环游世界 30 天: 四月 2017

ç. M. 鲁宾的月度全球教育报告

创新大师 克莱克里斯滕森 有他在父母的眼睛. 在这一个月里揭露性的采访CMRubinWorld, 克里斯滕森认为，外包工作，为人父母的显著可从长远来看非常昂贵. “一个好的生活是不是一个是无斗争, 但在其中的人有工具来克服什么样的生活抛出他们. 由逻辑, 好父母是谁沉浸他的孩子在很多小, 正宗的机会浏览和征服挑战. 我们需要重新安排解决在家里正宗项目破坏性创新, 与儿童和成年人一起工作“。

在第一个城市难民教育的一种新的全球研究, 研究人员 师范学院, 哥伦比亚大学已经显露政策与实践之间的间隙. “即使在强烈的民族政策和法律的国家,”共同作者苏珊·加尼特·拉塞尔说, “几个因素导致执行差距，包括在公立学校缺乏能力, 公务员低水平产能, 地方和学校管理自主权, 和歧视和仇外心理主机的社区。”据U.N. 难民事务高级专员 (联合国难民署), 个人和家庭的被迫流离失所增长以前所未有的速度在过去的二十年, 达不到以上 65 在2016年，一批百万自从二战之后没有看到.

是 千禧 爱第四次产业革命? 这个月，我们要求我们的年轻变革的领导者在全球各地发表评论. “虽然这是一个选择，今天的连通与否的定义跟上, 其他任何事情一样, 这种选择是有后果. 它会影响一个人的现实生活中的朋友圈和Internet上的计算机,” says Sajia Darwish. “尽管技术发展的水平可能不会达到非洲水平相同，因为它在全球拥有北, 它的作用是不容忽视,写道：“多米尼克Dryding. “社交媒体和技术进步导致了创新打击犯罪和地方冲突解决策略. 这也导致了知识的传播和政府更接近个人的看法。”弗朗西斯科埃尔南德斯提出的问题, “如果, 在 50 年左右, 90 作业％是由机器人取代?”他指出，“技术是制作的技能和知识的可持续战略优势的唯一来源. 资本主义会成功或基于它使人力资本投资失败, 即使其神学仍然是个人主义的一个, 消费主义, 和贪婪“。

“当我们国家的心脏被剥夺公民权的青年, 谁滴答正规教育的所有的箱子, 加入伊斯兰国把中东的历史多民族，多宗教的强国回单作, 出了问题严重,” OECD /比萨主任说 安德烈亚斯·施莱歇. 由大约OECD / PISA一个新的全球研究 540,000 学生 72 国家清楚地表明，在过去的十年, 学生福利严重下降. CMRubinWorld安德烈亚斯更好地了解年轻人的压力产生的原因和焦虑说话和以及解决方案前进.

个性化的职业发展的一个新的时代穿透纽约学校. 在线学习方法，在过去的丰富，现在的学生从事教育工作者. 纽约州已强制要求所有教师完成 100 专业发展小时，以保持自己的教学认证. 这个月，我们采访 卡罗尔·韦因特劳布, 纽约合作伙伴总监科技创新 (NYPTI), 一个非盈利性组织，帮助教育的目的技术集成到他们的指令. NYPTI已与全球最大的K-12社会学习平台合作, Edmodo, 建立教师专业混合学习课程. 温特劳布指出， 所有NYPTI的课程 通过Edmodo提供的资格CTLE专业学习时间，坚持通过拿骚BOCES创建标准在线学习指导, 纽约理工学院, 和纽约州教师中心. 研究表明，集团化与个人和讲师授课课程, 以现场会议, 产生更高的参与率和毕业率.

搜索引擎巨头 谷歌 有这个好主意几年前，允许其工程师用 20% 的时间用于工作的事情真正感兴趣他们 - 其目标是激发创造力和间接地提高生产力. 一些显著创新出来的谷歌的 20% 时间. 广为人知的“20％的产品”已包括的东西，如谷歌新闻, G-邮件, 和AdSense. 这个月, 我们来自世界各地的说说怎么优秀教师 20% 时间或天才小时激发好奇心, 创新和创造力, 并增强了学生的知识面. 教师住那个时刻，当一个学生说, “我终于有一个想法，就是我自己的，属于旁若无人,”乔Featheree说. “每所学校应该问问自己是否有一个班级，学生可以创建并可以发明? 我真的认为这使得更多的创意学生,补充说：”维基·戴维斯. “天才小时是不是有关在全班同学面前反刍快速解答,“注肖尔林·弗兰斯沃思. “代替, 我们要求学生成为特定领域的专家，并大言不惭地操纵自己的知识的方式，让他们构建与螺纹的经验，并在多个场合支持深思熟虑的回应“。