آخرین آموزش و پرورش به جلو سریع مناظره (EFF11) متمرکز که در آن عناصر ما باید در نظر هنگامی که ما یک مدل دیجیتال برای بهبود یادگیری ایجاد.
سرمایه گذاری در فن آوری در حال افزایش است. برخی همچنان به ادعای آن لطمه می زند کلاس درس. دیگران متقاعد بیشتر از آن تبدیل کلاس درس در راه مثبت هستند. با این حال, ترین اکنون معتقدند که این همه در مورد گرفتن اجرای فناوری اطلاعات و ارتباطات طرح اجرای حق خود را; به سادگی ارائه دستگاه های تکنولوژیکی به بهبود یادگیری منجر نمی. هدف باید در مورد تبدیل فرایند یادگیری از معلم محور به شاگرد محور.
یکی متفکر بزرگ است که با یک برنامه منسجم آمده پروفسور میگوئل نوسباوم از دانشکده فنی و مهندسی است, دانشگاه اسقفی کاتولیک شیلی. تحولات او در این زمینه در مدارس در آرژانتین اجرا شده است, برزیل, شیلی, کلمبیا, کاستاریکا, ایالات متحده, انگلستان, گواتمالا, هند و سوئد, و توسط یونسکو حمایت شده است. میگل نوسباوم, به همراه سناتور دیوید Coltart زیمبابوه و مؤسس و مناظره رئیس آموزش و پرورش به جلو سریع, گاوین دایک, امروز به من ملحق جهانی جستجو برای آموزش و پرورش به بحث در مورد یافته های ما در بحث EFF11: “آموزش تلفن همراه برای توده ها? انتظارات و معیارهای موفقیت واقعی.”
میگل, چگونه تکنولوژی نهفته نظام آموزش و پرورش شیلی? چه چیزی شما را به عنوان جوانب مثبت و منفی از نقطه نظر یادگیری را ببینید?
شواهدی وجود دارد که فن آوری سیستم آموزشی نهفته نیست وجود دارد. این امر نه تنها در شیلی اتفاق افتاد. مشکل اصلی این است که پروژه های سرب دولت هدف قرار گرفته اند به معرفی فن آوری بدون در نظر گرفتن شیوه های آموزشی که در ارتباط هستند و به تولید آموزش.
چه ابزار یادگیری دیجیتال در شیلی اجرا شده است? نقش معلم چگونه نهفته است توسط این تکنولوژی? چه آموزش های اضافی و یا راهنمایی برای معلمان مورد نیاز است?
نسبت کامپیوتر برای دانش آموزان در شیلی در حدود 1:9. معلمان عمل خود را در گذشته تغییر نکرده است 20 سال; حتی زمانی که آنها با استفاده از تکنولوژی, کلاس درس معلم محور است که همیشه حاضر. آموزش معلم عمدتا بر جنبه های فنی و نه به آنهایی روش متمرکز شده است. فناوری ما اجازه می دهد تا به تغییر پویایی کلاس درس. اگر ما از آن استفاده کنید در همان راه به عنوان معلم معمولا آموزش, هیچ بهبودی در یادگیری به دست خواهد. این در مورد تعلیم و تربیت در مورد تکنولوژی نیست.
چگونه دارای تکنولوژی نهفته طراحی برنامه درسی در شیلی?
فناوری باید به عنوان یک عنصر در طراحی آموزشی در نظر گرفته شود. ما باید درک کنند که چگونه قدرت رایانه را می توان با منابع معمولی یکپارچه برای دستیابی به اهداف آموزشی. اگر ما نمی دانند که چگونه این همه منابع به هموار با عمل معلمان هماهنگ شود, هیچ بهبودی در یادگیری بدست خواهد آمد. این در مورد مناسب یا نه یک منبع داده بودن; آن را در مورد چگونه ما ادغام همه این منابع در یک راه هارمونیک برای رسیدن به هدف یادگیری.
چه نیاز به استراتژی در محل قرار داده شود به ادغام تمام این منابع در یک راه مکمل برای رسیدن به هدف یادگیری?
ما باید برای تدریس برای کودکان و نه برای برنامه درسی; ما باید بدانید که دانش آموزان با نیازهای ما و تعیین اهداف یادگیری ما زیر قابلیت های کودکان. معلمان’ و دانش آموزان’ اهداف باید در همگام سازی می شود به طوری که هر دو بازیگر اصلی یادگیری تراز وسط قرار دارد به حداکثر رساندن، امکانات ارتباطی بین هر دو. فعالیت باید کوتاه و متنوع طوری که دانش آموزان توجه خود را در کلاس حفظ. معلمان باید نه تنها در دانش فنی و برنامه بلکه در روش و ارزیابی تکوینی آموزش داده می شود. معلمان باید به طول یک سال تمام دانشگاهی مربی واقعا درک, و بخشی از خود را, تحول شیوه های یادگیری است که می خواهند به معرفی می شود.
چه مراحلی که شما در شیلی گرفته شده برای دستیابی به این اهداف?
