“دادن کودکان معنی دار, کیفیت, فرصت بازی رایگان در این دوره از رشد نمایی مغز بهترین است, مقرون به صرفه ترین راه برای آماده سازی آنها با مهارت های مورد نیاز برای در جامعه مدرن ما زندگی می کنند.” — مارکوس Veerman
پژوهش که بر اهمیت بازی انجام شده است گسترده است. از آکادمی اطفال آمریکا, که توصیه می بازی به عنوان "ضروری به توسعه به دلیل آن را به شناختی کمک, فیزیکی, اجتماعی, و احساس خوب شدن کودکان,"به کمیسیون عالی سازمان ملل متحد برای حقوق بشر, که ادعا میکند که بازی حق هر کودک به دلیل اهمیت آن به توسعه مطلوب فرزند است, داشتن یک مکان امن به بازی به عنوان یک نیاز اساسی اذعان.
چه اتفاقی می افتد زمانی که شما بسیار ضعیف است و یک مکان امن برای بازی یک گزینه نیست?
مارکوس Veerman (موسس و مدیر عامل شرکت زمین بازی ایده) می گوید او برای اولین بار الهام به ساخت زمین بازی شد زمانی که او به Mae Sot بازدید, تایلند با همسرش بید. او با هیچ برنامه ای وارد; فقط یک ذهن باز و اشتیاق به انجام هر کاری که او می تواند برای کمک به جامعه. او ساخته شده است یک سونا گنبد متشکل از سطوح هندسی و عکاسی به کودکان آموزش داده. او همچنین "تفننی" در ساخت تریلر موتور, چوب خیزران, انجمن تعمیرکاران مشمع کف اتاق, کوره های خورشیدی, و خدمات آب گرم از مواد محلی. در نهایت, یک سازمان محلی از او خواست تا ساخت یک زمین بازی. با ذهن کنجکاو خود, مارکوس به طور طبیعی در پاسخ, "چرا که نه?"او یک زمین بازی با یک تیم از داوطلبان و سازندگان ساخته شده. با وجود سادگی در زمین بازی است, آن را مانند یک موفقیت آن بود که آن را به بسیاری از درخواست های بیشتری از طبیعت مشابه منجر. در طی مدت 2 سال, آنها ساخته شده است 40 زمین های بازی در امتداد مرز تایلند برمه. پس از 2007, سازمان Veerman است, ایده زمین بازی, کمک و الهام بخش را فراهم کرده است و کمک به ساخت 2,147 زمین های بازی در سطح جهانی, تغییر زندگی بیش از یک میلیون کودک.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش استقبال مارکوس Veerman, موسس و مدیر عامل زمین بازی ایده.
“چه ما می شناسیم،, از نظر پایداری بلند مدت, زمانی است که جامعه به خودی خود دارای میل به یک فضای بازی, می آید تا با بودجه, منابع محلی, مواد مقرون به صرفه و مردم به ساخت آن مالکیت دارد از کل پروژه و.” — مارکوس Veerman
که زمین بازی (بیرون از 2000 شما کمک کرده ام به ساخت) به شما می دهد بیشترین رضایت و چرا?
بسیاری از مردم در سراسر جهان (در حال حاضر در 143 کشور) ایده ها و طرح های ما استفاده کرده اند به ساخت زمین بازی خود را. از بسیاری از زمین بازی که من بخشی از شده, مرکز روبن در کنیا به عنوان یکی از رضایت بخش ترین. آن را با دو تن از همکاران شگفت انگیز ساخته شده, الیزابت مورنو و کلیسای امی, و در مرکز سوم بزرگترین زاغه کنیا بود. 600,000 مردم در Mukuru زندگی, پیچ و خم گرد و خاکی پر بسته بندی شده از خیابان که در آن, درست در مرکز یک مدرسه با بیش از است 2000 بچه ها. اگر چه آنها یک زمین فوتبال بزرگ است, مشاوره جامعه ما نشان داد که چگونه با ارزش است که فضای باز برای همه چیز از فوتبال به مراسم عروسی بود, بنابراین به جای ساخت و ساز بیش از آن, ما ساختیم 5 زمین بازی جیب در سراسر سایت در تمام گوشه کوچک ما در بر داشت. کودکان ما نشان دادند که چگونه ساخت اسباب بازی های خود را از یک نوع خاص از خاک رس محلی شد, و ما در زمان که فعالیت (که معلمان نگران به دلیل messiness) و ایجاد یک منطقه سرامیک با استفاده از جداول هنر و صنعت, تبدیل آن به یک پایدار, فضای خلاق که هر دو کودکان را دوست داشت و معلمان می تواند به نفع ببینید. مشاوره جامعه نیز کشف تروما روزمره بسیاری از کودکان مواجه, و بنابراین ما آنها را مجاز به کشف تجارب خود را در یک محیط امن و حمایتی با ایجاد یک شهر بازی حاوی یک بیمارستان و داروخانه.
