芬利 – 该 3 技术 - 自恋的危险

托德·芬利

finleyt 在Twitter

表白时间: 其实我不喜欢教学与技术. 制定备份计划的情况下，校园无线网络切断; 排练的地方，什么点击; 导航屏幕, 而试图连贯说话的学生在同一时间; 看着学生缓慢启动电脑...所有这些问题让我疼的太平日子，当教授比粉笔而已教练和一个可以做的态度斗争.

马克·子宫肌瘤, 新学校技术感觉我: “Integrating any technology into the classroom can be 麻烦的, 笨拙, 具有挑战性的 and downright 令人沮丧“。

在任何情况下, 没有这些顾虑问题，因为课堂技术是关于学生, 不是老师. 在我头大日子，文字和比喻条件我相信，科技能力区分我作为一个创新者. 你看我做了什么与HTML! 这种巨大的自我方面让我从认识到课堂技术的唯一目的是为孩子们学习, 创建, 合作, 并拯救世界.

三个自我驱动技术集成误区

我的每个三大高科技相关的教学失误发生，因为我是从水仙剧本工作. 在这里，他们是:

  1. 炫耀.

使用不必要的技术和/或强调养眼发生时，我们忘记了优先考虑的内容. 这些Prezi缩放转换, 例如, 让孩子觉得自己在飞, 但是从内容分心. 另一个例子: 你知道什么是比网上白板更好? 真正的白板或纸需要登录信息的-neither. 很多时候我都混为一谈很酷的技术和强大 21ST 世纪教育学.

  1. 还没有民主化的班级文化引进技术.

选择技术为学生和指挥类“点击这里，等待进一步的指示”否认以产生和分享知识的学生有机会与对方合作. 改变分娩方式 (想在网上导师 开讲) 是增量前进. 当教师与世界各地的专家谁可以电子联络和学生分享专家的地位变革发生的进步. 这意味着，学生的声音应该占据主导地位上课时间. 这可能是很难的自我, 但我们在自上而下的一对30信息传输时代的终结.

  1. 想你所学到足够的了解技术.

我更倾向于贩卖墨西哥黑焦油海洛因比跟上进步的教学和学习技术被逮捕. 正当我开始觉得自己像一个高科技亲, 一个强大的新应用程序的中断我的自恋幻想，我知道是时候回到我的个人发展计划: 学习在Twitter上的新技术, 观看YouTube软件穿行, 听取了有关Voxer尝鲜, 和追赶 edtech博客.

最终，, “只有这样，才能有意义了变化,“根据英国哲学家阿兰·沃茨, “就是要投身到它, 移动它, 并加入了跳舞。“不过看着你的脚步. 不管你喜欢与否, 这个舞伴会导致.