“مستقبل جیتنے میں پہلا قدم امریکی جدت کی حوصلہ افزائی ہے.” — صدر براک اوباما, جنوری 25, 2011
انوویشن عمر میں خوش آمدید. آج کی دنیا میں سب سے زیادہ جدید نوجوان لوگوں کو اجروثواب دونگا. عالمی رہنماؤں, کاروبار کے ایگزیکٹوز, تعلیم, اور پالیسی سازوں ہم اختراع کی اگلی نسل کی تخلیق کس طرح پر عالمی بحث میں شامل ہو گئے ہیں. یہاں تک کہ والدین خود سوال پوچھ رہے ہیں: “میرے بچے ایک جدت ہے?”
کس طرح آپ کو ایک جدت کو تربیت کرتے? سکولوں جو دوسروں سے بہتر کر رہے ہیں? اس دہائی میں طالب علموں کو تعلیم کے لئے درکار نئے مہارت کے ساتھ لیس اساتذہ ہیں? نوجوان لوگوں کو زیادہ جدید بننے میں مدد ملے گی کہ ضروری مواد شامل نصاب ہیں? کل کے چیلنجوں کا سامنا کر سکتے ہیں کہ ان کے بچے کو یقینی بنانے اور بالآخر امیر کی قیادت کرنے کے طور پر تو اپنا کردار ادا والدین ہیں, بھرپور زندگیاں?
ان میں نئی کتاب پڑھ ضروری, اختراع کی تشکیل: دنیا کو تبدیل کریں گے جو نوجوان لوگوں کی میکنگ (Scribner, اپریل 17, 2012), ڈاکٹر. ٹونی ویگنر, ٹیکنالوجی میں جدت طرازی کی تعلیم فیلو اور ادیدوستا سینٹر, ہارورڈ یونیورسٹی, ان مسائل سے خطاب. سب سے زیادہ تعلیم کے میدان میں اس موضوع پر آج کے بارے میں بات کے بارے میں اس کے ساتھ چیٹنگ کی خوشی تھی.
کیا بدعت کی تشکیل کی ایک وسیع رینج نہیں ہے, اور بدعت بھی ڈگری کا معاملہ ہو سکتا ہے. کس طرح آپ کو ایک جدت وضاحت کر سکتا ہوں?
بدعت کی مختلف قسمیں ہیں — ورددشیل اور ویگھٹنکاری — اور تو اختراعات کرنے کی صلاحیت کے مختلف ڈگری سے ہیں. ہر کسی کو نہیں شاندار تخلیق کر سکتے ہیں “ویگھٹنکاری” مصنوعات — سٹیو جابس اور ایپل کے طور پر ایک مارکیٹ کو بدلنے کہ مصنوعات کیا ہے. لیکن بہت سے نوجوان لوگ, حق حوصلہ افزائی دی, وہ کرتے ہیں جو کچھ بھی کرنے کے لئے اضافی کچھ لا سکتے ہیں — تخیل اور تجسس کی کہ چنگاری, جو بہتر مصنوعات کی تخلیق کی قیادت کر سکتے ہیں, خدمات, اور خیالات. اس کی آسان, ایک پرروتک ایک تخلیقی مسئلہ solver کو ہے، کوئی ہے جو.
آپ ایک جدت کو تربیت کیسے کروں?
ہم تجسس پیدا ہوتے ہیں. ہم تخیل کے ساتھ پیدا ہوتے ہیں. پہلا چیلنج ان بہت انسانی خصوصیات ہم میں سے باہر سکولوں میں تعلیم نہیں کر رہے ہیں اس بات کا یقین کرنے کے لئے ہے, سر کین رابنسن کا کہنا ہے کہ. اس سے آگے, میری تحقیق میں, میں اختراعات کرنے پر نوجوانوں کی صلاحیتوں کو تیار ہے کہ پانچ ضروری تعلیم اور والدین کے طرز عمل کی نشاندہی کی:
1. مل کر کام کرنے کے لئے سیکھنا (بدعت ایک ٹیم کھیل ہے!).
2. ایک کثیر الشعبہ نقطہ نظر سے مسائل کو سمجھنے کے لئے سیکھنا.
3. خطرہ مول لے اور غلطیوں سے سیکھنے کے لئے سیکھنا.
4. ہڑپ بمقابلہ بنانے پر توجہ مرکوز.
5. ڈرامے کی اندرونی منشا تقویت, جذبہ, اور مقصد ظاہری علوم گاجر اور لاٹھی بمقابلہ.
انفارمیشن مفت ہو سکتا ہے لیکن علم کو بھی افہام و تفہیم بھی شامل ہے, مسئلہ کو حل کرنے, مواصلات, اور تعاون, جس میں سے کوئی بھی آزاد ہے. بہت سے اسکول “سکھانے” کچھ حد تک انسانی کوشش کے ان پہلوؤں. کتنی اس کی اختراع پیدا کرنے کے لئے آپ کی ماڈل کے لئے متعلقہ ہے?
علم ایک شے بن اور آزاد ہے, ہوا یا پانی کی طرح. علم بھی تبدیل کرنے اور تیزی سے بڑھ رہی ہے. علم کی کمی کی پرانی بنیاد پر مبنی, مفروضہ یہ طالب علموں کو علم منتقل کرنے کے لئے استاد کا کام ہے کہ ہے. صرف چند لوگوں کے علم تھا جب, اس ماڈل کو کچھ احساس بنا دیا, لیکن علم ایک شے بن گیا ہے کیونکہ, دنیا اب کوئی آپ کو پتہ ہے میں پرواہ نہیں کرتا. اس کا ہے, آج آپ کے ساتھ بیٹھے شخص سے زیادہ جاننے کے لئے کوئی مقابلہ فائدہ ہے. کسی کو دنیا میں باہر جانے کے لئے مقابلہ فائدہ جو وہ کر سکتے ہیں ہے کرنا وہ جانتے ہیں کے ساتھ. اور سیکھنے کے اس قسم کے تمام سطحوں پر جگہ لینے کے لئے کی ضرورت ہے. اسے ابھی طلباء پراجیکٹس کرتے ہیں جہاں کچھ ابتدائی اسکولوں میں زیادہ عام ہے. مسئلہ طالب علموں کو اسکول کے ذریعے منتقل کے طور پر پیدا ہوتا ہے. اقرار دلچسپی کی ایک بہت سے نام نہاد 21st صدی کی مہارت کی تعلیم میں ہے، جبکہ آپ نے ذکر کیا, میں نے میں بڑے پیمانے پر کے بارے میں لکھا جس میں گلوبل اچیومنٹ گیپ, حقیقت میں سب سے زیادہ اساتذہ احتساب مقاصد کے لئے ٹیسٹ کرنے کے لئے سکھانے کے لئے مجبور محسوس–اور تیزی سے اپنی ملازمتوں پر اتنا اچھا ٹیسٹ اسکور حاصل کرنے کے طالب علموں پر انحصار کر سکتے ہیں.
آپ بہتر سکولوں میں دیکھا ہے کچھ مثالیں سیکھنے کے اس قسم کی پرورش کرنے کے لئے?
میں اختراع کی تشکیل, میں اختراع بننے کا نوجوان لوگوں کو تعلیم کے ایک شاندار کام کر رہے ہیں کہ اسکولوں اور کالجوں دکھانے. بہتر اسکولوں میں نہیں کا دورہ (ہائی اسکولوں اور کالجوں دونوں), ہر ایک کورس میں, طالب علموں کو ان کے تعلیمی تجربات کا ایک اہم حصہ کے طور پر ایک حقیقی سامعین کے لئے حقیقی کی مصنوعات تیار کرنے کے لئے ہے. سے ایک ہائی اسکول میں نہیں کا دورہ, ہر طالب علم کو ایک ٹیم پر مبنی خدمت سیکھنے کے منصوبے کو ایسا کرنے کی ضرورت ہے: کمیونٹی میں باہر جانے کے لئے, ایک مسئلہ کی تحقیق اور پھر اسے حل کرنے کے لئے ایک طریقہ پتہ. میں نے انٹرویو کیا ایک طالب علم اس کو عطیہ کھانے کی تمام ذخیرہ کرنے ایک مسئلہ تھا کہ ایک مقامی کھانے پینٹری وہاں تھا دریافت کیا کہ ایک ٹیم کا ایک حصہ تھا. اور تو ٹیم اسکول واپس چلا گیا اور پینٹری کے لیے ایک نئے سٹوریج نظام ڈیزائن کرنے کا ایک کمپیوٹر کی مدد سے ڈیزائن پروگرام کا استعمال. پھر وہ واپس آئے اور اصل میں اس کی تعمیر. کیا طالب علموں کی ضرورت ہے نئے حالات میں ان کے سیکھنے کی درخواست دینے میں پریکٹس ہے, نہ کہ صرف کلاس روم میں, لیکن کمیونٹی میں. کالج کی سطح پر ایک اور مثال کے انجینئرنگ کے Olin کالج ہے, جو ایک کارپوریٹ ماحول میں ایک مسئلہ کو حل کرنے کی ٹیموں میں کام کرنے والے ایک پورے سال خرچ کرنے کے لئے طالب علموں کی ضرورت ہوتی ہے. یہ وہ انجینئرنگ میں ان کی سینئر Capstone پروجیکٹ کہتے ہیں. ان نقطہ نظر سے تعلیم کے لئے ایک یکسر مختلف نقطہ نظر کا مطالبہ. انہوں نے سیکھا ہے کیا لاگو کرنے کے طالب علموں کو تعلیم کے استاد کے کنٹرول کی ایک ڈگری کے چھوڑنے کی ضرورت ہوتی ہے, نصابی کتابوں پر کہیں کم انحصار کر, اور طالب علموں کی حوصلہ افزائی پہل لینے کے لئے اور ان کے اپنے سیکھنے کے لئے ذمہ دار ہونے کی. اساتذہ کو اب کوئی ماہرین ہیں; وہ کوچز بن ضروری ہے. بہت سے اساتذہ کو بنانے کے لئے بہت مشکل ہے ان ٹرانزیشن تلاش.
اساتذہ اچھے کالجوں میں بچوں کو حاصل کرنے کے لئے ضروری قبول کی عمل کی پیروی — کالجوں کو ان کے والدین اور بچوں کو وہ کرنے کے لئے جانا چاہیئے. خیالات?
چیزوں کو زیادہ تیزی سے سب سے زیادہ لوگوں کو احساس سے زیادہ تبدیل کر رہے ہیں. تین پوائنٹس:
1. ایڈوانسڈ پلیسمنٹ نصاب پہلے ہی یکسر تمام AP تجربوں تبدیل کر رہا ہے, AP حیاتیات اس سال اور اس کے بعد AP امریکی تاریخ اگلے سال سے شروع. انہوں نے علم سیکھا درخواست دے سکتے ہیں کا مظاہرہ کرنے کے لئے ہونے کے طالب علموں کی طرف بڑھ رہا ہے اور محض اس قے کرنا نہیں کر رہے ہیں. لہذا اے پی کے ٹیسٹ, جس نے خود کو ایک سونے کا معیار تصور کیا جاتا ہے, کیا ہے نئی تشریح کر رہے ہیں “نٹھرتا” اور طالب علموں کو ان نئے تجربوں پر اچھا کرنا تدریس کی ایک مختلف قسم کی ضرورت ہو گی.
2. اب بھی موجود ہیں 750 داخلہ کے لئے ٹیسٹ اسکور کے کسی بھی قسم کی ضرورت نہیں ہے کہ کالجوں اور یونیورسٹیوں. گزشتہ سال, Tufts یونیورسٹی ان کی درخواستوں کے ساتھ یو ٹیوب پر ویڈیوز جمع کرانے کے لئے طلبا کی حوصلہ افزائی کرنے کے لئے ملک میں پہلی بن گئی, اور وہ پیدا اور کتنا دیا گیا تھا کہ کام کے معیار پر دنگ رہ گئے زیادہ وہ ان درخواست گزاروں کے بارے میں سیکھا.
3. آپ CEO کی سب سے بڑی کمپنیوں میں سے کو دیکھیں تو, اکثریت انڈر گریجویٹ کے لئے ایک آئیوی لیگ اسکول جانے نہیں دیا. آپ کے پاس جاؤ اور آپ کو پڑا ہے جہاں تھا کام پر مبنی انٹرن رکھنے آپ کو سیکھا ہے کیا لاگو کرنے کے لئے کیا گریجویٹ سکول بہت کچھ کیا کے معاملات. سب سے اوپر کالجوں میں بچوں کو حاصل کرنے کے ساتھ دور بھاگتا جارہا, مجھے لگتا ہے کہ, غلط ہے. میں داخلہ “نام برانڈ” اسکولوں قسمت کا زیادہ سے زیادہ کا معاملہ ہے اور اب کوئی یہ کیا مسابقتی فوائد فراہم کرتا ہے 20 سال پہلے. دھکا تمام A کے اسکول کے مقصد کو مسخ اور بچوں کو ایک دے گا کہ مہارت حاصل کرنے سے مشغول حاصل کرنے کے لئے حقیقی مسابقتی برتری.
ھم سے فیس بک کے لئے میں یول Podolny انٹرویو, ایپل میں انسانی وسائل کے نائب صدر, جو ہارورڈ میں تعلیم دی ہے, سٹینفورڈ, اور ییل, اور اس نے آپ کو ایک کھیل کھیلنے کے لئے سیکھنے کے اسکولوں کی اس قسم میں حاصل کرنے کے کہ مجھ سے کہا. کامل سکور حاصل کرنے کا ایک کھیل, ایک تجربے کی فہرست کی تعمیر, وغیرہ. مسئلہ ہے, آپ مل کر کام کرنے کا طریقہ نہیں سیکھا تو, خطرہ مول لے کر اپنی غلطیوں سے سیکھنے کے لئے, بسم کی مخالفت پیدا کرنے کے لئے — بدعت کی دنیا میں اہمیت رکھنے والے تمام خصوصیات — پھر ایپل جیسی کمپنیوں نے آپ کے لئے کوئی فائدہ حاصل ہو گا.
کس کس حد تک بدعت کی صلاحیت میں خاندان اور بیرونی اثرات کی ایک تقریب ہے?
ان دنوں, نوجوان لوگوں کو ان کی اسکول کی تعلیم کے باوجود میں اختراع بن, بلکہ اس کی وجہ سے مقابلے. میری تحقیق میں, میں اختراعات کرنے کی صلاحیت کواور مضبوط کرنا دونوں والدین اور تدریسی طریقوں پایا — دریافت پر مبنی ڈرامے پر زور دیا, سکرین وقت کو محدود, نوجوان لوگوں کی حوصلہ افزائی کو تلاش کرنے اور ان کے جذبہ کا پیچھا کرنا, خطرہ مول لے اور غلطیوں سے سیکھنا, اور کی اہمیت کی ایک احساس پیدا کرنا “واپس دے” — ان نوجوان innovators میں والدین اور اساتذہ کی حوصلہ افزائی کی ہے کہ تمام چیزیں تھیں.
مجموعی طور پر کی درجہ بندی کیا آپ کو تربیت اختراع کے لئے امریکی پبلک اسکول کے نظام دے سکتا ہوں
ایف کے ایک گریڈ. لیکن یہ استاد کی غلطی نہیں ہے. وہ اختراعات کے لئے حوصلہ افزائی نہیں کر رہے ہیں, اور تعلیمی R کے لئے کوئی فنڈنگ ہے&D. ہم مختلف اساتذہ کی تیاری اور 21st صدی کے سیکھنے اور تعلیم کے لئے لیب سکولوں کی ترقی ضروری ہے. زیادہ تر اہم بات, ہم زیادہ بہتر جائزوں کا استعمال کرتے ہوئے شروع کرنے کے لئے کی ضرورت ہے, کالج اور کام کی تیاری کا تعین اور کالجیٹ سیکھنا اسیسمنٹ طرح. اسسمنٹ ڈرائیوز ہدایات, اور غلط میٹرک اندوز بالکل بھی نہیں ہونے سے بھی بدتر ہے. ایک سے زیادہ پسند, کمپیوٹر سے رنز بنائے ٹیسٹ کے نتائج سے ہمیں تعلیم یا طالب علموں کے معیار کے بارے میں کچھ بتا’ کالج, کیریئر, اور شہریت تیاری. ہر طالب علم کو اس کا یا اس جدت مہارت کی ترقی کا ایک مجموعی ریکارڈ کے طور پر ایک ڈیجیٹل پورٹ فولیو ہونا چاہئے. آخر, بجائے تمام طلبا ہونا چاہئے کہ تبلیغ کے “کالج کے لئے تیار,” ہم بجائے تمام طالب علموں کا مقصد کیا جا رہا ہے قائم کرنے چاہئیں “جدت کے لئے تیار.” نوجوان لوگوں کو لازمی طور پر اختراعات کرنے میں جاننے کے لئے کالج جانے کی ضرورت نہیں ہے. فن لینڈ کے ہائی اسکول کے طالب علموں میں سے تقریبا نصف ایک کیریئر اور تکنیکی تعلیم ٹریک منتخب کریں, بلکہ ایک تعلیمی ٹریک مقابلے, اور فن لینڈ سے امریکی مقابلے میں ایک اعلی جدت کھڑے ہے.
ڈوائٹ سکول اور ڈاکٹر کی تصاویر سوپیی. ٹونی ویگنر.
تعلیم کے لئے عالمی تلاش میں, سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. Eija Kauppinen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکی), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
حالیہ تبصرے