Unaufmerksamkeit und Hyperaktivität sind einige der häufigsten Arten von psychischen und Verhaltens gesundheitlichen Problemen, die Jugend beeinflusst, nach Dr.. Charles Basch, Autor Gesündere Schüler sind besser Learners. In Basch Studie stellt er fest, dass ca. 4.6 Million (8.4 Prozent) der amerikanischen Jugend im Alter von 6 – 17 haben mit ADHS diagnostiziert (Aufmerksamkeits-Defizit / Hyperaktivitäts-Störung), und dass das Problem überproportional städtischen Minderheit Jugendliche aus armen Familien betroffen, die nicht nur häufiger betroffen zu sein, sondern auch weniger wahrscheinlich, dass eine genaue Diagnose und Behandlung zu erhalten sein kann,. I asked experts in the field of ADHD, DR. Gregory Fabiano, DR. George DuPaul und Dr.. Thomas Strom, ihre Perspektiven auf, wie die ADHS Problem wirkt sich unsere inländischen Leistungsabstand zu teilen und über die Möglichkeiten, es adressiert wird.
DR. Thomas Kraft ist der Direktor für die Verwaltung von ADHS und Chefpsychologe, Department of Child and Adolescent Psychiatry and Behavioral Sciences at The Children’s Hospital of Philadelphia. DR. Power hat Forschung über Kinder mit ADHS über geführt 25 years and has published extensively on interventions for ADHD and community-based prevention. DR. George DuPaul is Professor of School Psychology and Chair of the Department of Education and Human Services at Lehigh University. He has published extensively on assessment and treatment of ADHD and is the co-author of ADHD in den Schulen: Diagnostik und Intervention Strategies. DR. Gregory Fabiano ist Associate Professor für Psychologische Beratung, Schule und Pädagogische Psychologie in der Graduate School of Education an der Universität von Buffalo. Er wird weitgehend auf dem Gebiet der ADHS veröffentlicht und sein besonderes Interessengebiet ist evidenzbasierten Einschätzungen und Behandlungen für Kinder mit ADHS.
Haben die Folgen von ADHS, behandeltem und unbehandeltem, im Hinblick auf die akademische Leistung beziffert gegenüber Jugendlichen, die nicht diese Störung haben? What is the “Lücke”?
George: Die Lücke wurde quantifiziert und es ist irgendwo zwischen .75 zu 1.0 Standardabweichungen. This is considered a large difference that means that the average student with ADHD would score at about the 16th percentile relative to his or her non-ADHD peers.
Greg: In almost every area of functioning within schools, Jugendliche mit ADHS ergehen ärmeren auf Erfolg. Interessant, Kinder mit ADHS in der Regel auf Schätzungen der IQ und kognitiven Fähigkeiten vergleichbar sind, nahelegt, daß ihre Störung ist, was sich in den Weg des Lernens. Beispielsweise, einige Kinder mit ADHS Klassen ausfallen, nicht, weil sie Schwierigkeiten haben das Erlernen der Material, sondern weil Hausaufgaben fehlen oder unvollständig, Flüchtigkeitsfehler werden auf Quizfragen gestellt, oder sie vergessen, in langfristige Projekte drehen.
Thomas: Es ist klar, dass die Anwesenheit von ADHS das Risiko von Kindern mit ADHS für akademische Probleme stark erhöht, einschließlich Klassenwiederholung, Platzierung in Sonderpädagogik, und frühen Schulabbruch. Verhaltens- und akademischen Interventionen für Kinder mit ADHS zu verbessern akademische Leistung. Auch, Medikamente reduziert ADHS-Symptome in der Schule und der verwandten akademischen Problemen, wie schlechte Arbeitsproduktivität und Desorganisation. Im Allgemeinen, Forschung unterstützt die Verwendung von kombinierten Therapieansätze (d, Kombination von Verhaltens- und akademischen Interventionen mit Medikamenten) um die schulischen Leistungen zu verbessern.
Funktioniert die Multi-Media-Umgebung, die Jugend von heute zu fördern ADHS-Symptome umgibt?
Greg: Wahrscheinlich nicht. ADHS kann man sich als selektive Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom gedacht werden, und viele Kinder nicht schwer Schnittstelle mit Multi-Media haben. Die Probleme sind in Situationen offensichtlich, wo das Kind braucht, um aufrecht zu erhalten und den Schwerpunkt geistige Anstrengung. Ich würde vorschlagen, dass das derzeitige Bildungssystem fördert die ADHS-Symptome – wenn man die Symptome von ADHS verschärfen wollte, the best way to do it would be to step up academic demands in an overcrowded classroom with extended academic blocks. It would also be a good idea to remove natural breaks like recess and be sure to expect the child sit in a seat the whole time.
Wenn die beste Behandlung für ADHS ist ganzheitlichen (pharmakologisch, Verhaltens- und Umwelt), it would appear that the disorder is more difficult to treat in low-income urban youth. Have you seen examples of successful efforts of holistic treatment for this demographic group? How should such an effort be organized?
Thomas: Die Behandlung in einkommensschwachen Einstellungen ist eine größere Herausforderung für viele Gründe,, einschließlich der Wahrscheinlichkeit, dass das Kind wiederholt, um Stress und Trauma ausgesetzt, beansprucht Betreuer, die Herausforderungen in den konsequenten Einsatz positive parenting Strategien konfrontiert, und unter Ressourcen Schulen. The most successful models of treatment use integrated approaches based in schools and primary care practices. In these contexts, psychische Gesundheit Spezialisten mit Lehrern zu konsultieren, bieten Ausbildung für Eltern, und zur Förderung der Zusammenarbeit Pflege mit medizinischen Grundversorgungseinrichtungen.
Welche Fortschritte hat sich in der Vergangenheit gemacht worden 5 Jahren bei der Verringerung der Bildungs Auswirkungen von ADHS? Welche Daten geben einen Hinweis auf diesen Fortschritt, falls?
George: Substantial progress has been made in addressing at least the short-term academic achievement of students with ADHD. My colleagues and I recently published a meta-analysis of school-based interventions for students with ADHD that involved combining analyses from 60 Studien zwischen geführt 1996 und 2010. Many of these studies examined the impact of various methods designed to address academic difficulties (z.B., computergestützte Befehls, Änderungen an Lehreranweisung). Im Durchschnitt, die Verwendung von einem pädagogischen Interventionsstrategie führten Schüler mit ADHS zu gewinnen 0.5 standard deviations on academic measures. Stated differently, diese Strategien bis etwa die Hälfte der typischen Lücke in akademischen Leistungen zwischen Schülern mit und ohne ADHS gemacht. Offensichtlich, Studenten waren immer noch hinter ihren Altersgenossen und wir haben noch einen weiten Weg bei der Bewältigung schulischen Schwierigkeiten zu gehen, aber die Ergebnisse der jüngsten Studien sind sehr vielversprechend.
Greg: Wir haben eine Studie, die eine einfache Intervention zeigten, a Daily Report-Karte, deutlich reduziert Kindern mit ADHS die störendes Verhalten in der Klasse, verstärkte akademische Produktivität, und auch eine verbesserte Lehrerinnen’ Bewertungen von IEP (Individualisierte Education Program) goal attainment. Interessant, Die Vergleichsgruppe erhielt Business as usual und überhaupt nicht verbessern. Diese Ergebnisse legen nahe, dass die Schüler mit ADHS konnte inhaltlich von einfachen Ansätzen wie diese profitieren, und diese Maßnahmen können die Nadel weiter als aktuelle Ansätze bewegen.
Was waren die effektivsten Werkzeuge für die Behandlung von ADHS und die Verbesserung der Bildungsergebnisse?
George: Die Strategien, die wirksam zur Behandlung von ADHD ich bereits erwähnt sind (d, stimulierende Medikamente, Verhaltensmodifikation). Leider, diese beiden Behandlungen haben nur geringe Auswirkungen (über 0.2 Standardabweichung Wechsel) on educational outcomes. The most effective way to impact educational outcomes for students with ADHD is the systematic use of academic interventions that have been found effective in other populations for improving performance. Beispiele dafür sind Lehrer Einsatz von systematischen direkte Anweisung von spezifischen akademischen Fähigkeiten, classwide Peer Tutoring, computergestützte Befehls, and implementation of self-regulation strategies by the students themselves. Wieder, die Verwendung von einem oder mehreren dieser Verfahren wird wahrscheinlich Erreichung zu erhöhen 0.5 Standardabweichungen.
Wer sollte die Führung in diesem Prozess übernehmen zu erkennen und zu behandeln ADHS? What examples of well organized approaches have you seen?
Thomas: School psychologists, Berufsberater, und Schule Krankenschwestern sind in einer guten Position, um die Bemühungen zu koordinieren schulischen, integrierter Ansätze zur Pflege. Pädiatrische Psychologen und Krankenschwestern sind in einer guten Position, die Anstrengungen in der Grundversorgung zu orchestrieren.
Was für Lehramtsstudiengänge bestehen für ADHS Bildung und Praktiken an Schulen verwenden? Have you seen any data on the prevalence of these programs?
George: Das beste Beispiel für eine organisierte Trainingsprogramm für Lehrer wurde von den Kindern und Erwachsenen mit ADHS entwickelt (CHADD) Organisation. I’m not sure if they have any data on the prevalence of use of this program.
Welche pädagogischen Konzepte wurden entwickelt, um auf die akademische Probleme der ADHS Jugend konzentrieren? Are there many online programs that have been developed? Do you believe this will be a significant opportunity for addressing this issue?
George: Einige Online-Programme wurden entwickelt,; jedoch, I have yet to see controlled studies of their impact. Nichts, I believe that computer-based training and practice of academic skills has enormous potential to improve the educational outcomes of students with ADHD. The reason I believe this is that technology allows instruction to be geared to the unique needs of individual students, Auskünfte zu Hause beim Schüler gewünschte Tempo zur Verfügung gestellt werden, and students can be provided with immediate feedback about performance. We know from studying other interventions that these features are especially helpful for students with ADHD.
Fotos mit freundlicher Genehmigung der Kampagne Gesunde Schulen.
Weitere Informationen über die Kampagne Gesunde Schulen: http://healthyschoolscampaign.org
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