¿Ha habido alguna vez un momento más importante para debatir las grandes cuestiones de imagen de la educación? Mientras las naciones de todo el mundo para reformar la educación preparan a sus estudiantes para el lugar de trabajo del siglo 21, son nuestros estudiantes listos para competir? En cinco entrevistas con luminarias de educación, Yo les he pedido a imaginar que eran Secretario de Educación y para discutir cómo iban a abordar los problemas que enfrenta América.
Hoy, mi imaginario Secretario de Educación es el Dr.. Howard Gardner. DR. Gardner es el John H. y Elisabeth A. Hobbs profesor de Cognición y Educación de la Escuela de Graduados de Educación de Harvard. Entre los numerosos honores, recibió un premio MacArthur Fellowship en 1981. DR. Gardner ha recibido títulos honoríficos de 26 colegios y universidades. En 2005 y 2008, fue seleccionado por la política exterior y Prospect revistas como uno de los 100 la mayoría de los intelectuales públicos influyentes en el mundo. Su libro más reciente es Verdad, Belleza y Bondad reformulada: Educar para las Virtudes en la era de Truthiness y Twitter.
“Me pide que sea el Secretario de Educación es un tramo, si no un estado contrafactual de los asuntos, ya que mis ideas y valores son muy distantes de las de mis predecesores. No obstante, si, sabiendo de mis visitas, un hipotético presidente fuera a nombrarme, aquí está cómo iba a responder sus preguntas.”
¿Cuál debería ser el papel del gobierno federal estar en la educación K-12? ¿Cómo se debe dar mucha más financiación para la reforma educativa y en qué áreas principales deberíamos invertirlos?
El gobierno federal desempeña un papel crucial para garantizar los derechos civiles y la distribución equitativa de los fondos a los distritos-en-necesidad y para estudiantes talentosos. En las últimas décadas, que se ha involucrado en cuestiones de currículo y evaluación. Mientras que la motivación puede haber sido loable, los resultados han sido mixtos. En muchos sentidos, la educación que se ha promovido es regresivo; que supone una población que se necesitaba en el siglo 19 o 20, en lugar de los graduados que debemos quiere y necesita para el siglo 21 (versátil, solucionadores de problemas críticos y creativos, y responsable, bueno, ciudadanos bien informados). El plan de estudios se ha estrechado cada vez más a STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas) sujetos y las evaluaciones a opción múltiple, instrumentos en hechos céntrica.
Cada educador y cada padre en Estados Unidos deberían leer el libro de Pasi Sahlberg, Lecciones finlandesas. Finlandia ha catapultado de un país con un sistema educativo mediocre que quizás el sistema más admirada del mundo. Lo ha hecho al ignorar el GERMEN (Movimiento Global de Reforma Educativa) enfoque de la reforma educativa (Plazo sardónica de Sahlberg) favorecido por la U.S.. e Inglaterra.
Características educativas finlandesas: 1) una cohorte maestro altamente profesionalizado; 2) una muy "plana’ sistema. Las escuelas de todo el país se parecen entre sí y cada salón de clase contiene la gama de los estudiantes. Se espera que los maestros para hacer frente a la gama – pequeña charla acerca de las necesidades especiales’ o "educación especial.’ Hay un montón de arte, música, y artesanías en el sistema, y la cantidad se incrementó este año! También, a través de noveno grado, hay pocas pruebas formales.
¿Cuál sería su posición en la mejora de la profesión docente, incluyendo el reclutamiento, la formación del profesorado, compensación, y la asignación a las escuelas de bajos ingresos?
La clave para un sistema educativo de alto rendimiento — si es en Finlandia, Singapur, o Canadá — es un cuerpo docente altamente profesionalizado. Los profesionales saben sus temas y la forma de enseñar de manera efectiva. Se les da estatus, autonomía, y un nivel de vida razonable, en el supuesto de que puedan tomar decisiones juiciosas sobre complejo, no dilemas fácilmente resueltos. (Para más información sobre el buen profesional, ver goodworkproject.org). El grueso de los fondos federales discrecionales debe utilizarse para cambiar nuestro país a partir de una cohorte de K-12 de la enseñanza que no se distingue académicamente y no ha tenido la oportunidad de actuar de una manera profesional a una cohorte que está tan bien informado como nuestros mejores ingenieros y los médicos y como reflexivo y ecuánime como nuestros mejores jueces.
Los maestros más calificados deben trabajar en los barrios más difíciles y deben ser compensados en consecuencia. Deberíamos estar reclutando desde las mismas filas como Teach for America, pero no para una inmersión dos años — en lugar de décadas de dedicación a una profesión noble. La formación del profesorado debería tener lugar durante varios años, en gran medida en el sitio, y no en breves 'boot camps'. Debe haber un plan de carrera de profesor en prácticas para dominar profesor y maestro-de-maestros. El problema no es el precio — gastamos miles de millones en guerras, y dar enormes recortes de impuestos a multimillonarios, sin apenas segunda adivinar.
¿Cuál sería su posición sobre la elección de escuela, incluyendo las escuelas charter y su expansión, escuelas privadas, comprobantes y la inversión en forma inadecuada de personal y escuelas de bajos recursos facilitados?
Teniendo en cuenta los desacuerdos y diferentes sistemas de valores en todo el sistema educativo americano, la experimentación involucrados en las escuelas charter ha sido probablemente valga la pena. Apenas ha sido revolucionario en ningún sentido, y desde luego no en resultados. He dicho desde hace veinte años que no podemos esperar que las escuelas charter a ser notablemente mejores que las escuelas públicas regulares, porque en última instancia, que se basan en la misma población de profesores y estudiantes y, excepto en unos pocos casos, contar con una financiación equivalente disponible.
En un país que era realmente serio acerca de la reforma educativa, uno podría apuntar a los profesores excelentemente formados en toda la gama de las escuelas públicas, y no habría necesidad de que las cartas o vales. La experimentación es necesario se puede hacer dentro del sistema público como sucede, por ejemplo, en Singapur.
¿Cuál sería su estrategia para abordar las brechas de logros nacionales e internacionales, incluyendo su posición respecto a la educación de la primera infancia, pruebas estandarizadas, educación en línea modular, y el maestro / responsabilidad principal de?
A pesar de que es políticamente incorrecto decirlo, Creo que el U.S. ha pasado mucho mucho tiempo y energía que documenta la brecha en el rendimiento. Cualquier científico social, de hecho, cualquier observador razonable, podría nos han dicho hace veinte años que no habría grandes brechas de logros entre los grupos raciales y socio-económicos. Y cualquier persona con sentido común podría indicar el tipo de medidas que probablemente conducirá a la reducción de la brecha en el rendimiento.
En los EE.UU., tenemos una cifra problema / suelo. La figura dominante se ha convertido en resultados de las pruebas y comparaciones internacionales — todo se centra en esta "tabla de la liga’ mentalidad. Como una persona que cree en los Estados Unidos como lo era antes, la 'figura’ debe ser el tipo de sociedad que queremos tener y el tipo de seres humanos que queremos nutrir. Toda la educación, incluyendo las pruebas y la clasificación, debe ser organizado en torno a la consecución de esa visión. Yo creo que si logramos tener las escuelas que eran tan buenos como nuestro país puede ser, los resultados de las pruebas y la clasificación sería cuidar de sí mismos. Recordar, demasiado, que la U.S.. predominante permanecido, a pesar de las amenazas anteriores de la Unión Soviética y Japón; esto no era acerca de nuestros resultados de las pruebas, se trataba de la salud de nuestra sociedad.
¿Cuál sería su posición sobre la reforma del plan de estudios, incluyendo el papel de las artes, el tratamiento de la ética, y la adopción de aprendizaje en línea mezclado?
Nuestro sistema educativo debe reflejar los más altos valores de nuestra sociedad. Creo que la educación en las artes debe ser tan central en la vida de los jóvenes como la educación en la ciencia o las matemáticas. Por otra parte, y esto puede garantizar mi marginalidad en el discurso actual, Creo que la educación en las artes no necesita justificación en términos de "transferencia’ a otros temas o para su generación de riqueza; se trata de una 'buena’ en sí mismo. En efecto, las sociedades son recordados en última instancia por su arte y cultura, y que es como debe ser.
Desde que me he dedicado casi veinte años a la promoción del pensamiento ético en los jóvenes, Yo no tengo que reiterar la importancia de la ética en el sistema educativo. No hay nada de malo en cursos de ética. Pero en última instancia,, el tratamiento más potente '’ es la forma en que se comportan los adultos, en casa, en la escuela, y en el lugar de trabajo; y los tipos de señales dadas por nuestra sociedad a aquellos que se comportan de manera ética y los — a menudo trabajando en Wall Street — que no hacer. Si la ética es 'en el aire’ y 'en la calle', los jóvenes se darán cuenta; y si el comportamiento ético es honrado en la brecha, en lugar de en la observancia, que la voluntad, ¡ay, Debe observarse además.
Cuando describo mis estudios de 'buena obra,’ con extraños, sus ojos a menudo vidriosos. Al escuchar acerca de "mal trabajo’ es mucho más tentadora. Pero voy a ganar atención cuando señalo que en todo el mundo, gente admira nuestro ordenamiento jurídico, nuestro sistema judicial, nuestro periodismo, nuestras instituciones de educación superior. Y sin embargo,, Puedo dar testimonio de primera mano, que estamos haciendo nuestro mejor esfuerzo, como sociedad, para socavar las instituciones. Qué tragedia! Eso es porque, en las últimas cuatro décadas, la ética ha tomado un asiento trasero a la acumulación de la riqueza, por cualquier medio posible. El mejor sistema político no es el capitalismo sin trabas; es la mezcla sutil de la democracia, capitalismo, y el socialismo — como se observa en los países escandinavos y en el norte de Italia.
¿Cuál sería su posición sobre la forma de hacer la universidad asequible para los estudiantes más calificados de bajos ingresos?
Otra vez, Me arriesgo a ser políticamente incorrecto. Yo soy un gran creyente en las artes liberales, como transmitido en nuestras mejores universidades residenciales, y yo creo que la Universidad de Yale (y Swarthmore y Williams) vale la pena lo que cobran — y por supuesto, que en realidad cuestan más de lo que cobran. Sería trágico si estas escuelas estaban a abandonar su misión educativa, de nuevo en el mismo momento que el resto del mundo (por ejemplo. ,Singapur, los Emiratos) están tratando de emularlos.
Pero, ¡ay, una educación como esto sólo está disponible para las familias que son ricos, o para los pocos afortunados que se benefician de los ingresos necesidad ciego; la inequidad de humano, capital social y financiero se abanicaba la distancia entre los ricos (la parte superior 1 ciento) y todos los demás.
Tengo varias sugerencias:
- Tenemos que determinar lo que puede lograrse bien 'en línea’ y transmitir tanto de la educación como podamos en formas que son de bajo costo y ampliamente accesible.
- Tenemos que reorientar la mayor cantidad de fondos discrecionales gubernamentales y de caridad para proporcionar oportunidades para el talento que carecen del dinero para una educación superior.
- Debemos proporcionar préstamos perdonables a los que van a las carreras de servicio público.
- Tenemos que experimentar con el aprendizaje mixto, de tal manera que los estudiantes pueden tener experiencias residenciales mientras vivía en casa, de modo que no tienen que pasar a través del país en carestía de la vivienda.
- Tenemos que mejorar nuestra educación primaria y secundaria a fin de que no necesitamos los cursos de recuperación requeridos para millones de estudiantes en nuestros colegios comunitarios y otras instituciones no selectivos.
- En algún momento de sus vidas, todas las personas que desean una educación de artes liberales más amplio debe tener la oportunidad, pero no hay absolutamente ninguna necesidad de proporcionar esto a todos 18 años edad. Muchos de ellos son mucho mejor en el lugar de trabajo — tanto para ellos como para nuestros lugares de trabajo.
Fotos cortesía de la Universidad de Harvard Graduate School of Education.
Para más artículos en El Debate Educativo 2012 serie: El Debate Educativo 2012 - Richard Wilson Riley, El Debate Educativo 2012 - Diane Ravitch , El Debate Educativo 2012 - Andy Hargreaves, El Debate Educativo 2012 - Linda Darling-Hammond
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C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland.
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