دو ماه پس از ساخت, کارکنان روبن انجام یک بررسی داخلی در مورد زمین بازی. سر معلم اذعان کرد: "که زمین بازی ارزش به مدرسه اضافه شده است و کودکان به طور کلی دوست دارم زمین جدید. کودکان هر دو در کلاس و خارج از منزل و غلظت آنها در کلاس بهبود یافته است بسیار فعال شده اند, که او اندیش است با توجه به یک ذهن تازه و آرام. زمین بازی یک انگیزه است برای بچه ها به مدرسه. در واقع, بسیار دشوار است آنها را به خارج از مدرسه در شب بعد از کلاس زیرا آنها می خواهند خود باقی بمانند و بازی. زمین بازی نیز کلاس های فضای باز ساخته شده آسان تر. مثلا, در ریاضیات, معلمان با استفاده از بالا و پایین رفتن چهار راه برای نشان دادن وزن و متعادل مفاهیم به دانش آموزان. در مطالعات اجتماعی, دانش آموزان می توانید در بخش روستای زمینه به یادگیری جنبه های مختلف فرهنگی جوامع کنیا استفاده کنید.”
"بازی ابزار اولیه یک کودک به توسعه است و به همین دلیل مغز بنابراین غنی پاداش کودکان با بالا خوشحال هورمون زمانی که آنها آن را انجام دهد." — مارکوس Veerman
پس از یک زمین بازی ساخته شده است, چه برنامه ای برای پایداری است? چه آن را به ایجاد پایدار “بازی”?
کل داستان در پشت زمین بازی ایده است که آن را کاملا غیر قابل تحمل برای برخی از مرد سفید از استرالیا به پرواز در سراسر جهان, ساخت آنچه که او فکر است یک زمین بازی باحال برای یک جامعه و سپس hightailing آن را از وجود دارد. آن را نیز غیر قابل تحمل و دشوار به زمین بازی کشتی در. چه ما می شناسیم،, از نظر پایداری بلند مدت, زمانی است که جامعه به خودی خود دارای میل به یک فضای بازی, می آید تا با بودجه, منابع محلی, مواد مقرون به صرفه و مردم به ساخت و آن را تا مالکیت کل پروژه. نقش ما این است که به سادگی در هر شکاف را پر کنید در دانش از طریق منابع آنلاین ما که هر کسی می تواند به صورت رایگان دسترسی داشته باشید. هنگامی که جامعه مالکیت دارد, آنها به احتمال زیاد برای حفظ زمین بازی است, برای استفاده از آن و پس از آن نگاه, و آنها را در آن واگذار پایدار برای بچه ها آمده است. منبع باز ما در مدل تقاضای جذب افراد بسیار با انگیزه آماده برای ایجاد یک تغییر در جامعه خود.
راه دیگر ما کار است با کمک به سازمان های غیر دولتی رول از برنامه های اصلی به عنوان بخشی از برنامه های نظام آموزش و پرورش بسیار بزرگتر است که با برنامه های بلند مدت دولت در ارتباط.
اگر شما به درخواست شما “جوامع زمین بازی” چگونه زمین بازی خود را زندگی خود چه مخاطبان مختلف به احتمال زیاد می گویند تحت تاثیر? چه آنها می خواهند به بهبود?
بازی ابزار اولیه یک کودک به توسعه است و به همین دلیل مغز بنابراین غنی پاداش کودکان با بالا خوشحال از هورمون در زمانی که آنها آن را انجام. بدون آن, آنها مبارزه و موفق به سراسر زندگی خود را رشد. کافی است بگوییم که بچه ها را دوست دارم چه کار می کنیم. معلمان, از سوی دیگر, اغلب تمایلی در ابتدا به چشم پوشی از زمان کلاس به بازی زمان, فکر کردن به آن بیهوده و بیمعنی و خطرناک. با این حال ارزیابی انجام داده اند پس از آن نشان داده شده است که معلمان آنها را که کودکانی که زمان بیشتری برای بازی بهتر قادر به تمرکز در کلاس هستند و که کودکان یادگیری مهارت های حیاتی قادر به در یک محیط آموزش و پرورش رسمی آموزش داده می شود.
“از طریق بازی, کودکان آزمایش و تست کردن امکانات. ماهیت بازی است که اجازه می دهد کودکان به تظاهر, برای کشف گزینه های مختلف, به مشکل را حل کند و به خلاق.” — مارکوس Veerman
تخیل و نوآوری در عصر ماشین آلات حیاتی هستند. بهترین راهنمایی را برای ما چگونه این مهارت ها در انسان پرورش چیست?
از طریق بازی, کودکان آزمایش و تست کردن امکانات. ماهیت بازی است که اجازه می دهد کودکان به تظاهر, برای کشف گزینه های مختلف, به مشکل را حل کند و به خلاق. مطالعات نشان داده اند که کودکان در تنظیمات بازی مبتنی بر تکامل مناسب بالاتر در اقدامات خلاقیت گل, و یا تفکر واگرا, نسبت به کودکان در کلاس های درس گرایش آکادمیک و کودکان درگیر در حالات بازی وانمود استادانه درست شده است پس از آن بهتر قادر به انجام استدلال خلاف.
بله, مغز ما پلاستیکی و ما می توانند یاد بگیرند به خلاق تر بعد از. اما در اوایل زندگی مغز ما در حال شکل گیری مسیر ما اغلب در سراسر زندگی ما حمل. دادن کودکان معنی دار, کیفیت, فرصت بازی رایگان در این دوره از رشد نمایی مغز بهترین است, هزینه ترین راه موثر برای آماده سازی آنها با مهارت های مورد نیاز برای در جامعه مدرن ما زندگی می کنند.
(همه عکس ها حسن نیت ارائه میدهد از زمین بازی ایده)
C. M. روبین و مارکوس Veerman
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), چارلز فاضل (ایالات متحده), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش" و "چگونه می خواهیم به عنوان خوانده شده?"او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorldو یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر