güvenli ortamlarda çocukların refah ve mutluluğun Sistematik peşinde Fin okullarda ölçülen akademik başarıları önceliklidir, Pasi Sahlberg göre, yazarı 2013 Louisville Grawemeyer Ödüllü kitabın Üniversitesi,Fin Dersler: Dünya Finlandiya'da Eğitim Değişim ne öğrenin Can? Birçok eğitimci geçen yıl döndü kitap daha kendi okullarını hale getirmenin yollarını bulmak oldu. Sahlberg Finlandiya bitti için olmuştur aynı göreve çalışmaya devam edeceğini bana açıkladı 40 yıl: bakılmaksızın aile kökenden tüm çocuklar için kaliteli ve güvenli okullara erişimi vermek için, ikametgahı, anadilleri, veya yetenekleri. ileri görüşlü, ne yeni stratejileri öğrenebilirsiniz üstünde kalmak Finlandiya'nın eğitim reformcular tarafından takip ediliyor? Ben daha bu görüşmek üzere Pasi istedi Eğitim Global Arama.
Fin çocuklar okulda çok başarılı olmak sınıfın ötesinde önemli faktör vardır. Eğer destek şu anda sunulan hizmetleri ve ne ihtiyacı geliştirilebilir düşünüyorum özetleyebiliriz?
Çoğu Fin çocuk yaşta opsiyonel öncesi okula gitmek 6 ve zorunlu eğitim çağında başlar 7. Aslında çocukların bilişsel ve sosyal gelişim için yararlı olacaktır önce o başlangıç okulu inanmıyorum edenlere aittir. Finlandiya bütün çocuklara kreşe hakkı verir ve akademik ya da diğer performans herhangi bir baskı olmadan geliştirmek ve bireyler olarak büyümek için onlara bir ortam sunmaktadır evrensel oranda sübvanse kamu çocuk bakım hizmeti vardır. Oyun, Müzik ve öğrenme diğer çocuklarla birlikte olmak kreşe çocukların yaşamları ortak modları vardır.
Fin okullarının bir diğer önemli yönü refah ve mutluluğu sistematik peşinde olduğunu, Özellikle ilkokul ilk yıllarında. Çocuklar yarışma hakkında endişelenmenize gerek yoktur korku boş yer Fin okulları, birçok ülkede standart test ile beslenirler arıza veya performans. Finlandiya'da her okul olan birÖğrenci Refah Ekibi izler ve süreçler konular davranışıyla ilişkili olduğu, Sağlık ve çocukların ilerleme. Bu okul müdürünün oluşur, bir özel eğitim öğretmeni, Okul hemşiresi veya doktor, psikolog ve sosyal hizmet uzmanı. Bu ekibin temel amacı refah tehlikeye atabilecek sorunları önlemek için. akademik ilerlemeyi ölçülen önce ilkokul öğretmenleri refah ve öğrencilerin mutluluğu koymak.
Buna rağmen, okul dışında çocukların yaşam kalitesi azalmakta olduğunu psikolog ve çocuk hekimleri arasında giderek artan bir endişe var. Bazı ebeveynler giderek okullara çocuklarının yetiştirilmesine terk iddia. Öğretmenler örneğin çocukları için daha fazla sorumluluk almaya anne çağırıyorum devam. evde onlara daha fazla zaman ve önem veren. Ne Finlandiya, her şeyden önce ihtiyaç ve onları daha anne ve babalar genç olanlar daha iyi bakmaları için yardımcı ve sadece isterdim evlerde ve okullarda ve belki de bir ulusal program arasında sorumlulukların daha iyi uyum olduğu. Bu endişe verici durumda Fin politikacılar tüm okullarda çocuk için refah hizmetleri yeterli kaynakları sağlama o şeyden önemlidir.
Sorun küresel kolej mezuniyet oranları ile yetişmeye hakkında bazı OECD ülkeleri için mi yoksa mezunları gerçek dünyada iş bulmak için gereken beceri ile donatılmış, böylece öğrenme yolları için seçenekler geliştirilmesi konusunda sorun olduğunu?
Ben hayatta başarılı olmak için onlara yardımcı olacak inandığımız incelemek için kişiselleştirilmiş bireyler seçenekleri sunmak esnek öğrenme yolları savunucusu değilim. Örneğin, Ben ABD dışındaki düşünüyorum. okul sistemi lisede bir ikili sistemden yararlanacak nerede yapıyor ya da elleriyle bir şeyler yapmak isteyen gençler, örneğin, onlar iş bulmak ya da kendilerini istihdam için gereken becerileri ile donatmak olacaktır kaliteli meslek programları veya okullar olabilir. Dünya çapında birçok eğitim sistemleri vardır, Finlandiya da dahil olmak üzere, Ortaöğretim klasik akademik çalışmalar ve profesyonel öğrenme için ayrı parça olduğu durumlarda. Yükseköğretim çok yakında daha kolay erişilebilir dijital öğrenme yoluyla olacak, ve ben onların anlamını bir kısmını kaybedecek bir eğitim sisteminin ilerlemesi için bir vekil olarak üniversite mezuniyet oranları inanıyorum.
Eğer mesleki eğitimde Finlandiya'nın ileri görüşlü hedefleri hakkında konuşabilir miyiz?
Daha önce de belirtildiği gibi,, Finlandiya teknik ve mesleki çalışmaları seçmekten ziyade liberal sanat derece bir yol ağırlıklı olduğu lisede akademik öğrenmeye devam etmek için 16 yaşındakiler için rekabetçi seçeneği ile birçok Avrupa ülkelerinden biri. Bazı insanlar meslek okulları gençler için ikinci hatta üçüncü seçenek vardır ve bu nedenle motivasyon ve disiplin genellikle bu okullarda konular olduğunu iddia. Fakat bu böyle olmak zorunda değildir. Zar zor 20 yıllar önce, mesleki eğitim Finlandiya'da veliler ve çok sayıda öğrenciler arasında kötü bir kelime oldu. o zaman ortaokul bırakanların yaklaşık üçte birinde, meslek okulları girilen, Bazı akademik liseye çubuk fazla yüksek olması nedeniyle. Bu okullardan dışarı Bırak kronik bir sorun oldu. mesleki eğitimin görüntünün Sistematik parlatma Finlandiya'da 1990 yılında başlatılan.
Ilk, meslek okullarında müfredat akademik lise standartlara yakın ayarlandı. Bu meslek okullarındaki tüm öğrenciler için erişilebilir daha genel konularda getirdi. Ikinci, mesleki çalışmaların önemli bir bölümü öğrencilerin gelecekteki işler uygulamada ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri öğrenmek edebiliyoruz gerçek iş yerlerinde kaymıştır. Üçüncü, mesleki ve akademik liseler öğrencilere daha fazla esneklik ve seçenek etkin talimat tasarlamak ve sunmak için gerekli olduğunu. Bu meslek okulu öğrencileri de akademik liseden matriculate ve böylece akademik üniversitelere başvurmak için lisans kazanmak zaman çift diploma giderek artan sayıda yol açmıştır. Nihayet, Yeni kurulan üniversite olmayan yüksek öğretim sistemlerinin meslek lisesi mezunlarına kapılarını açtı daha öğrenme.
mesleki rehberlik Fince temel okulda oynadığı ben de önemli bir rol vurgulamak istiyorum (sınıflarda 1 için 9). Tüm öğrencilere temel okul üst sınıflarda nitelikli kariyer danışmanları ile haftalık ders saati var. Öğrenciler ayrıca iş dünyası hakkında bilgi edinmek ve farklı mesleklerin kendi algılarını test etmek için bir işyerinde bir iki haftalık dönemi geçirmek. kariyer rehberliği amacı gençlerin ileri çalışmalar için kararlarını önce mevcut bireysel bilgi ve yardım yaparak yanlış seçimler en aza indirmek için.
Bugün neredeyse 45 Fin 16 yaşındakilerin yüzde mesleki ortaöğretim okullarında eğitim almayı tercih ve 50 Akademik liselerde yüzde. Bazı mesleki programlara rekabet şiddetli hale gelmiştir. meslek okulları Finlandiya'da vardı olumsuz stigma çok 20 yıllar önce gitti.
“Çevrimiçi öğrenme zamanla geliştirmek ve sonunda ana öğrenciler için bile rekabetçi bir değer tekliflerimizi sunmak için yeterince iyi olmak için çok daha iyi bir şansı. Sınıf sistemi gerçekten değişecek o zaman. Ebeveynler bunu talep başlayacaktır.” – Clayton Christensen,. Clayton adlı argümana cevabınız nedir?
Ben Clayton vizyoner ve teknoloji okulu nasıl değişeceği onun görünümü muhtemelen tahmin oldukça yakın olacağını düşünüyorum. Ama bu nasıl oynayacak için farklı senaryolar vardır.
