Mais do que 8 em 10 Americanos dizem que a educação é uma questão que é extremamente ou muito importante para eles, de acordo com uma pesquisa da Associated Press-GfK no início deste ano. Apenas a economia classificação superior. Embora a responsabilidade primária para a educação encontra-se com os governos estaduais e municipais, os federais prêmios governo bilhões de dólares em ajuda à educação. Durante as últimas quatro semanas na Pesquisa Global para a Educação — A Educação Debate 2012, Howard Gardner, Richard Riley, Diane Ravitch e Andy Hargreaves compartilharam suas perspectivas sobre as questões do próximo presidente terá de enfrentar. Hoje é a minha honra de apresentar a quinta e última luminar educação em nosso Debate Educação 2012 série, Linda, Darling-Hammond.
Linda, Darling-Hammond é Charles E. Ducommun Professor de Educação da Universidade de Stanford, onde ela lançou o Centro de Stanford para a Política de oportunidades na educação e no Redesign Rede Escolar e serviu como patrocinador professores para o Programa de Formação de Professores Stanford. Ela é ex-presidente da American Educational Research Association e membro da Academia Nacional de Educação. Em 2006, Querida-Hammond foi nomeado um da nação de 10 a maioria das pessoas influentes que afetam a política educacional na última década. Em 2008-09, ela dirigiu a equipe de transição política do presidente Barack Obama educação. Presidente Obama é dono de uma cópia de seu livro best-seller, O Flat World e Educação: Como o compromisso dos EUA com a Eqüidade irá determinar o nosso futuro.
Qual deve ser o papel do governo federal estar em K- 12 educação? Quanto mais financiamento deve ser dada à reforma da educação e em que áreas principais que devem ser gastos?
O papel do governo federal deve ser a primeira, proteger os direitos civis e promover a equidade no acesso à educação; segundo, coletar dados e elaborar relatórios sobre a condição da educação; terceiro, desenvolver e disseminar o conhecimento sobre a aprendizagem, ensino eficaz e escolaridade; e quarta, planejar e apoiar uma força de trabalho de educação de alta qualidade.
O papel federal deve não ser para tentar executar as escolas de longe, para prescrever o que programas ou estratégias escolas devem usar, ou procurar a administrar um sistema de responsabilização prescritiva assim mandatado pelo No Child Left Behind.
Primeiro, há um papel crucial para garantir que os direitos sejam respeitados — que os estudantes de todas as origens têm acesso ao abastecimento público de educação em condições de igualdade e que eles sejam tratados com justiça. Esforços do governo federal para corrigir os resultados de segregação, para exigir que os esportes e outras atividades de aprendizagem para meninos e meninas são equitativamente oferecido, para garantir o acesso à aprendizagem para alunos com deficiência, e para acabar com suspensões e expulsões discriminatórias são todos parte desta importante missão. Os investimentos da Educação Primária e Secundária de agir de educação para estudantes de baixa renda, novos alunos de inglês, e os alunos migrantes também são uma parte essencial desta importante agenda, como são disposições que esses alunos devem ter acesso equitativo aos professores bem qualificados. Outro aspecto crítico de proporcionar igualdade de oportunidades educacionais é garantir o acesso universal a de alta qualidade oportunidades de aprendizagem precoce como a maioria das nações derealização fazer.
Next, há um papel federal há muito estabelecido na recolha de dados e estatísticas e apoiar a investigação fundamental. O trabalho do Centro Nacional de Estatísticas da Educação e da Avaliação Nacional do Progresso Educacional nos ajuda a controlar o que as escolas estão fazendo, que eles estão servindo, e que os seus resultados são. Além, precisamos de pesquisas para orientar os investimentos informadas e estratégias de melhoria. Quando se trata de ciência do cérebro, aquisição de linguagem, ou o impacto da tutoria assistida por computador, há um papel fundamental para a investigação federal, de alta qualidade para informar os esforços de todos, desde os professores dos conselhos escolares e agências estatais. Os formuladores de políticas e profissionais das escolas necessitam de conhecimentos sobre o ensino, o aprendizado do aluno, currículo, avaliação, aprendizagem profissional, projeto da escola, e mudar processos, a fim de tomar boas decisões que suportam o sucesso sem o grande desperdício causado por tentativa-e-erro, stop-and-iniciar a tomada de decisões, ou desvios ideológicos que minar o progresso.
