“این درست است که معلمان و مدارس پاسخگو به کسانی که با سهمی در آموزش های عمومی, و این نیاز به ارزیابی هایی که رایگان از ذهنیت هستند. بنابراین ما نیاز به نوعی از ارزیابی استاندارد. با این حال, ایالات متحده آمریکا می پردازد یک قیمت بسیار بالا برای اصرار خود –منحصر به فرد در میان کشورهای ثروتمند — این کار تقریبا به طور کامل با استفاده از آزمون چند گزینه ای. حتی با استفاده از آزمون چند گزینه ای, بهترین راه برای بالا بردن دانش آموزان’ نمرات آزمون است که برای درک عمیق آموزش دهد.” — دیلن Wiliam.
اصلاح طلبان سیاست آموزش و پرورش در بالا بردن سطح آموزشی دانش آموزان از طریق انواع راهبردهای, از جمله تغییرات برنامه درسی, افزایش استفاده از فن آوری اطلاعات, تغییرات در مدارس راه اداره کشور و یا سازمان یافته, و حتی گرفتن از معلمان بی کفایت شر. پیشرو اموزش و پرورش بریتانیا دیلن ویلیام معتقد دومی موثر نخواهد بود از آن را به بیش از حد طولانی برای پیاده سازی. تمرکز خود را به جای در بهبود عمل کلاس درس در حال حاضر. او و همکارانش یک برنامه کلاس درس به نام ارزیابی سازنده جاسازی شده را توسعه داده اند. در طول چهار سال گذشته, این برنامه شده است در بیش از تاسیس 1000 معلم جوامع در بریتانیا یادگیری, استرالیا, نیوزیلند, سوئد و ایالات متحده, با بسیاری از این ادعا آن را یکی از اشکال موثر توسعه حرفه ای آنها که تا کنون در آن شرکت است.
دیلن ویلیام استاد بازنشسته ارزیابی آموزشی در موسسه آموزش و پرورش است, دانشگاه لندن. در زندگی حرفه ای متنوع, او در مدارس شهری آموزش داده, معلمان آموزش دیده, کارگردانی یک برنامه تست در مقیاس بزرگ, و خدمت در تعدادی از نقش در مدیریت دانشگاه. پارسال, او به عنوان مهمان ویژه در بی بی سی 2 بود آزمایش کلاس درس.
پروفسور ویلیام, می تواند شما را به من پس زمینه به توسعه معلم / کلاس درس پروژه عمل خود را به, ارزیابی تکوینی جاسازی شده?
به 2004, ما یافته های عمده از یک پروژه با معلمان دوره متوسطه در آکسفوردشایر و کنت منتشر شده, انگلستان که در آن ما با آنها کار برای کمک به توسعه مهارت های کلاس درس ارزیابی خود. زمانی که معلمان ارزیابی منظم به عنوان بخشی از عمل کلاس درس روزانه اولویت بندی, دانش آموزان خود را به دست 75% بیشتر از کسانی که آموزش داده شده توسط دیگر معلمان در مدارس همان. ما این نتیجه رسیدند که صورت کار به چهره با معلمان, ما می تواند کمک به آنها را تبدیل شدن به معلمان بهتر.
وقتی که یک معلم می آموزد, مهم نیست که چگونه به خوبی او ممکن است یک درس طراحی, آنچه که یک کودک می آموزد غیر قابل پیش بینی است. کودکان همیشه نمی یاد آنچه که می آموزیم. به همین دلیل است که مهم ترین ارزیابی می کند در پایان یادگیری اتفاق نمی افتد — آن را در طول یادگیری اتفاق می افتد, زمانی که هنوز زمان برای انجام کاری با اطلاعات وجود دارد. هدف ما این بود که معلمان به توجه بیشتر به آنچه که به دست شد در حالی که یادگیری واقعی در حال وقوع بود.
