A Global Search for Education: A Fókuszban a egyesült államokbeli. Oktatás

Írta: C. M. Rubin júl 10, 2016

Oktató és bestseller szerző Dr. Richard Dufour vizsgálja az állam az oktatás ma új könyvében, In Praise of American Pedagógusok – És hogyan tudnak még jobb is lett. Richard volt állami iskola pedagógus 34 év, szolgáló tanár, fő, és szuperintendens. Írta legújabb könyvét, mert amit ő “folyamatos tisztességtelen jellemzése amerikai iskolákban, mint ami nem.” Úgy véli, az amerikai iskolák jelenleg megjelenítik a legjobb eredményét, és ő is úgy véli, a kemény politikák irányul amerikai állami iskolákban nem sikerült, mert ezek alapja “hibás feltételezéseket.” Dufour diagnosztizáltak szakaszban 4 tüdőrák tavaly. Reméli könyvében lesz meggyőzni a politikai döntéshozók, pedagógusok és a szülők, hogy a legjobb út a fenntartható iskolafejlesztés építeni “kapacitása pedagógusok dolgozni tagjaként a szakmai tanulási közösség.” Richard elismerten az egyik vezető hatóságok segítése iskolai szakemberek végre a Professional Learning Közösségek munkahelyi folyamat az iskolában és a kerületek. Csatlakozik hozzánk ma A Global Search for Education.

Üdvözöljük Richard. Mit remélem lesz a fő elvihető az Ön könyve?

A fő elvitelre először, Amerikai iskolák nem ennek hiányában; ők is a legjobb eredményt a történelemben olyan területeken, mint érettségi arány, törekvés további szigorú tanterv, teljesítménye a Trends in International Mathematics and Science (TIMMS), teljesítményét az országos mérés és értékelés Oktatási Haladás (NAEP), szülő elégedettség a helyi iskolákban, és a hallgatói megítélés tanáraik képest diákok szerte a világon.

Másodszor, mert a következmények a hallgató nem, hogy sikerül a K-12 beállítás még soha nem volt szörnyű, nevelők kell válnia sokkal hatékonyabban segíti minden tanuló tanulni is magas szinten.

Végül, tudjuk, hogy a legfontosabb, hogy segítse a hallgatók nagyobb elérni a magasabb szintű – kapacitásának oktatók dolgozni tagjaként igazi profi tanuló közösségek.

Mennyi figyelmet a politikai döntéshozók és a nevelők is fizet a nemzetközi vizsgálatok, mint például a PISA vizsgálat, amely az Egyesült Államok továbbra is rosszul teljesítenek. Ezek a tesztek mutatója hogyan teszünk?

Ezek a vizsgálatok indokolják a figyelmet, hanem a mélyebb elemzés eredményei. Például, A teljesítmény az amerikai diákok PISA említik bizonyíték arra, hogy az iskolák a hiányosság. De nézzük mélyebb. Az Egyesült Államok egyik legnagyobb gyermekszegénység eredmények minden nemzet, akik a PISA vizsga. Ez az első alkalom a történelemben, A hallgatók többsége az állami iskolákban kvalifikálta magát a szabad és kedvezményes ebéd program. Ötből egy állami iskolák Amerikában már több mint 75% diákjaik szegénységben élő. Ez a teljesítmény e iskolákban, amely magával rántja le a nemzeti pontszámok. Ha az amerikai iskolákban, akár 25% diák él szegénységben tartották, mint egy kohorsz, mi lenne az egyik legmagasabb teljesítő nemzet a világon. Tehát, ha a PISA-tesztet alkalmaztuk, hogy kiemelje és kezelése káros hatásai a szegénység, és az ilyen hatások lehet legyőzni, ők lehetnek nagyon hasznos. Ha ezeket használják leszólni amerikai iskolákban a takaróval kárhoztatás, hogy nem sikerül, ők nem használható.

Mivel helyezi a hangsúlyt, a globális oktatási reform vitát a 3 R Ez a 4 C-, mik a kritikus lépések kell tennünk, hogy készítsen egy új oktatási keretet az USA?

Az Egyesült Államok egyike azon kevés országoknak, hogy a vizsgálatokat minden diák minden évben. A szigor a vizsgálatok jellemzően ritkán emelkedett túl visszahívását információt feleletválasztós kérdések. Így a tanár dilemmája, hogy a diákok’ tanulás (és a tanár hatékonyságát) fogják megítélni alapján visszahívás információk ugyanakkor általános az egyetértés abban, hogy a 21. századi készségek a kereslet a kreativitás, kritikai gondolkodás és problémamegoldás, kommunikáció, és másokkal együttműködik. Amíg nagy téttel értékeléseket kezdenek hogy ezeket a prioritásokat, a magasabb rendű képességek továbbra is, hogy rövid bűnbocsánat iskolákban. a példabeszéd, “hogy mi lesz figyelni lesz kész,” érvényes itt. Ha azt akarjuk, a 4C, hogy a hangsúly, meg kell felfedezni módon figyelemmel kíséri a jelenlétét e készségek oly módon, hogy nem fogja fel a tanárok veszélybe. A tanárok is támogatni kell fókuszált szakmai fejlődés a természet a készségek, A pedagógiai gyakorlat, hogy elősegítse számukra, és változatos értékelési stratégiák ezek megfigyelésére.

Hogyan tehetjük tanítás több rangos karrier? Hogyan tudjuk csábítani jobb minőségű tehetség távol jövedelmező karrier és a tantermekben? Hogyan megtartani a jó tanárok és győződjön meg róla, ott van, ahol a legnagyobb szükség van?

Tudjuk emelni a szabványok a szakmába való belépést és az odaítélési teljes ösztöndíjat, akik egyetértenek abban, hogy tanítani legalább öt évig. A legtöbb nagy teljesítményű nemzetek, leendő tanároknak meg kell keresni a megfelelője a mester fokozatot, mielőtt elkezdi tanítás. Az Egyesült Államokban, úgy tűnik, hogy feltételezzük, hogy minden diplomás lehet egy tanár hat hét. Meg kell állítanunk kiállító oktatási bizonyítványok olyan embereknek, akik alig vagy egyáltalán nem képzést sem tartalmi, illetve pedagógiai. Azt is meg kell megállítani növelik a tanárok tartalmának, nem képzett vagy hitelesített. Mi vagyunk az egyik csak a nemzetek, hogy ezt a gyakorlatot. Meg kell emelni kezdő fizetést a tanárok alapuló átlagos fizetését, akik belépnek a munkaerőpiacra egy diplomát. Főiskolát végzettek az Egyesült Államokban 2014 volt az átlagos főiskolai adóssága $29,000. Amerikai tanárok keresnek 68% Az átlagos kezdő fizetése diplomások főiskolai diplomát. Az iparosodott országokban, amelyeknek hallgatók a PISA vizsgálat, Új tanárok, hogy 88% Az átlagos kezdő fizetés azoknak a bachelor fokozatot. Finnországban, ez 109%. Azt is meg kell létrehozni értelmes karrierjét létrák, amelyek lehetővé teszik a tanárok, hogy előre szakaszában a karrier, anélkül, hogy el kell hagynia az osztályban. Singapore három különböző többszintű pályája, amelyen keresztül a tanárok előre. Meg kell, hogy vessen véget a könyörtelen kritikát a tanárok és az iskolák, és rosszul kigondolt és hatástalan politikák büntetése a tanárok.

Megpróbálja elküldeni a rendkívül hatékony tanárokat zavarta iskolákban a magasabb fizetések és bónuszok általában kudarcot vallottak. Pedagógusok következetesen számolt be, hogy az éghajlat és a kultúra, az iskola és a természet vezető van nagyobb hatással a tanár elégedettség és megtartása. Annak érdekében, hogy jó tanárok zavarosban iskolákban, ki kell alakítanunk az együttműködési kultúra, kollektív felelősség, szétszórtan vezetés, Schoolwide elkötelezett a tanulás minden tanuló, és ünneplés inkrementális haladás jellemző nagy teljesítményű professzionális tanuló közösségek.

Következtetésképpen, Az oktatásban fémjelzi az amerikai tapasztalat és a legfontosabb, hogy a haladást. A közös iskola, A Merrill Land-Grant törvény előírt minden állam a forrásokat építeni főiskolák mezőgazdaság és a feldolgozóipar, létrehozását állami középiskolák, és a G.I. Bill amely megállapította, hogy a katonai veteránok számára hozzáférést kell biztosítani a felsőoktatási kulcsfontosságú elemei a terjeszkedés oktatási lehetőséget. Most azt kell eldönteni, hogy elkötelezettek vagyunk egyszerűen annak biztosítására hallgatók hozzáférnek az iskolába, vagy ha azok jogosultak magas szintű tanulási. Végül, meg kell változtatni a narratív, hogy mit jelent, hogy egy tanár a jelenlegi történetet, hogy fest nemtörődöm oktatóknak, a probléma az amerikai oktatás, amelyben a tanárok ismerik el a döntő nemzet építők, hogy azok.

(Az összes képet jóvoltából CMRubinWorld)

További információ.

Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld

Kapcsolódó hozzászólások:

A Global Search for Education: Képzeljük csak el, titkár Fadel A Global Search for Education: Képzeljük csak el, titkár Ravitch A Global Search for Education: Minden, amit tudni kell a PISA Around the World in 30 Napok: Április 2017