什么是最好的例子你已经看到教师在期末的教育性别差距的?

通过纳迪亚·洛佩斯

女孩在科学领域人数不足相比，男生的想法是不是他们缺乏兴趣或驱动器中得什么被认为是一个男性主导的行业指示. 这实际上表明，我们的社会正在做我们从事的女孩并为他们提供机会的糟糕体验到这种情况发生时，科学是给生活带来的魔力. 长大后我是一个锁键的孩子, 我花了很多时间，包括混合染发剂找到发现新的清洁剂，希望完美的色彩或各种家居产品的房子做“实验”. 但我从来没有真正鼓励按照我的天赋或激情，因为在中不是算什么“少女”做80​​年代初. 快进, 在 2010 当我打开莫特厅桥学院的STEAM (科学, 技术, 工程, 艺术, 和数学) 重点学校布朗斯维尔, 布鲁克林, 我聘请了三名最有激情的科学教师谁在他们追求为鼓励女孩热爱科学课程的无情.

无论是学习园艺，了解社区花园与健康风险，如高血压困扰的食物沙漠的影响, 胆固醇, 糖尿病, 和哮喘或集成技术和基于项目的活动, 我们的女儿已经变得同样投资于自己的学习就像我们的孩子. 拉娜·邦宁, 克里斯蒂娜·费迪南德, 和Nechiah Bhalai勤奋工作，以创建集成协作学习搞询价过程中的互动课程，以鼓励使用解决问题的技巧.

另外, 我们年轻妇女参与校本课程，如莫特后各种科学的选择机器人，其中解剖学和生理学是通过一系列解剖实验室研究了水机器人俱乐部和实验室的老鼠. 目的是让我们的学者，开发不同品种的身体功能，通过手的经验，更深入地了解和探索整个科学事业的.

我们还与艾琳合作奥沙利文, 苏西老龄犬的创始人, 提供对动物提供人道待遇的价值课程, 置身于动物科学事业, 和实地考察抢救整个纽约设施. 该方案还包括在纽约州北部的一个农场救援过夜; 结果出现了适用于高学校科学计划增加我们的女孩.

在创建机会，我们的女孩去探索他们周围的科学世界，鼓励教师在他们的创造性实践, 然后我们必须消除两性之间存在的差距电源.