ما مجموعه ای از منابع هماهنگ برای هدایت معلمان برای رسیدن به یک کلاس درس در آن دانش آموزان را فعال فرآیند آموزشی خود هستند ساخته شده اند. دستورالعمل های مربیگری معلم توسعه یافته اند به حمایت از آنها در تحول به یک کلاس درس در آن دانش آموزان بازیگران فعال هستند.
آقایان, چه شما مهم ترین “به خانه” امتیاز از بحث EFF11 ما در تلفن همراه در یادگیری برای توده ها?
گاوین دایک: در سطح جهانی, بیشتر از 6.5 میلیارد تلفن همراه قرارداد امروز وجود دارد. اگر هر فرد دارای دو قرارداد, پس از آن همراه است در حال حاضر در دست حدود نیمی از جهان. تلفن همراه است که تغییر رفتار ما – اما آن را کمک به ما کمال بالقوه یادگیری ما برسد?
در حالی که ما ممکن است این فرصت را از ارتباط برای بسیاری از جشن, ما باید برای رسیدن به نیمه دوم از جمعیت ما و بهبود دسترسی به یادگیری برای همه برنامه ریزی. این بدان معناست که دسترسی به دستگاه های, اتصال, حمایت کردن, ارزیابی, جوامع و مواد آموزشی.
ما تازه باید در نظر آنچه یادگیری باید. ما می توانیم قدرت تلفن همراه استفاده و رسیدن به, از صدای ساده و اس ام اس به باهوش ترین گوشی های, برای یادگیری یک کلمه یا عبارت جدید هر روز, را به تصرف اوراق بهادار از شواهد, برای ضبط بازتاب های روزانه, برای شناسایی فرصت های جدید برای برنامه های و ساخت آنها, به ردیابی مورد ارزیابی قرار گیرد, و برای ساخت و توسعه شبکه های یادگیری شخصی ما.
بسیاری از این شیوه ها، در نشریات یونسکو ثبت. در سیاست, استراتژی و رهبری, چالش ها شامل تعادل آموزش پالایش از محتوای, مهارت ها و رفتارهای, و کمک به زبان آموزان در همه سنین به کشف کنند که زندگی و جهان می تواند یک مدرسه فوق العاده, اما مدرسه است که جهان و زندگی نیست.
شاید این یک بازی از دو نیمه است. موبایل نیمه اول رسیده است. با نوآوری و توسعه بیشتر, جایزه ما باید به دوم گسترش به توسعه همه ظرفیت های انسانی و پتانسیل. برای رسیدن به این ما باید بازی جمعی را بالا می برد, در یادگیری ما خلاق, تعلیم, استراتژی کسب و کار, در سیاست آموزش و پرورش ما و رهبری, و بالاتر از همه در همکاری ما.
دیوید Coltart: فن آوری تلفن همراه می تواند کمک به جوامع فقیر گره گره حرکت کردن موانع بزرگ مانند کمبود کتاب های درسی و دیگر مواد آموزشی, که گران و سخت برای توزیع در کشورهای جهان سوم فقیر هستند. با این حال, در فن آوری های جدید بسیار مهم است به اطمینان حاصل شود که تعلیم و تربیت, و در مهارت معلم خاص, تکنولوژی پیشرفته. بسیار مهم است که معلمان در استفاده از فن آوری های جدید آموزش دیده اگر آنها (هر دو فن آوری و معلمان) به به بهترین اثر به کار گرفته شود.
میگل نوسباوم: تغییر در یادگیری را از تحول آموزش و پرورش آمده; تکنولوژی تنها پشتیبانی از این مسیر. مردم می گویند ارزیابی به این دلیل که ما می توانیم راه ما یاد می دهد که تغییر نمی باشد. هنوز ارزیابی را سرزنش نمی کنم, آن را فقط به جلو پایان از این دوره آموزشی است. برنامه درسی فعلی است برای نیازهای فعلی تعریف شود. ما هنوز تحت ساختار برنامه مشابه ما بودند 60 سال پیش. عصر دیجیتال وارد کرده است و تعامل فعال مورد نیاز است. بیایید از نظر توانایی های فکر می کنم و نه از نظر محتوا. بسیاری از کشورها یک استفاده بهتر از یک دستگاه برای معلم از یک ماشین به ازای هر فرزند را. با این حال, ما لازم را فعال. با استفاده از ماشین معلم با صفحه نمایش به اشتراک گذاشته و یک دستگاه ورودی برای هر کودک به آنها تعامل را به اجازه می دهد آنها را برای یادگیری با سرعت خود را.
برای مقالات دیگر در آموزش آنلاین : آموزش آنلاین
همه عکس ها حسن نیت ارائه میدهد از دکتر. میگل نوسباوم
برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد دکتر. میگل نوسباوم
برای اطلاعات بیشتر در سناتور دیوید Coltart
برای اطلاعات بیشتر در گاوین دایک
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PasiSahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
نظرات اخیر