Örültünk, hogy megnyerje a második Upton Sinclair-díj idén, adott számára “folyamatos munka világszerte oktatási kérdésekben.” A több mint kilencven Global Search for Education cikkekben megjelent az egész világon 2016, mi következetes témák szerepelnek annak szükségességét, hogy alapvetően megváltoztatja a gondolkodásmódunkat oktatás annak érdekében, hogy ez lényeges a gyorsan változó globalizált világban, valamint a hangsúlyt a kritikus szerepet játszik az emberi jólét. Most, jobban, mint valaha, oktatók, szülők, üzleti vezetők, döntéshozók és a diákok felelőssége, hogy ismerje a mai igényeknek, és elősegíti a vonatkozó kompetenciákat – tudás, szakértelem, attitűdök és viselkedés – amely lehetővé teszi az új és a meglévő generáció foglalkozik a szociális, gazdasági és környezeti kihívásoknak világunk. Amíg ezt tesszük, munkanélküliség és a társadalmi nyugtalanság továbbra is kísérteni minket.
A különbség a gazdagok és a szegények folyamatosan bővülő, A leggazdagabb 10% A népesség kereső 9.6 szor a jövedelem a legszegényebb 10%. Jövedelmi egyenlőtlenségek nőtt átlagosan az OECD országokban az elmúlt 25 év. Relatív szegénység növekszik. A Millenniumi Bloggerek alapján az egész világon megosztották perspektívák a gazdagok, A szegények és a gyorsan növekvő szakadék. “Megkockáztatom, hogy csatlakoztassa a pontok: Brexit, Adu, Global méltánytalanság. Mit jelentenek ezek a közös?” írja Jacob Deleon Navarrete. “Milyen tanulságok vonhatók le a mai napon, hogy gyengítik a jövőben széthúzás?” Francisco Hernandez megjegyzések, “Hogy a szegény gazdaságosabban mobil messze kevesebb köze megadóztatása a gazdag, mint a megállapítás és végrehajtási módon tanítani a szegény piacképes készségek és ösztönzi őket, hogy csatlakozzanak a munkaerő. Amire szükség van, jobb oktatás és hozzáférés készségek egy igazságosabb oktatási rendszer, pénzügy és felvételi.”
Az én mélyinterjú az OECD igazgatója az Oktatási és Szakképzési, Andreas Schleicher, az újonnan megjelent PISA 2015 eredmények, sok érdekes megállapításokat: Csak négy tartományban Kínában most biztosítani 13% A világ legjobban teljesítő diákok; Szingapúr, Kanada, Észtország, Japán és Finnország együttes kiválóság és a méltányosság, több PISA-tesztek, és érdekes módon ezek az országok kitartó elkötelezettség kiemelkedő oktatási és támogatása iskolák és a diákok, hogy küzd. Míg a társadalmi-gazdasági státusz számlák 13% A változás a tudományban, matematika és az olvasás, a 10% leghátrányosabb helyzetű tanulók Makaó (Kína) és Vietnam felülmúlta a 10% legelőnyösebb diákok 20 PISA részt vevő országok.
A nagy adatok Kis adatok – lenne kevés adatot segít elérni az úgynevezett jó adatok az oktatásban? Pasi Sahlberg úgy véli, hogy jó nevelést kell értékelni a különböző bizonyítékokat, amely magában foglalja mind a mennyiségi és minőségi. Azt állítja, hogy annak érdekében, hogy megértsük, hogyan is iskolák csinálnak, azt is meg kell gyűjteni “kis adat” segítségével a tanárok’ és a diákok’ “megfigyelések, értékeléseket és reflexiók” A tanítási és tanulási folyamatok osztálytermekben. Kis adat nem új ötlet. Ami új, az a technológia, amely már támogatja az ilyen jellegű elemzésben, és az én beszélgetés a globális keresési Oktatási közreműködő Pasi Sahlberg ebben a hónapban, beszéltünk a legújabb kérdések és lehetőségek a környező iskolai fejlesztõ értékelés.
A bizonytalan és gyorsan változó világban, Charles Fadel, alapítója a Center for Curriculum áttervezése (CCR), úgy véli, a képesség, “hogy tükrözze, és alkalmazkodni egy prémium.” Az én beszélgetés Fadel ebben a hónapban, ő is támogatta a holisztikus megközelítés 21. századi oktatás. Charles javasolja átalakítását iskolai tantervek így kínálva teljes keret az egész 4 méreteit oktatás, amelyek magukban foglalják a tudás, szakértelem, jellegét és meta-learning. A meta-tanulási dimenzió, A fő hangsúly ebben a hónapban interjú, hallgatók gyakorolják “visszaverődés, megismerni a tanulási, internalizálása a növekedés gondolkodásmód, amely arra ösztönzi őket, hogy törekedjen, és megtanulják, hogyan kell alkalmazkodni a tanulási és magatartási alapján céljukat.”
Globális tanár Bloggerek úttörők és innovátorok olyan területeken, mint a technológia integrálása, matematika edzés, gyógypedagógiai, tudomány utasítás, és a nemek közötti egyenlőség. Alapítottak iskolákat, írott tananyagok, és vezette tantermek 13 hogy a különböző országokban átfogja minden lakott kontinensen a Földön. Ezek a tanárok képessé és gazdagítják a fiatalok életében szinte minden elképzelhető háttér. Ebben a hónapban, arra kértük őket, hogy felfedje a legjobb ajándék, hogy ajánlaná a diákjaik számára az ünnepekre. “Visszatekintve az évre, az is fontos, hogy tükrözze, hogy pontosan kik vagyunk egymástól, erősségünk, gyengeségeinket, feltételezéseink, és a mi igazságok,” írja Richard Wells. “A tükör emlékeztetnek diákokat, hogy ezeket a pontokat, és viszont, emlékezteti az iskolában, hogy anélkül, hogy formálisan felismerve a reflexió és ésszerűsíteni gondolat, tanulás sekély és tények megy vitatott.” Warren Sparrow sok kívánsága a diákok a világ minden tájáról. Azt állítja, “Kell ösztönözni, hogy a lehetőséget, és tanulni valami újat ma, ne félj, hogy ellenkezik a fő stream és valóban készek dolgozni, átfogja a különböző kultúrák, emberek és ösztönözze a sokszínűség, tenni valamit mások, ne gondoljunk csak a magad, lehet büszke arra, amit esetleg elérni, van egy cél, és arra törekszenek, hogy elérjék, legyen kedves, hogy másokat, nem tudom, mi a poggyász azok könyv…”
Köszönet még egyszer minden elképesztő tanár, Millennials, egyéb közreműködők és támogatói világszerte. Köszönjük, hogy minden járulékot 2016. Amikor a világ a gyerekek mindig több munkát kell elvégezni. Bízunk benne, hogy továbbra munkánk veled 2017.
(A fotók jóvoltából CMRubinWorld)
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások