هدف برنامه ویکی‌ویج هلند, زمانی که توسط وزارت آموزش هلند راه اندازی شد, فرهنگ و علم پنج سال پیش, این بود که استفاده از منابع آموزش آزاد را در جریان قرار دهد (“OERS”) از طریق یک پورتال مبتنی بر اینترنت. برنامه Wikiwijs همه معلمان در سیستم آموزشی هلند را قادر می سازد (اولیه, آموزش متوسطه و عالی) برای جستجو, پیدا کردن, ساختن, توسعه و به اشتراک گذاری تمام اشکال مواد آموزشی چند رسانه ای. برنامه, همانطور که رهبر پروژه فعلی آن رابرت شوور اخیراً برای من توضیح داد, دارای دو جزء است. اولی معلمان را قادر می سازد منابع مؤسسات آموزشی و فرهنگی را بیابند و به آنها دسترسی داشته باشند. مولفه دوم منابع آموزش باز است (“OERS”) تحت مجوزهای Creative Commons موجود است که منابع آن منابع خود معلمان هستند. از این رو, معلمان هلندی می توانند نمونه های یادگیری و بهترین تجربیات خود را با همکاران خود در سراسر کشور به اشتراک بگذارند. از رابرت شوور پرسیدم, دانشیار دانشگاه آزاد هلند و رهبر پروژه برنامه Wikiwijs, برای بحث در مورد موفقیت‌ها و چالش‌های مستمر ساخت Wikiwijs به یک پلتفرم مبتنی بر جامعه پویا و بادوام برای همه مربیان هلندی. پروفسور شوور همچنین رئیس گروه مورد علاقه ویژه OER برای آموزش عالی و رئیس کمیته نامزد برای کنسرسیوم برنامه آموزشی آزاد است..
نقاط قوت و ضعف برنامه Wikiwijs چیست؟?
ما اکنون دستور کار مدیریت موسسات آموزش و پرورش را داریم, از جمله آموزش عالی. برخی از معلمان در هلند پیش از Wikiwijs مواد و ابزارهای آموزشی خود را ایجاد کرده بودند. آنها این منابع را در جوامع کوچکی از همکاران شناخته شده به اشتراک گذاشته بودند. نقطه قوت پلتفرم Wikiwijs این است که ما اکنون می‌توانیم تمام مطالب آموزشی را برای همه معلمان در کل کشور در دسترس قرار دهیم تا به اشتراک بگذارند.. همه می توانند از طریق یک درگاه ورودی به مواد دسترسی داشته باشند.
نقطه ضعف این برنامه این است که معلمان برای توسعه صحیح و آپلود مطالب مستقل خود به زمان بیشتری نیاز دارند. معلمان در هلند کار سنگینی دارند, به ویژه در آموزش ابتدایی و متوسطه. آنها همیشه وقت ندارند مطالب آموزشی اضافی را طوری ایجاد کنند که بتوان آنها را به اشتراک گذاشت.
در مورد کنترل کیفیت چطور? آیا می توانید به معلمان اجازه دهید برنامه های خود را بدون هیچ گونه فرآیند ویرایش آپلود کنند?
Wikiwijs هیئت تحریریه ای ندارد که مطالب بارگذاری شده توسط معلمان را بررسی کند. ما معتقدیم که معلمان بیشترین توانایی را دارند که قضاوت کنند آیا مواد آموزشی از کیفیت کافی برخوردار هستند یا خیر. آنچه ما ارائه می دهیم فرصت هایی برای سایر کاربران است تا نظرات خود را در مورد مطالبی مانند رتبه بندی ها و نظرات اضافه کنند. بعلاوه, ما مفهوم علائم کیفیت را معرفی کرده ایم. سازمان یا جامعه‌ای که از یک مدل کیفیت برای اهداف خود استفاده می‌کند، می‌تواند به مطالبی که در Wikiwijs پیدا می‌کند و زمانی که مطابق با مدل کیفیت خود است نگاه کند., یک علامت کیفیت به آن اضافه کنید. آنها می, کل این سیستم بر اساس اعتماد ساخته شده است. وقتی به سایر کاربران اعتماد دارید یا وقتی به گروهی که علائم کیفیت اضافه می کند اعتماد دارید, سپس به مواد اعتماد خواهید کرد.
آیا می توانید در مورد مسائلی که در رابطه با طبقه بندی یا فهرست نویسی مطالب با آن مواجه هستید نظر دهید تا به راحتی آنها را پیدا کنید?
برای تشریح مطالب آموزشی (ابرداده), ما از یک LOM استفاده می کنیم (فراداده شی یادگیری) نمایه اپلیکیشن که استاندارد آموزش هلندی است. یکی از عناصر فراداده، توصیف نوع مواد آموزشی است (منبع اطلاعات, سوالات بسته, سوالات باز, کتابچه راهنمای, ابزار) و سطح تجمع آن (برای مثال،. درس یا سری درس). سایر عناصر فراداده اجباری عنوان هستند, شرح, کاربر نهایی مورد نظر (دانشجو, معلم) و محدوده سنی.
برای اطمینان از اینکه معلمان زمان بیشتری برای آپلود منابع دارند، چه کاری انجام می دهید?
ما در تلاش هستیم تا آگاهی بیشتری از مزایای OER ایجاد کنیم. به عنوان مثال, آشنایی معلمان (مربیان, بالا) با ارزش این نوع مواد از نظر کارایی برای مؤسسات آموزشی و برای همه معلمان در ارائه دسترسی به مواد آموزشی با کیفیت از سایر معلمان در سراسر کشور.. این می تواند منابع یادگیری به روزتر و مطالب مفیدی برای گروه های هدف خاص ارائه دهد, برای مثال،. کودکان با استعداد.
اما شما همچنان به معلمانی وابسته هستید که با برنامه درگیر هستند و مطالب آموزشی ایجاد شده مستقل خود را آپلود می کنند تا بتوان آنها را به اشتراک گذاشت.. آیا این آسان بوده است?
بله, ما به مدیریت آن معلمان وابسته هستیم. آنها باید هم زمان و هم منابع لازم را برای این کار در اختیار معلمان قرار دهند. با این حال, ما با بحران اقتصادی مداوم روبرو بوده ایم. از آنجایی که این اتفاق افتاد, کاهش بودجه در آموزش و پرورش در هلند وجود دارد. مدارس باید با پول کمتر کارهای بیشتری انجام دهند. مزایای آنچه که مواد OER می توانند برای آموزش در این وضعیت جدید انجام دهند، بزرگترین اولویت آنها نیست.
از چه برنامه های دیگری مانند Wikiwijs در سراسر جهان الهام گرفته اید?
من نمونه دیگری از برنامه ای را نمی شناسم که این کار را در سطح ملی برای همه بخش های آموزشی انجام دهد, به عنوان مثال. اولیه, آموزش متوسطه و عالی. از نظر بسترهای جامعه محور برای آموزش عالی, ما به مرلوت نگاه کرده ایم (منبع آموزش چند رسانه ای برای یادگیری و آموزش آنلاین). ما به اتصالات از دانشگاه رایس نگاه کرده ایم. ما همچنین پلتفرم بلژیک Klascement را بررسی کردیم. همه اینها نمونه هایی از جوامعی از افراد است که مطالب آموزشی خود را با دیگران به اشتراک می گذارند.
چه بازخوردی از معلمانی که از برنامه Wikiwijs استفاده می کنند داشته اید?
بازخورد مثبت و منفی دریافت می کنیم. بازخورد مثبت این است که معلمان به طور کلی آنچه را که به دنبال آن هستند پیدا می کنند. یکی از اجزای پلتفرم Wikiwijs که معلمان آن را دوست دارند، ابزار ریمیکس کاربر پسند است, که معلمان را قادر می سازد OER هایی را که پیدا کرده اند بگیرند و در ساختاری قرار دهند که آنها را قادر می سازد یک OER جدید با معلمان دیگر ایجاد کنند..
البته, ما همچنین بازخورد منفی از معلمانی دریافت می کنیم که چیزی را که به دنبال آن هستند نمی یابند یا چیزی را پیدا می کنند که کیفیت پایینی دارد. کیفیت طبیعتاً یک چیز بسیار ذهنی است. معلمان این فرصت را دارند که مطالب موجود در سایت را رتبه بندی و بررسی کنند.
ما همچنین معلمانی داریم که به ما می گویند مواد آموزشی ایجاد کرده اند که معتقدند باید متعلق به آنها باشد, بنابراین آنها حاضر به اشتراک گذاری نیستند. اما من معتقدم چیزی که مالیات دهندگان پرداخت می کنند باید برای همه در دسترس باشد. بعلاوه, مدارسی وجود دارند که منابع مناسبی را در اختیار معلمان قرار می دهند تا آنها را قادر به ایجاد مواد آموزشی کنند, و من معتقدم این نمونه های یادگیری باید با همه معلمان به اشتراک گذاشته شود. این نباید برای بحث باشد.
تفکر رو به جلو — پنج یا 10 سال از هم اکنون — اهداف شما برای Wikiwijs چیست؟?
هدف بلند مدت من این است که منابع آموزشی باز باید انتخاب پیش فرض باشد. به عبارت دیگر, وقتی کسی در حال ایجاد مواد آموزشی است, باید درک کرد که آنها به اشتراک گذاشته خواهند شد. ما باید فرآیندی برای اطمینان از آن داشته باشیم. ما همچنین باید مواد با کیفیت بهتری داشته باشیم که بتوان آن را با معلمان به اشتراک گذاشت. هنوز کارهای زیادی برای انجام دادن وجود دارد.
کاربرد Wikiwijs در حال حاضر چیست؟?
ما اکنون در سال پنجم زندگی خود هستیم; به 2012 داشتیم 650,000 دانلود از پلت فرم Wikiwijs و تقریبا داشتیم 1300 مستقیماً در پلتفرم آپلود می شود. من نمی دانم چند بار بارگذاری شده در مخازن دیگر که توسط Wikiwijs جمع آوری شده است. من از تعداد دانلودها راضی هستم اما از آپلودها آنقدر راضی نیستم که دوست دارم مشارکت بیشتر باشد. این مشکلی است که همه پلتفرم های اشتراک گذاری جامعه دارند, از جمله ویکی پدیا.
معلمان می توانند چیزهای زیادی از یکدیگر بیاموزند. اگر همه بتوانند دانش خود را با همسالان خود به اشتراک بگذارند فوق العاده خواهد بود. خیلی ساده می کنم?
نکن, تو نیستی. با این حال, خود Wikiwijs باید به بهبود محصول خود ادامه دهد, که در چهار سال گذشته انجام داده است. ما از بازخوردی که از معلمان دریافت می کنیم برای بهبود پلت فرم استفاده می کنیم. به عنوان مثال, هنگامی که کاربران مطالب را با Wikiwijs به اشتراک می گذارند, ما همیشه از طریق پلتفرم از سایر کاربران بازخورد دریافت نمی کنیم. اکثریت از ویژگی های ما استفاده نمی کنند, بنابراین بسیاری از مواد مشترک بدون رتبه باقی می مانند.
وقتی مردم به پلت فرم Wikiwijs می آیند, آنها باید احساس کنند که یک جامعه پر جنب و جوش است, و ما باید به کار روی این موضوع ادامه دهیم. بازخورد دیگری که از معلمان دریافت کرده‌ایم این است که نوعی سیستم که به معلمان برای انجام کارها بر روی پلت فرم پاداش می‌دهد خوب است.. به عنوان مثال, وقتی معلم در حال رتبه بندی یا مرور مطالب آموزشی است, با استفاده از نشان ها می توان او را برای این اقدام شناسایی کرد. این امر معلمان بیشتری را تشویق می کند تا به اشتراک بگذارند و بخشی از جامعه شوند. اینها چیزهایی هستند که باید به کار روی آنها ادامه دهیم.
عکس ها از برنامه Wikiwijs.
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
نظرات اخیر