Bir senaryo okulları dijital ve diğer teknolojik çözümler güvenmek teknolojinin sonra yarış ve çekirdek öğretim faaliyetlerini hale olmasıdır. Bu kesinlikle derslik değişecek ve onlara ne olup biten. şimdi olduğu gibi öğrenme hala öncelikle ödev tarafından desteklenen okullarda yerini alacaktı.
İkinci senaryo çalışmanın kolaylaştırılması için yerler olarak sadece okullar görüyor ve başarı denetimi. Öğrenme herhangi bir yerden olabilir. Kişiselleştirilmiş dijital öğrenme çalışmanın en yaygın mod olurdu.
Üçüncü senaryo, sosyal öğrenme ve gelişim becerileri için yerler olarak okulları yükseltmek olacaktır. İşbirliğine dayalı öğrenme, zihin alışkanlıkları çözme ve yetiştirilmesi problem okul hayatının merkezinde olacaktır.
Zaten dünyada üçüncü senaryonun işaretleri görüyorum. Orada onların çocukları teknoloji ile çok fazla zaman harcamak olduğunu düşünüyorum çünkü bunu talep başladık veliler ve okul onları diğer insanlarla birlikte olmak öğrenmek için yardımcı gerektiğini. Sir Ken Robinson dediği gibi daha fazla okul çocukları empati hissetmeye eğitmek ve görmek istiyorum, müzik aracılığıyla yeteneklerini bulma, Geleneksel akademik müfredat ile tandem sanat ve beden eğitimi.
Jack Buckley, Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi Komiseri, dedi o “Her zaman Finlandiya konusunda eğitim ilgi yüksek düzeyine göre biraz şaşkın olmuştur. Finlandiya çeşitli nedenlerle dünyanın dikkatini çekti ama vaka çalışmaları aramak için diğer yerler vardır.” Bunu görmek nasıl?
Kitabımda, Ben uyarı iki puan yükseltmek. Ilk, Ben Finlandiya dünyanın en iyi eğitim sistemine sahip olduğunu demiyorum ve diğerleri biz ne yaptık taklit gerektiğini. Bu küresel ün aslında bize Finliler için oldukça utanç verici olmuştur. Fin eğitimciler PISA hakkında memnun değil, TIMSS, ya da herhangi bir başka uluslararası karşılaştırmalar. Biz daha ziyade Finlandiya dört beş üzerinden mükelleflerin kamu okul sistemi güvendiğiniz bir ülke olarak görülüyor umut ediyorum, ve dört vatandaşından üç bizim kamu tarafından finanse edilen eğitim sistemi, bizim en önemli başarı olarak bağımsızlıktan bu yana olduğunu düşünüyorsanız burada 1917. Biz küresel eğitim ligindeki üst sıralarda ziyade bu başarıları kutlamak.
Ikinci, Ben çok açık Fin eğitim sistemi dünyanın hiçbir yerinde transfer edilemez hale. Finlandiya'nın eğitim sisteminin başarılı yönlerinden çoğu bizim kültür ve değerler derin kökleri, U.S olanlardan farklı olan. Örneğin, kişi ve kurumlara güven yüksek düzeyde, toplum ve hayatta eşitlik ve adalet peşinde, ve ortak iyiliği için vergi ödemek istekli yerde yoktur Fin koşulların bazıları. Ne yapabiliriz, Jack Buckley ve diğerlerinin önerdiği gibi, küresel bir göz atın ve birbirlerinden öğrenirler.
Amerikalı eğitimciler ve politika Finlandiya'dan öğrenebilirler bazı somut dersler vardır. standardizasyon Amerikan eğitim politikası içinde ilkelerinden biri haline gelmiştir yana, Ben öneririz ziyade aşırı standardize öğretim ve öngörülen müfredat ve sık yüksek bahisli test okullarda öğrenim, Eğitimin üç diğer yönleri yerine standardize edilmelidir.
Ilk, bir finansman okullar için evrensel standart, böylece kaynakların gerçek ihtiyaçlarına göre okullara kanalize. Bu Amerikan eğitiminde eşitlik ve kaliteyi artırmak amacıyla esastır.
Ikinci, bir Okullarda zaman tahsisi için evrensel standart, imkân sağlayan sınıflar ve akademik öğrenme arasında dengeli müfredat arasında uygun bir oyuk var, sanat ve beden eğitimi.
Üçüncü, bir Öğretmen hazırlanması için evrensel standart diğer üst meslek standartları takip. öğretmenler için bir çubuk sınav başlatılıyor öğretiminde yüksek mesleki standartları yolunda atılmış bir adımdır.
Eğitim Küresel Ara, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. Eija Kauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı Tapio Kosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Lise Francais ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice.
Son Yorumlar