Finalmente, como acontece na medicina, o governo federal deve apoiar o desenvolvimento de uma força de trabalho bem treinada e distribuídos de forma equitativa educador, por um) subscrição de todos os custos de preparação de alta qualidade para aqueles que estão dispostos a ir para campos de escassez e locais de alta necessidade; b) apoio às escolas de desenvolvimento profissional em parceria com as universidades, como hospitais de ensino, que permitem aos professores para aprender a prática state-of-the-art sob a asa de mentores experientes; e c) investir em programas que atendam às necessidades críticas, tais como programas de treinamento de residência em comunidades urbanas e rurais de baixa renda e a expansão dos programas de educação especial para enfrentar a escassez aguda e melhorar a capacidade do campo para atender as necessidades dos alunos.
Qual seria a sua posição sobre a melhoria da profissão docente, incluindo o recrutamento, formação de professores, compensação, e atribuição para as escolas de baixa renda?
Investir no ensino de alta qualidade é a peça central de qualquer sistema educacional bem sucedida. Sociedades inteligentes entender que o ensino é a profissão em que todas as outras profissões dependem. Iniciativas federais e estaduais são indispensáveis para aumentar e igualar os salários dos professores para que eles sejam competitivos com outras profissões que exigem um diploma universitário; melhorar professor e administrador de preparação, através do reforço de acreditação; elevar os padrões de licenciamento por operadores com base em tanto a capacidade e desempenho de avaliações acadêmicas que avaliar o ensino de habilidades na sala de aula; garantir mentoring expert nos primeiros anos no cargo; e apoiar a aprendizagem em curso e as oportunidades de partilha de conhecimentos. Precisamos também de atrair professores veteranos experientes para as escolas de baixa renda, melhorando a remuneração e as condições de trabalho nessas escolas e ao permitir que grandes professores e diretores para redesenhar as escolas para que eles apoiar a aprendizagem poderosa para estudantes e adultos. Onde isso aconteceu, rotatividade dos professores e fracasso escolar foram substituídos com sucesso o ensino e aprendizagem.
Qual seria a sua posição sobre a escolha da escola, incluindo escolas charter e sua expansão, escolas privadas, comprovantes, e investimentos em escolas de baixa renda de forma inadequada com pessoal adequado e facilitada?
Escolha da escola pública, bem administrado, pode servir estudantes e famílias por opções que atendem alunos com necessidades e interesses e oferecendo, freqüentemente, através do apoio a menor, mais ambientes escolares personalizados. Para a escolha da escola para trabalhar bem para todas as crianças, Estados e municípios devem apoiar as escolas equitativamente financiados, todos os quais são vale a pena escolher, e certificar-se de que todos os alunos tenham pleno acesso a opções de alta qualidade — inclusão de alunos com deficiência, novos alunos de inglês, e estudantes de famílias que podem lutar com a pobreza, sem-abrigo, e outras circunstâncias difíceis. Distritos como Cambridge, Massachusetts e Nova York têm mostrado que é possível gerenciar planos de escolha que são projetados para melhorar a integração racial e econômica e permitir o pleno acesso à educação nas escolas que oferecem diferentes abordagens temáticas. Onde as escolas estão fracassando, distritos devem avaliar o que eles precisam e investir em seu aperfeiçoamento. Charters sem fins lucrativos que atendem o acesso, critérios de responsabilização e de qualidade exigidos das escolas públicas podem desempenhar um papel produtivo em tal sistema. Isso exige que os estados e distritos gerenciar escolha para evitar a segregação, acesso desigual, e os resultados desiguais, que têm, por vezes ocorreram. Na minha opinião, fundos públicos não devem ser usados para vouchers que enviam dinheiro público para escolas privadas que não oferecem essas proteções e que não prestam contas publicamente.
Qual seria a sua estratégia para colmatar as lacunas de aproveitamento nacionais e internacionais, incluindo a sua posição sobre a educação infantil, testes padronizados, on-line educação modular, e professor / principal a prestação de contas?
Se queremos alcançar a nível dos mais altos países que atingiram, como a Finlândia, Cingapura, e Coréia do Sul, precisamos buscar estratégias semelhantes: primeiro, reduzir a pobreza na infância, assegurar que as crianças são saudáveis, alojados, alimentado, e apoiada com alta qualidade oportunidades de aprendizagem precoce; segundo, escolas de fundos equitativamente; terceiro, preparar os professores e administradores uniformemente bem nas universidades que se comprometeram a um modelo de conteúdo rigoroso integrado com preparação clínica; quarto, educação foco em objetivos, enfatizando as habilidades do século 21 que construir e aplicar o conhecimento através da investigação, resolução de problemas, colaboração, comunicação, e a capacidade de aprender a aprender; e quinto, transformar avaliações para que eles avaliam essas habilidades, oferecer feedback útil, e são usados para informar a melhoria educacional, em vez de punir os estudantes, escolas, e professores. Responsabilidade profissional em tal sistema convida educadores para ser bem preparados e comprometidos com “fazendo a coisa certa” para apoiar a aprendizagem dos alunos, ao invés de simplesmente seguir as regras burocráticas, a fim de “fazer as coisas direito.”
Qual seria a sua posição sobre a reforma curricular, incluindo o papel das artes, o tratamento de ética, ea adoção de aprendizagem on-line blended?
Nossas crianças precisam e merecem um currículo abrangente que inclui, além de matemática e Inglês, as artes, música, história, ciência, aptidão física e vários idiomas, começando na escola primária. Viemos para tratar como babados muitas das áreas de estudo como a música, artes, e línguas do mundo, que são, de facto central para o desenvolvimento da capacidade cognitiva infantil e inteligência geral. Além disso, aprendizagem social-emocional eo desenvolvimento da responsabilidade social são fundamentais para a sobrevivência eo sucesso de ambos os indivíduos e das sociedades inteiras. Precisamos reconhecer que educar toda a criança é essencial para a raça humana. Nessa busca, A tecnologia tem um papel, mas deve ser visto como um instrumento de apoio à investigação sobre o mundo que nos rodeia, em vez de um mecanismo para o fornecimento de pastas de trabalho electrónicos que limitam, em vez de apoiar, aprendizagem séria.
Qual seria a sua posição sobre a forma de fazer a faculdade acessível para mais estudantes de baixa renda qualificados?
Em 1975, quando o preto, alunos brancos e latinos foram matriculados na faculdade em proporções iguais, pela primeira e única vez em nosso país, ajuda financeira federal desempenhou um papel importante. Naquela hora, Pell Grants coberto quase todos os custos de aula universidade pública. Agora eles cobrem menos da metade dos custos em muitas universidades públicas. Compromisso do presidente Obama de aumentar essas doações e outras oportunidades de ajuda federal começaram a fazer a diferença, mas ainda há um longo caminho a percorrer até que aqueles que ganharam admissão para a faculdade pode dar ao luxo de ir. A falta de ajuda financeira é uma das principais razões para a derrapagem em US comparecimento da faculdade em relação a outras nações europeias e asiáticas que muitas vezes financia integralmente o custo da faculdade para todos os estudantes que são admitidos. Participação faculdade dos EUA, uma vez primeira no mundo, é agora 17 e caindo a cada ano. Precisamos de aumentar a ajuda financeira federal até cobrir os custos para estudantes de baixa renda qualificados para atender à faculdade, reconhecendo que o crescimento econômico está cada vez mais ligado aos níveis de educação. Além, precisamos proteger o investimento em nossa grande sistema universitário público clamar por grande parte do financiamento que tem sido desviados do ensino superior para os custos de prisão explodindo que agora excedem os investimentos públicos de ensino superior em um número de nossos estados.
Fotos de cortesia da Universidade de Stanford e do Centro de Stanford para a Política de oportunidades na educação.
Para mais artigos na educação Debate 2012 série: A Educação Debate 2012 — Howard Gardner, A Educação Debate 2012 – Richard Wilson Riley, A Educação Debate 2012 — Diane Ravitch , A Educação Debate 2012 — Andy Hargreaves
Na busca Global para a Educação, se juntar a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. Madhav Chavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. Eija Kauppinen (Finlândia), Secretário de Estado Tapio Kosunen (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Professor Ben Levin (Canadá), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (Lycée Français EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje. A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas.
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