 例えば – そして、はるかに学生中心の技術アプリケーション. 私は、Moodleを使用して学生を見て (eラーニングプラットフォーム) 作業を共有し、議論します. マーケティングのクラスで, 私は、学生がさまざまなソーシャルネットワーキングアプリケーションは、市場の製品やサービスに使用されていた方法を議論見ました. ここでは、米国で, 私はハイテクハイのようないくつかの学校は、最も重要なスキルの進歩的な習得の証拠を示すデジタルポートフォリオを持っているすべての学生を必要と見てきました. 私は実際にカエルをカットするよりもはるかに多くを教える生物の授業で仮想解剖を見てきました. そして、私はより良いシミュレーションにより複雑な生態系の破壊を理解するために学生を可能にする開発中の新しいソフトウェアについて興奮しています. 最終的に, 米軍は戦略を教えるためにゲームの多種多様なアプリケーションを開発してきました.
オンライン教育は、学生が学ぶ方法で、これまで大きな力であり続け – 我々はそれを知っているようにどこまでそれが教育を変えるに行くことができます?
知識が急速にコモディティになってきているとますます民主化とグローバル化されています. あなたは、もはやあなたが望む知識や必要性を獲得するために教室にする必要がありません. しかし、私の見解で, 知識は唯一の生涯学習のために必要な3つの柱の一つであります, 作業, 21世紀の市民権. 知識に加えて、, 生徒たちは、いわゆる21cのスキルを必要とします, そのような私が説明してきたものなど グローバルアチーブメントギャップ. 最終的に, 学生が革新することを可能にします動機と処分を必要とします – 創造的問題を解決します – 何で彼らはありません, これは私が最近最もについて書いてきました イノベーターの作成. 彼らは、チームで働くことを学ぶ必要があります。, 理解し、複数の分野を使用して問題を解決します, 辛抱する, 危険を冒します, そして過ちから学びます. 彼らは自分たちの生活を通して、新しい知識や技能を習得するために本質的な動機が必要になります. スキルの開発, 心の習慣, そして、イノベーターの処分, 私の見解で, 効果的な指導を必要とします – それは私がすべての教師になるために努力しなければならないと思うものです.
詳細については、: イノベーターの作成 , EdTechTeacher iPadのサミット
EdTechTeacherとトニー・ワグナーの写真の礼儀.
教育のためのグローバル検索で, サー·マイケル·バーバー含め私に参加し、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. マダブチャバン (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. エイヤKauppinen (フィンランド), 国務長官タピオKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 主ケンマクドナルド (英国), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (リセ·フランセ·米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように. 教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル.
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