C. M. Rubin Global Education jelentése
Májusban, Folytattam beszélgetéseket szellemi vezetőkkel Kínából New York, aki felvázolta nekem az ütköző közötti átfedések kreativitás, innováció, reform, és tesztelése, és közös erőfeszítéseket létrehozására összeolvadást között. Közben, én Top 12 Global tanár Bloggerek hozzájárult néhány nagyon szükséges tippeket az egyik legforróbb téma erre az időre az iskola naptári év, azaz. leküzdése stressz az osztályban.
A Nemzetközi Munkaügyi Szervezet, az ügynökség az ENSZ, globális munkanélküliség állt 201 millió ember 2014, 1.2 millió magasabb, mint a 2013, és ez a szám várhatóan növekedni fog 212 millió 2019. A jelenlegi globális munkanélküliségi rátája 15 a 24 évesek a 13%, amely várhatóan szintén növekedést, majdnem 3 szer nagyobb, mint a teljes munkanélküliségi ráta. Eltérés készségek vélhetően jelentős tényező.
“Hogyan tudjuk a legjobban felkészíteni a hallgatókat a digitális világ drámai társadalmi-gazdasági igényeire a globális korban??” Annak reményében, hogy választ talál erre a kérdésre, Segítettem az Oppi Fesztivál megszervezését a New York-i Leman High Schoolban. Tele az innováció és a vita, a fesztivál időben a nemek témája: Számít, Globális együttműködés, és az élet: The Arts, megengedte, hogy minden világhírű résztvevője mélyen tükrözze a földi környezetben a tanulás jövőjét. Őszintén remélem, hogy még sok más fesztivál lesz, mint például az Oppi, a világ minden városában. A fiatalok jövőbeli felkészítésével kapcsolatos kérdésemre, Nagyon élveztem a megosztott perspektívákat, de különösen Andy Hargreaves egyikét: “olyan értékek kifejlesztésével, amelyek újra összekapcsolják az erőfeszítéseket a jutalommal; létrehozásával a társadalmi tőke az állampolgárság, valamint az egyes tőke a vállalkozás; valamint azzal, hogy a játék és a kreativitás a jogosultságot az összes gyermek.”
Sanghaj, Volt szerencsém találkozni Xu Jinjie, (Előadó a Shanghai Normal University) és Zhu Xiaohu (Doktorjelölt adjunktus – Institute for Basic Oktatáskutató, Shanghai Akadémia Neveléstudományi) megvitatni néhány módszert Kína ötvözi a legjobb hagyomány és az innováció. Mivel Shanghai volt a toplisták élén landolt a PISA 2009 vizsga, ez már egy világméretű rendeltetési pedagógusoknak. Bár vizsgák mélyen gyökerezik a kultúrában, azok megnyitása is a reform és a kreativitás: “Azt akarja, hogy a diákok időt, hogy vizsgálja a saját érdekeit, és hogy saját döntéseket a tanulásban, és ezért nekik esélye erre.” Zhu Xiaohu megjegyzéseket. Zhu megbeszélte az új hallgatói teljesítményértékelési kísérletet, amely inkább a hallgatói portfóliók készítéséről szól.
Útközben az Oktatás Gyors Előre 13 Konferencia Norvégiában, Nagy öröm volt az, hogy kapcsolatba léptem az íróval és a tanárral Howard Rheingold, egy igazi internetes úttörő, aki kitalálta a kifejezést “virtuális közösségek” az 1980-as. Hosszú története az interneten azt jelenti, hogy van egy lenyűgöző összefüggése, hogy biztosítsa a jelen problémáit, az idő, amelyben “bárki bármilyen kérdést feltehet bárhol, és másodpercek alatt több ezer választ kaphat.” Azonban, Howard figyelmeztet, hogy ez az információs korszak megköveteli, hogy rengeteg extra gondolkodási munkát végezzünk annak érdekében, hogy feldolgozzuk a jó és a rossz információkat. Ez megköveteli egy készség fejlesztését, amelyet hív: “szar észlelése.” “Az ellenőrzés hiánya az információ minősége hozza a terheket a fogyasztói információk. De a csapdákat és zavaró nem szempontjaihoz annyira, mint azok szempontjait know-how — ez egy írástudás válság, nem teljesen olyan technológia válság.”
Végül, de nem utolsósorban – az amerikai tanárok AFT és Badass Teachers tanulmányának fényében, azaz. a A munka és életminőség felmérése, Megkérdeztem a Top Global tanár Bloggerek, “Melyek a gyors módja leküzdésére tanár stressz egy osztályteremben?” A válaszok rövid távú megoldásokat tartalmaztak a tanár megkönnyítésére, beleértve a szünetet, gyakorló, és a siker ünneplése, és Craig Kemp tanár javaslata, hogy fejlesszék a humorérzetet. Richard Wells, másrészt, ajánlott hosszú távú stratégiák, például olyan tanulási környezet elősegítése, amely ösztönzi a magabiztos hallgatókat. Néhány hasznos módszert kínál ennek megközelítéséhez, beleértve minden hallgató számára irányítható személyes célok meghatározását.
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások