Basta Immaginate di essere in una camera al The Close E Summit (il vertice che riunisce i migliori idee da tutto il paese a concentrarsi su nuovi percorsi occupazionali in base a capacità e competenze) con Parminder Jassal (CEO e fondatore della Fondazione ACT), Aaron Skonnard (Presidente / CEO di Pluralsight), Stan Lockhart (Membro, Utah State Board of Education), Ryan Craig (Amministratore Delegato di Ateneo Ventures), Manoj Govindan (Tecnologia Scoperta e Business Development Executive presso Wells Fargo) e Jamai Blivin (Fondatore / CEO di Innovate + Educare).
Volete parlare di Donald Trump?
Oppure puoi chiedere loro di immaginare la scuola del futuro?
Mi conosci….
“Trasformare il nostro mondo: il 2030 Agenda per lo Sviluppo Sostenibile” ha stabilito un piano d'azione in 5 aree: Persone, Pianeta, Prosperità, Pace e partenariato. Come faranno le scuole del futuro preparare gli studenti per il loro mondo? E 'il mio grande piacere di condividere le prospettive di queste voci incredibili in Il Global Ricerca per l'Educazione oggi…
Come sarà la scuola del futuro essere più rispettoso dell'ambiente?
Parminder Jassal: Le scuole del futuro guidare la nazione nell'insegnare il valore della tutela ecologica e ambientale come parte di una nuova economia di apprendimento. Essi potranno anche dare il buon esempio. Vedo un futuro in cui quasi tutti gli edifici scolastici installare o adottano tecnologie rinnovabili solare e altre, apparecchiature ad alta efficienza energetica, e reti quartiere. Le barriere di tecnologia / costi stanno rapidamente cadendo al punto che abbiamo appena visto il terzo degli Stati Uniti. Città, Pioppo tremolo, Colorado, raggiungere 100% l'utilizzo di energia da fonti rinnovabili, con più città all'orizzonte.
Manoj Govindan: Le scuole sarebbero modulare portata e le dimensioni. Girando il concetto di comunità / fuori dalle scuole sulla sua testa, le scuole si trasformeranno in gruppi di comunità tessitura unica in elementi locali, riducendo la sua impronta di carbonio del piede con edifici più piccoli, minore pendolari alle scuole per la comunità e il curriculum che incoraggia l'agricoltura miscelazione, nutrimento, culinario, riciclo, eccetera, con l'apprendimento digitale e più avanzato.
Jamai Blivin: La scuola può cambiare perché lo studente sta cambiando. Questo studente è rispettoso dell'ambiente, ricicla, risparmiare acqua, e non capisce come non proteggiamo la terra.
Come sarà la scuola del futuro essere più inclusivo a livello globale?
Stan Lockhart: Tecnologia, Internet e apprendimento digitale ha permesso ai nostri giovani a diventare molto più consapevoli del mondo che li circonda. Perché non abbiamo giovani in America collaborare con gli studenti di altri paesi per risolvere i problemi?
Jamai: L'apprendimento è già diventato più globale. Il divario di competenze è un problema globale, e il grado ha lasciato fuori molti studenti povertà a basso reddito in tutto il mondo. La scuola del futuro consentirà l'accesso in qualsiasi momento all'apprendimento, e sarà su un dispositivo portatile (cellulare). Che comprende centinaia di altri milioni di studenti.
Parminder: Il modo in cui Internet sta cambiando concetti culturali in tutto il mondo circa il sé e gli altri è già stimolando un maggiore impegno globale, in positivo e, a volte, modi negativi. Come impegno globale inevitabilmente continua ad aumentare, scuole del futuro saranno i leader a raggiungere oltre i confini e oceani attraverso queste tecnologie di concentrarsi sulla condivisione delle conoscenze e avanzare idee, promuovendo al contempo la diplomazia, rispetto, e la cooperazione. Quello che sappiamo per esperienza è che più impariamo le storie di persone reali in altre culture, più ci rispettiamo l'un l'altro e riconoscere le nostre gioie e le lotte comuni.
Aaron Skonnard: L'economia globale è passata in una forza lavoro mobile, consentire alle imprese di essere condotto, non importa la posizione o il dispositivo in uso. Perché non istruzione condotta nello stesso modo? Fornitori di istruzione on-line sono già sviluppando corsi personalizzati, consentendo alle persone di imparare una serie di competenze specifiche necessarie per avere successo nel mondo del lavoro. Per completare questa evoluzione in quanto il contenuto è disponibile e come viene consegnato agli utenti, stiamo per vedere un grande cambiamento in credenziali accademiche, che capovolgere i modi tradizionali che le persone dimostrano il loro valore. Grazie alla combinazione di contenuti curata, valutazioni di competenze e l'accesso immediato ai mentori on-line, piattaforme di apprendimento basate sul web diventeranno scuole globali del nostro futuro.
Come sarà la tecnologia integrata nel curriculum e come gestirà la scuola l'integrazione degli avanzamenti continui nella tecnologia?
Stan: Costi della tecnologia devono essere integrati nelle normali operazioni annuali di una scuola. Un aggiornamento di tre anni è sufficiente per rimanere aggiornati con i progressi continui di oggi per la tecnologia. Questo potrebbe cambiare in futuro. Più importante, dobbiamo offrire agli insegnanti la formazione professionale necessaria per l'utilizzo della tecnologia incorporare nei loro piani di lezione quotidiane. C'è un sacco di on-line materiale curriculum. Ora gli insegnanti hanno bisogno della fiducia di utilizzarlo in classe e portare la materia oggetto di vita per ogni studente.
Manoj: La tecnologia consentirà di incubazione di metodi di apprendimento nelle scuole, la comunità ea casa. Prato(r)n prove ® sarà una piattaforma di prove di efficacia degli strumenti in classe (proprio come la droga negli studi clinici).
Parminder: Adozione di nuove tecnologie è sempre più guidato utente, e le scuole che imparano a integrare le tecnologie studenti stanno già utilizzando se la passeranno meglio, sia in pedagogia e spese, rispetto a quelli che cercano un sistema proprietario. Quello che stiamo vedendo in EdTech, sia nel design del sistema e l'interesse degli utenti, è l'integrazione di teoria dei giochi, social media, e soluzioni basati sulle competenze sugli smartphone, compresse, e altri dispositivi portatili usati e compresi dalla maggior parte degli studenti più giovani e gli studenti che lavorano liceo, anche in aree a basso reddito. Più di 3,000 scuole di tutto il mondo utilizzano già il gioco Minecraft per insegnare una varietà di soggetti dalla matematica alla storia per l'ingegneria.
Ryan Craig: Gli smartphone sono diventati la porta d'ingresso globale per tutte le cose digitali: 2.6 miliardo di persone attualmente hanno gli smartphone; in cinque anni, il numero è destinato a essere 6.1 miliardo, o 70 per cento della popolazione mondiale. Istruzione dovrà adattarsi al piccolo schermo, e lo farà attraverso applicazioni. Gamification trasformerà educazione rendendola quasi dipendenza come le slot machines. Negli slot e videogiochi, obiettivi sono chiari e il feedback è immediato. Focus è il risultato di interattività e la concorrenza. Modelli di apprendimento on-line di nuova generazione di successo impiegheranno premi e riconoscimenti per spingere gli studenti sul gruppo successivo senza riguardo alla loro capacità di rimanere concentrati sull'obiettivo a lungo termine di guadagnare un grado.
Che cosa resterà di artigianato tradizionale e scrittura?
Stan: La scrittura è ancora essenziale. Corsivo non tanto. Diagraming frasi forse non tanto. Ma vi è ancora la necessità e continuerà ad essere un bisogno di capacità di scrittura. Gli studenti hanno bisogno di visualizzare la capacità di comunicare i messaggi in modo più conciso.
Jamai: Il mestiere dei mestieri è stato ferito da high stakes di test negli Stati Uniti. specificamente. Artigianato e mestieri è di vitale importanza per l'economia, sia nel U.S. e globalmente. In aggiunta, le persone a trovare il valore nel fare le cose…..si va indietro nel primi giorni della vita umana. Dobbiamo tornare indietro a riconoscere i mestieri tradizionali.
Parminder: La saggezza popolare suggerisce la scrittura e altri tradizionali “mestiere” lavoro sarà emarginato nei nuovi programmi di studio guidato dalla tecnologia, ma questa saggezza non è corretto. Scrittura, in particolare, si espanderà in valore e pratica come la necessità di comunicare via testo e video richiede nuove competenze nella scrittura, argomento, e produzione di idee nuove e creative. La possibilità per gli studenti di stampare e produrre i propri progetti utilizzando la tecnologia di stampa 3D apre interi nuovi mondi di hands-on opportunità di apprendimento che non sono mai esistiti prima. Artigianato e la scrittura non andrà via, ma dovranno cambiare per soddisfare le esigenze di queste nuove tecnologie.
Data l'efficienza di Internet e casa apprendimento, quanto tempo sarà necessario studenti nella scuola?
Stan: Il movimento scuola privata ha dimostrato che una varietà di opportunità di apprendimento può essere fornita ed i genitori possono scegliere quello migliore per il loro bambino. Mi piace modelli misti il migliore, ma alcuni possono avere l'insegnante tradizionale nel modello aula, mentre altri possono avere un modello completo on-line. Ci sono tutti i tipi di modelli misti in mezzo. Scelta per trovare ciò che è l'ambiente migliore per ogni studente è ciò che conta.
Manoj: Apprendimento integrato minimizza necessità di tempi segregati in classe. Il concetto di Bring Your Own Learning ® diventerà popolare e prevalente.
Jamai: Non molto tempo fa ho guidato da una scuola in una zona rurale di NM con la mia 9 anni e ha detto, assicuratevi di guardare a quel. Non sarà così per sempre. Le scuole non rispondono alle esigenze di molti studenti più, grazie alla struttura, requisito insegnamento, vincoli curriculari, e test high stakes battendo molti grandi studenti. L'apprendimento diventerà più “sul lavoro” col tempo, e gradi / abilità diventeranno più importanti, mentre continuiamo a entrare in un'economia globale senza vincoli.
Parminder: La scuola è più che un luogo di apprendimento delle competenze o di prendere lezioni. E 'anche una comunità sociale di coetanei praticare discorso pubblico e la modellazione del comportamento civico. Dobbiamo smettere di pensare di apprendimento come una cosa che si verifica in un luogo e di tempo specifico, come una scuola o una casa. Nell'emergente economia di apprendimento, l'apprendimento è la valuta per il successo, e si verifica in tutti i campi, compresi casa, scuola, e il posto di lavoro per tutta la vita. Sì, apprendimento sarà sempre di prendere posto su Internet, a casa, e sul posto di lavoro attraverso il lavoro-and-imparare programmi, e le attività completeranno l'apprendimento che avviene nelle scuole, piuttosto che sostituirlo.
Ryan: Con l'introduzione della tecnologia, apprendimento basato sulle competenze può diventare onnipresente. Ciò consentirà tempo di classe per essere adattata sulla base della necessità individuale studente. In un ambiente basato sulle competenze, crediti di trasferimento diventano un anacronismo e il fallimento diventa una reliquia. Il 41 per cento degli studenti che attualmente iniziano ma non fanno i corsi di laurea non completi entro sei anni continueranno a ricevere il valore dalle competenze che possono mostrare ai potenziali datori di lavoro. Ugualmente importante, apprendimento basato sulle competenze riduce il costo di consegna di mezzo oltre consegna standard on-line.
Sarà la tecnologia avanzamento portare a un ulteriore personalizzazione della formazione a singoli studenti o si aumenterà anche la necessità tecnico-burocratico per la standardizzazione?
Stan: Una delle grandi benedizioni della tecnologia è la personalizzazione dell'apprendimento. Alla fine, insegnamento e l'apprendimento è un one-to-one esperienza. Un mittente e un ricevitore. Dobbiamo concentrarci sull'interazione tra l'insegnante e lo studente. Solo allora potremo massimizzare il potenziale di apprendimento di ogni studente.
Ryan: In un aula con istruttore, l'istruttore è in grado di erogare un solo flusso di istruzioni. apprendimento adattiva rende il singolo flusso obsoleto. Quando l'istruzione viene consegnato in linea, non c'è ragione per ogni studente non dovrebbe avere un flusso individualizzato che avanza alla velocità ottimale e nel suo proprio ordine. La combinazione di apprendimento adattivo con l'apprendimento basato sulle competenze permetterà agli studenti di progredire al proprio ritmo.
Manoj: Antropologia, piuttosto che la tecnologia, porterà ad un'ulteriore personalizzazione e lanciando l'aula. La standardizzazione sarà applicata alle metodologie per imparare a imparare.
Jamai: Il futuro avrà studenti di apprendimento attraverso approcci / ibridi integrati. Lo studente avrà bisogno di allenatori, ma possono essere virtuale e. Tutto questo è il futuro, ma vi è ancora molto a sinistra per fornire l'infrastruttura per questo scalare, sia nel U.S. e globalmente. Infine, industria deve riconoscere questi modelli di apprendimento / tecniche. Se continuano a richiedere una laurea di quattro anni dalla discenti, si creerà solo un gap di abilità più grande sia in fuori degli USA. e globalmente.
Parminder: L'apprendimento si sta muovendo sempre più verso user-driven, integrato, e pedagogie personalizzati. Tecnologie impareranno da interazione con l'utente, regolare per affrontare i singoli punti deboli, e personalizzare in giro gli utenti’ esperienze per aiutarli a raggiungere competenze specifiche, e questo modificherà sostanzialmente come l'apprendimento avviene. Penso che vedremo una maggiore migrazione verso le competenze piuttosto che le norme nel prossimo decennio. Questo permette di entrambe le pratiche di apprendimento individualizzati nel perseguimento di tali competenze e un metodo più efficiente e accurato di valutazione in quanto le competenze sono più facili da misurare in un confronto mele alle mele tra gli studenti e le scuole.
Aaron: Non importa quanto entusiasmante la nuova tecnologia, lo strumento stesso deve essere sempre secondario alla meta che lo studente, insegnante, o l'amministratore sta cercando di raggiungere o il problema stanno cercando di risolvere. Come Michael B. Horn e Heather Staker sottolineano nel loro libro Miscelato: Utilizzo di Disruptive Innovation per migliorare le scuole, maggior successo progettisti di tecnologia dell'educazione non mancherà di tenere la fine in mente, piuttosto che spingere le innovazioni tecnologiche per se stessa di tecnologia.
Riusciremo a insegnare agli studenti specifici “soggetti” nelle aule tradizionali, come abbiamo oggi o sarà classi più circa l'apprendimento / ibrido integrato?
Stan: Ci saranno molti modelli. Tuttavia, Sono a favore di abbandonare la quantità di test che facciamo in favore di più modelli basati richiesta based e problemi di apprendimento. Ci sono molti modelli e alcuni possono avere classi tradizionali di apprendimento, mentre altri hanno integrato / ibrido. Focus su come ogni bambino impara meglio. Poi personalizzare l'esperienza di apprendimento per adattare il bambino invece di cercare di adattare il bambino nel modello.
Manoj: Imparare modelli saranno abbracciare il concetto di ritorno per l'istruzione (RoE). Apprendimento integrato sarà la norma: curriculum include la tecnologia / digitale, musica/(performante e medie) arte, agricoltura, scrittura, maker-spazio / Fab Labs, etc.
Parminder: Vedo insegnamento basato soggetto in movimento verso competenze, con la struttura tradizionale in aula in base al tempo / età evoluzione a favore delle comunità di apprendimento degli studenti attraverso una gamma di età con alcuni studenti che serve come mentori e allenatori di apprendimento. Gli studenti che fungono da mentori saranno entrambi aiutare gli studenti più giovani a raggiungere competenze e cemento le proprie conoscenze e competenze in quelle competenze.
Di fronte alla crescente tempo speso per dispositivi digitali, come possiamo insegnare le tecniche più pratiche, tra cui far fronte a livelli di stress e conflitti interpersonali?
Parminder: Questo è uno dei tanti valori di scuole fisici e pratiche di impegno sociale. I dispositivi digitali sono sempre più importanti come strumenti di apprendimento, ma la disciplina è necessaria per costruttiva impegno sociale e il discorso nella sfera civica. Affrontare lo stress e conflitti interpersonali sono il tipo di competenze personali studenti di lavoro devono padroneggiare se sperano di raggiungere il successo sul posto di lavoro e istruzione. Penso che una delle cose più importanti che tutte le persone possono imparare da tecnologia digitale è quando a metterlo giù.
Jamai: Dobbiamo continuare ad avere contatto faccia a faccia, con l'interazione umana, amicizie e supporto. Questo è fondamentale nella costruzione nell'infrastruttura. Così, integrando capacità di comunicazione e mentori / facilitatori che lavorano con lo studente sarà sempre un pezzo critico. Torno alla vita di mio nonno, che è cresciuto in una piccola città nel sud-ovest Arkansas. Non ha mai finito 5 ° grado, come aveva fatto a lavorare in azienda per mantenere la famiglia. Era un uomo intelligente, e imparato a leggere e fare matematica, prima ha dovuto lasciare la scuola. Il resto è appreso attraverso il suo lavoro, i suoi capi, e la sua capacità di imparare attraverso il fare e l'esperienza. Dobbiamo ottenere che indietro….
Chiudi caratteristiche Si Summit 50 le aziende con le tecnologie che avanzano i lavori di assunzione, la formazione e il talento di sviluppo, con particolare attenzione alla capacità di ottenere, credenziali e competenze per i posti di lavoro di alta domanda negli Stati Uniti.
(Foto 1 per gentile concessione di ACT Fondazione. Foto 2, 3 4, per gentile concessione di Pluralsight)
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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