אני מברך ד"ר. הווארד גרדנר לדעות ב וושינגטון פוסט — “כאשר שאיפה גוברת אתיקה” — הנוגע ללכאורה נוכחי ומתפתח שערוריית רמאות באוניברסיטת הרווארד.
בראיון שנערך לאחרונה עם ד"ר. גרדנר, דנו מספר הפריצה המורדת המוסרית במערכת החינוך שלנו, כולל את הבעיה של רמאות (גלובל החיפוש לחינוך: מה טוב?).
על פי סקר של 24,000 תלמידי תיכון בכיתות 9-12, 95% תלמידים אמרו שהם רימו במהלך לימודיהם, החל לתת למישהו להעתיק את שיעורי הבית שלהם לרמאות במבחנים.
לפני שנוכל להתחיל למצוא פתרונות לרמאות, we need to ask the right questions. With the intent of furthering the conversation, כאן היא הרשימה שלי של שאלות בנוגע לרמאות:
- מה ניתן לעשות לתלמידי כתובת טובים יותר להתפשר אתיקה כפי שהם להתמודד עם לחץ ביצועים?
- האם הילדים שלנו באמת מבינים את ההבדל בין מה שבוגד ומה לא?
- אם תלמידים’ עסק, הספורט ומודלים לחיקוי פוליטיים לרמות ולצאת מזה, אנו יכולים לצפות סטודנטים לא לרמות?
- אם תלמידים’ מורים, הורים ובני גיל מרמים, אנו יכולים לצפות סטודנטים לא לרמות?
- האם הרמאות הפך חלק בלתי נפרד מהתרבות שלנו?
- כמה אשמה אנחנו יכולים למקם על מבחנים תקניים לבעיות עם רמאות?
- האם אנחנו מאמינים בחברה זקוק לאתגר את ההגדרה הנוכחית של התרבות שלנו הצלחה של כדי לעזור לילדים שלנו להבין טוב יותר מדוע רמאות מובילה לחיים יציבים וחברה יציבה?
- מה צריך להיות העונש למי שמרמה?
- מי צריך לקחת אחריות על מספר הגדל וההולך של שערוריות רמאות בשנים האחרונות? סטודנטים? הורים? מחנכים? חברה?
- האם זה זמן להתמקד יותר במחקר של מנהיגי אתיקה כמו ד"ר. גרדנר כדי למצוא פתרונות לרמאות?
בגלובל החיפוש לחינוך, להצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. Madhav אוון (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (בריטניה), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. Eija Kauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה Tapio Kosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), פרופ 'בן לוין (קנדה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (Lycee Francais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום. גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות