“ما یک هدف مهم رسیده اند, اما ما نمی توانیم در اینجا متوقف. گام بعدی ما باید به هدف قرار دادن سخت ترین برای رسیدن به, فقیرترین و مردم محروم ترین در سراسر جهان. مجمع عمومی سازمان ملل متحد به رسمیت شناخته است آب شرب و بهداشت به عنوان حقوق بشر. این بدان معناست که ما باید اطمینان حاصل هر فرد دسترسی دارد.” — بان کی مون, متحده دبیر کل سازمان ملل.
روز جهانی آب در ماه مارس 22 یک روز که در آن همه شهروندان جهانی باید توجه خود را بر اهمیت آب شیرین به توسعه پایدار تمرکز است. در اوایل این ماه گزارش یونیسف / WHO مشترک نظارت و, پیشرفت در آب آشامیدنی و بهداشت 2012, اعلام جهان MDG آن ملاقات کرده بود (هدف توسعه هزاره) هدف از نصف رساندن نسبت مردم بدون دسترسی به آب آشامیدنی سالم. با وجود این دستاورد, تضمین حق هر کودک به آب, بهسازی, و آموزش بهداشت یک چالش عمده برای سیاست گذاران باقی می ماند, مدیران مدارس و جوامع در بسیاری از کشورها. چالش های عمده و موانعی که باید بر آن فائق چیست? که جوامع در معرض خطر هستند? چه برنامه های آموزش و پرورش در حال حاضر در محل و چه پیشرفت هایی? چه کاری می تواند هر یک از ما به عنوان شهروندان جهان در کلاس های درس در سراسر جهان که آب آشامیدنی سالم و بهداشت به کلاس های درس به کمک انجام این کار را انجام نمی? من تا به حال لذت بردن از بحث در این مورد در میان چیزهای دیگر با سوزان Durston, دستیار مدیر, برنامه های آموزش و پرورش و رئیس جهانی آموزش و پرورش برای یونیسف.
که جوامع جهان باقی می ماند از اهداف اصلی برای آب آشامیدنی سالم امروز?
از 36 کشورهایی که در مسیر برای دیدار با هدف توسعه هزاره جهانی آب, دو سوم در کشورهای جنوب صحرای آفریقا هستند. بسیاری از جیب در مناطق دیگر و همچنین که عقب وجود دارد. یونیسف و شرکای آن در حال تقویت تلاش ها برای کمک به این کشورها موفقیت رسیدن به اهداف آب آشامیدنی توسط 2015 و یا مدت کوتاهی پس از.
یونیسف و عمیقا برای صدها هزار نفر از کودکان بدون دسترسی به منابع آب بهبود یافته نگران. و در برخی از کشورها که پیشرفت های خوبی داشتیم, فقیرترین مردم به سختی سود. توجه باید در فقیرترین مردم تمرکز برای اطمینان از آنها دسترسی به این خدمات به دست آوردن, و نابرابری باید از طریق مداخلات هدفمند خطاب به رسیدن به آن را پشت سر گذاشت بودن.
نابرابری میان مناطق, کشور, مناطق شهری و روستایی, زنان و دختران, و درآمد خانوار نشان می دهد برخی از کلید مهم که نیاز به توجه امروز.
چه برنامه های آموزشی است یونیسف در محل در مدارس به کودکان کمک به درک وضعیت آب در مناطق خاص خود قرار داده است و آنچه را که می توانید در مورد آن انجام?
یونیسف, از طریق برنامه های آب و فاضلاب آن در مدارس (شستشو), آثار به سمت ساخت مدارس سالم و جذاب تر به کودکان. کودکان سالم را موثرتر است, و دخترانی که صرف زمان کمتر آوردن آب باید زمان بیشتری برای مدرسه.
یونیسف و شرکای هستند بودجه WASH در فعالیت های مدارس در 94 کشور, از جمله طرح های در برخی از مهم ترین شرایط دشوار برای کودکان.
برنامه مراقبت های بهداشتی ضروری (EHCP), اجرا شده توسط فیلیپین’ وزارت آموزش و پرورش, یک مثال برجسته از عمل در مقیاس بزرگ به منظور ارتقاء سلامت و آموزش و پرورش کودکان است.
سه فعالیت گروه – شستن دست ها با صابون روزانه, مسواک زدن دندان های روزانه با خمیر دندان فلوراید, و کرم زدایی دو بار در سال – هسته از این برنامه در سراسر کشور. هدف این است که نرخ پایین تر از اسهال, عفونت های تنفسی, عفونت های کرم و پوسیدگی شدید دندان. این برنامه کوچک بالا به سرعت, در حال حاضر در مورد رسیدن به 2 میلیون کودک.
همچنین شواهد قوی تولید نشان می دهد که پس از یک سال, میزان عفونت دهان و دندان, عفونت سوء تغذیه و کرم به طور قابل توجهی در میان کودکان در مدارس شرکت کاهش یافت.
چه موانعی کند یونیسف چهره در ارائه آموزش و پرورش که در آن بیشتر مورد نیاز?
دسترسی به آب و بهداشت حق کودکان برای آموزش و پرورش در بسیاری از تحت تاثیر قرار, و عدم از این امکانات در مدارس می توانید یک اثر مضر بر کودکان داشته باشند. این می تواند به کرم های روده که تحقیقات نشان می دهد منجر شود, تضعیف توانایی یادگیری کودک, مصرف مواد غذایی را تحت تاثیر قرار خود, و می تواند به بیماری های اسهالی که ممکن است باعث از دست دادن کودکان به روزهای مدرسه منجر. در اصل, این اثرات یادگیری خود, منجر به کودکان که قادر به گرفتن کلاس, و در نهایت می تواند به کودکان ترک تحصیل همه با هم منجر شود. این امر به ویژه برای دختران درست, که با هیچ آب و یا خصوصی توالت ممکن است از دست 25% از کلاس های هر ماه.
بزرگترین چالش در امروز آموزش و پرورش کودکان نابرابری در دسترسی به مدرسه و کیفیت آموزش و پرورش است. در میان چیز های دیگر, آموزش و پرورش می توانید چرخه بین نسلی فقر و محرومیت شکستن, ایجاد فرصت برای آموزش و پرورش بیشتر, و ارتقاء برابری جنسیتی.
به عنوان مثال, بیش از نیمی سن اولیه جهان خارج از مدرسه کودکان در زندگی 15 کشور. در نیجریه: فقیر, روستایی هوسا Name کامل دختر تنها 0.3 سال آموزش; a ثروتمندتر یا کامل پسر شهری 10.3 سال.
برنامه آموزش و پرورش یونیسف حال کار به سمت تشدید تمرکز بر “انصاف” در آموزش و پرورش از طریق استراتژی های متعدد و ابتکارات, با توجه خاص به کودکان محروم و به حاشیه رانده شده. در سطح جهانی, آنها عبارتند از ابزار برای برنامه ریزی مانند تجزیه و تحلیل تنگنا, ابتکار کودکان خارج از مدرسه, و مدافعان دوستدار کودک مدارس است که پرداختن به هنجارهای اجتماعی از جمله مراعات اصول بهداشتی. پژوهش در هنجارهای اجتماعی و معلمان فراهم می کند داده برای برنامه ریزی بهتر. به طور مشابه, برنامه های آموزشی در سراسر کشور و منطقه در حال کار برای مسائل آدرس خاص به عنوان آنها را در منطقه بازی, زمینه های ملی و محلی بیشتر به ترویج و عدالت پشتیبانی. همکاران آموزش و پرورش با حمایت اجتماعی و سایر بخش ها به موانع کودکان در دسترسی به آموزش با کیفیت خوب چهره کار.
چالش های اصلی شما در رابطه با آن روبرو هستند به WASH در مدارس در این جوامع چیست?
فقدان داده های با کیفیت در WASH در پوشش مدارس یک مانع قابل توجهی به شناسایی نیازهای کودکان است, ایجاد و انجام برنامه های موثر, و نظارت بر پیشرفت. از آنجا که بسیاری از کشورهای جهان به حداقل استانداردهای خود را برای WASH در مدارس تعریف نشده, و سیستم های نظارتی انجام WASH در مدارس به عنوان یک شاخص را منعکس نمی کند, کیفیت داده در پوشش و دسترسی سوال باقی می ماند. این معمول است, مثلا, که یک سیستم نظارت ملی فکر می کند آن شده و گزارش که یک مدرسه با 300 بچه ها, است که تنها یک سوراخ توالت, دسترسی کافی به بهداشت.
عدم دستورالعمل ها و سیاست روشن چالش دیگری است و می تواند یک نقطه ضعف اضافه بر کودکان معلول. بهداشت غیربهداشتی همه کودکان را تحت تاثیر قرار, و کودکان معلول حتی بیشتر. تجزیه و تحلیل نظرسنجی ها از 14 کشورهای در حال توسعه می یابد که کودکان معلول, سن 6-17, بسیار کمتر احتمال دارد به در مدرسه در مدرسه از همسالان آنها ثبت نام یا. تحقیقات نشان میدهد, امکانات WASH دسترس کلید حضور خود در مدرسه هستند. درگیری — هر دو طبیعی و انسان ساخته شده — گاهی اوقات می تواند تا آنجا که به خنثیسازی اقدامات WASH تا به دقت آموزش داده و نهادینه در مدارس. پایداری و نگهداری از امکانات یکی دیگر از چالش است. بسیاری از مدارس وجوه برای خرید صابون و نگه داشتن آن در شستن دست می ایستد و همچنین تعمیر ندارد و حفظ توالت و تاسیسات آبرسانی.
مدارس اغلب نقاط کانونی برای تامین آب یک جامعه هستند. یونیسف حمایت کرده است و به برنامه های پشتیبانی ادامه می دهد که تمرکز بر آب و بهداشت در مدرسه, در نتیجه تقویت نقش جامعه و دسترسی به آب سالم برای تمام جامعه و همچنین.
بنابراین, تعهدات تازه به نیاز 1) حداقل استانداردهای تعیین شده برای WASH در مدارس با اتخاذ استانداردهای مبتنی بر رهنمودهای یونیسف جهانی سازمان بهداشت, و 2) برای نظارت بر WASH را در پوشش مدارس از طریق سیستم های اطلاعات مدیریت آموزش و پرورش (EMIS) و حمایت از تلفیقی از داده ها بر روی پوشش و اقدامات در سطح جهانی.
در حالی که داوطلبانه در تانزانیا متوجه شدم که زنان و دختران برای ذخیره آب، داخلی و بهداشت شد. چه در حال انجام است به بالا بردن موقعیت زنان به طوری که آنها ممکن است به توسعه جوامع خود را بهتر پشتیبانی?
یونیسف به خصوص در دختران معتقد’ آموزش و پرورش (اولیه, دوم و سوم). آموزش دختران، نه تنها چیزی که حق انجام است، اما آن سرمایه گذاری در آینده جمعی ما. جوامع و دولت نیز به رسمیت شناختن این. دختران مجهز به آموزش با کیفیت هستند بیشتر قدرت و بهتر آماده برای محافظت از خود در برابر خشونت و استثمار و نیز کمتر به بیماری آسیب پذیر هستند, جمله اچ آی وی و ایدز.
هنگامی که آب در دسترس در محل نیست, از جمله مصارف خانگی, زنان و دختران بسیار بیشتر احتمال دارد به حامل اصلی آب برای خانواده. این یک نگرانی بزرگ است، زیرا طول می کشد تا زمانی که آنها باید در مدرسه باشد و یا با بهره گیری از دوران کودکی خود را.
آوردن منابع آب به خانه نزدیک تر را هم در مجموعه آب و کمک نظافت صرف در خانه قطع.
شستشو در ارزیابی مدارس در کنیا نشان می دهد که دختران کمتر در مدارس که در آن شستن دست و استفاده از توالت بسیار بالا وجود دارد وجود ندارد. در بنگلادش و هند, پروژه های نوآورانه نشان می دهد که بهداشت قاعدگی را می توان به WASH گسترده تر در مداخلات مدارس گنجانیده. آموزش و اطلاعات برای گروه همسالان از کودکان و معلمان زن نشان دهد که چگونه زنان و دختران می تواند از طریق بهبود مدیریت بهداشت قاعدگی، قدرت.
از آغاز امروز و هر روز رفتن به جلو, چه می توانید کلاس های درس در سراسر جهان که آب آشامیدنی سالم برای کمک به کلاس های درس در سراسر جهان است که نمی?
تعامل با WASH در برنامه های مدارس, با کمک به تصویر بزرگتر و آوردن فرد یا در مقیاس کوچک پروژه به طرح های تعاونی که رسیدن مدارس بیشتر, موثرتر.
مدارس می توانند با یکدیگر در دفاع و به اشتراک گذاری دانش درباره آب سالم و شیوه های بهداشتی دوستان. به نوبه خود, کودکان می توانند این پیام را به جامعه گسترده تر حمل. مدارس و کلاس های درس نیز می تواند بودجه را به دانش آموزان کمک به بالا بردن بدون منابع آب و بهداشت به همچنین دسترسی به این امکانات اساسی دارند.
ما اثبات تاثیر WASH در مدارس و ما همه نقش بازی برای اطمینان از موفقیت خود را داشته. هر کودک شایسته است در یک مدرسه است که آب سالم فراهم می کند می باشد, بهسازی, و آموزش بهداشت. بعد از همه, این حق آنها است.
همه عکس ها حسن نیت ارائه میدهد از یونیسف.
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (US), دکتر. لئون Botstein (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (US), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (US), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (US), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
نظرات اخیر