چرا فکر می کنید برنامه خود را به بهبود قابل توجهی در کیفیت تدریس در مقیاس بزرگتر منجر شود?
در آمریکا, تمرکز به نظر می رسد برای رها شدن از معلمان بی کفایت خلاص شود. من باور نمی کنم که موثر خواهد بود, و من هم فکر می کنم آن را به اجرا خیلی طول خواهد کشید. ما باید برای پیدا کردن راه هایی برای بهبود عمل کلاس درس در حال حاضر.
هیچ صلاحیت این دادگاه در جهان است که من از آن مطمئن شوید وجود دارد مستلزم آن است که معلمان هر سال توانایی خود را افزایش دهد. در عوض, معلمان مورد نیاز برای نشان دهند که آنها مقدار مشخصی از توسعه حرفه ای را تحمل کرده اند (و این است که معمولا به تعداد ساعت مشخص) به ادامه به کار گرفته شود, و یا به دست آورد مدارک جدید, اما آنها لازم نیست به بهتر در تدریس.
هر معلم نیاز به گرفتن بهتر — نه به این دلیل که آنها به اندازه کافی خوب نیست, اما از آنجا که می تواند حتی بهتر. اما هر معلم باید به گرفتن بهتر است در چیزی است که یک تفاوت به دانش آموزان خود را, مانند ارزیابی کلاس درس. چگونه این کار انجام نمی توانید نوشته شود — هر معلم باید به کار کردن چگونه به ادغام ارزیابی به روال کلاس درس خود. The “بالا پایین” کمی است که هر معلم باید به گرفتن بهتر است در چیزی است که بهبود یادگیری برای دانش آموزان خود, به دلیل تحصیل یک معامله یک شات برای بچه ها است. چه هر معلم این نسخهها کار در, اما, است تا به آنها — که از آن “پایین به بالا” ذره.
هنگامی که هر معلم است به بهبود خاصی در عمل خود را متعهد, آنها وعده خود را به اشتراک بگذارید با یک گروه از همسالان, به طور معمول بین 10 و 12 معلمان. یک ماه بعد آنها دوباره ملاقات و گزارش نتایج. این کمی مانند ایده مراقب وزن. معلمان به ما بگویید که نیاز به گزارش به همسالان خود در وعده های خود را نگه می دارد و آنها را در آوردن در مورد تغییر متمرکز.
عناصر اصلی فرایند ارزیابی است که معلمان آموزش داده می شود چیست?
عناصر اصلی این برنامه یک کارگاه اولیه, و جلسات سپس ماهانه گروه از معلمان, که در آن هر یک از آنها در نگه داشتن به وعده های حمایت آنها ساخته شده. پنج استراتژی های کلیدی ارزیابی کلاس درس به اشتراک گذاری نیت یادگیری با دانش آموزان, استخراج شاهد موفقیت, ارائه بازخورد که حرکت می کند یادگیری به جلو, فعال دانش آموزان به عنوان منابع یادگیری را برای یکی دیگر, و فعال دانش آموزان به عنوان صاحبان یادگیری خود. The “نگه داشتن آموزش در مسیر” بسته فراهم می کند معلمان با بیش از 20 کاربردی, آماده برای اجرای تکنیک های کلاس درس برای هر یک از پنج استراتژی.
که در آن می توانید مدارس این کالا?
در امریکا., مواد برای حمایت از این جوامع یادگیری معلم از انجمن ارزیابی شمال غربی در پورتلند در دسترس هستند, یا. محصول, به نام “نگه داشتن آموزش در مسیر,” شامل تمام مواد مورد نیاز برای مدارس برای ارائه یک کارگاه اولیه و برای اجرای 16 ماهانه برای پیگیری جلسات در طول دو سال زیر.
به جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, عضویت در C. M. روبین و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. لئون Botstein (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), استاد R. Natarajan (هند), Sridhar Rajagopalan (هند), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. دیوید شافر (US), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), استاد دیلن Wiliam (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر