« L'éducation de base est à son « travail social », ce qui signifie que la croissance, apprentissage, et le changement se produit entre et parmi les êtres humains quand ils interagissent entre eux. » - Alan Daly
« L'éducation à sa base est le travail social », dit Alan Daly, ce qui signifie que « la croissance, apprentissage, et le changement se produit entre et parmi les êtres humains quand ils interagissent les uns avec les autres. » Et, dans le contexte d'une évolution rapide de la société mondiale du savoir, Daly croit que la mise à jour des besoins d'éducation pour établir un plus « programme de recherche et de la pratique relationnelle ».
Daly est président et professeur du Département des sciences de l'éducation à l'Université de Californie, San Diego. Il est l'un des auteurs d'un nouveau livre, Orientations futures du changement éducatif (édité par Helen Janc Malone, Santiago Rincón-Gallardo, et Kristin Kew; Routledge, 2018), une anthologie qui rassemble des discussions ensemble en temps opportun sur la justice sociale, capital professionnel, et le changement des systèmes de certains des plus grands chercheurs mondiaux dans le domaine de l'éducation.
Combler le fossé entre la recherche et la pratique est importante, dit Helen Malone, « Pour encourager l'innovation, créativité, autonomie, et socialement justes cultures et pratiques. » Cette nourrit « la scolarisation plus équitable, l'engagement communautaire à long terme, et permet le temps de l'adoption de la politique « .
La recherche globale pour l'éducation se félicite Alan Daly pour parler plus de « travail d'équipe » dans le voyage à l'amélioration de l'apprentissage.
« Création, nourricière, et le maintien haute qualité relations permet la circulation des connaissances et des pratiques éducateurs montant. Notre capacité d'être vulnérables entre eux nous soutient dans le développement des liens de confiance élevé, ce qui crée une condition favorable pour la prise de risque de se produire. » - Alan Daly
Alan, ce qui a été l'approche traditionnelle de ce domaine du changement éducatif? Ce qui manque pour le monde d'aujourd'hui?
Pour beaucoup trop longtemps dans l'effort d'éducation, nous avons adopté une approche plus « connaissance » ou « capital humain » au changement éducatif. Cette approche traditionnelle comprend la formation, développement professionnel, et la construction de la base de connaissances de l'individu. Cette orientation a conduit la plupart des politiques éducatives dans le monde entier et a produit des gains, mais il n'a peut-être pas atteint sa promesse.
Ce qui est trop souvent absente dans ces approches basées sur plus de formation / connaissances au changement de l'éducation est le rôle clé des interactions entre et parmi les pratiquants en vaquant à leur important travail.
Qu'est-ce que vous voyez que les avantages les plus importants de faire ce changement? Comment cela peut les enfants façon d'apprendre?
L'éducation à sa base est « travail social », ce qui signifie que la croissance, apprentissage, et le changement se produit entre et parmi les êtres humains quand ils interagissent entre eux. Cet ensemble d'interactions a également une valeur ou « capital », qui est décrit comme « capital social ». Le capital social est la valeur qui peut être tirée à partir d'un ensemble d'interactions entre les individus. Par exemple, lorsque les enseignants collaborent et partagent des ressources avec un autre, ils génèrent une forme de capital social et ensemble d'interactions a la valeur potentielle à la fois personnelle et professionnelle. Compréhension, levier financier, et le déploiement de ces réseaux sociaux pour la croissance et l'amélioration est ce qui motive une approche plus sociale en réseau au changement éducatif. Au plus Connecting côté social du changement dans les systèmes éducatifs est le travail des systèmes éducatifs avec succès.
Ce changement nécessite assister non seulement la quantité des liens sociaux que nous possédions, mais aussi la qualité de ces liens. Création, nourricière, et le maintien des relations de haute qualité permet la circulation des connaissances et des pratiques entre les éducateurs. Notre capacité d'être vulnérables entre eux nous soutient dans le développement des liens de confiance élevé, ce qui crée une condition favorable à la prise de risque de se produire. En l'absence de la capacité à prendre des risques et d'innover, les systèmes sont moins susceptibles de développer en profondeur, systémique, et des approches durables aux changements qui sont nécessaires si le climat éducatif actuel.
"Écoles, chercheurs, et décideurs bénéficiera en réduisant l'isolement et la balkanisation et de bénéficier de liens plus forts entre les uns des autres. » - Alan Daly
Ce qui doit être fait à la recherche, l'école et le niveau de la politique pour apporter les changements que vous préconisez?
Affichage du monde dans une perspective plus relationnelle ne supplante pas l'importance de la formation et le perfectionnement professionnel, plutôt, il fournit un complément important au travail. Le passage au centre d'être pas seulement sur moi ou nous, mais plutôt, sur le moi et nous, est réitérée dans un nombre croissant de recherches. Il existe un potentiel latent et la sagesse dans le collectif, et notre capacité à abattre les murs et créer des ponts entre et parmi les éducateurs permettra que la sagesse et la connaissance de se développer. Il faudra des éducateurs et des dirigeants réfléchis dans l'espace pour rassembler divers points de vue et des approches pour une véritable innovation pour se produire. Dans cette période de dissension et de l'exclusion, nous avons besoin de ne pas être définie par nos différences, mais plutôt, renforcé par eux et reconnaissons que nous avons tous apporter de la valeur au travail.
Qu'est-ce que vous voyez que les avantages importants pour les personnes concernées?
Écoles, chercheurs, et les responsables politiques bénéficieront en réduisant l'isolement et la balkanisation, et bénéficier de liens plus étroits entre les uns des autres. Les politiques éducatives qui mettent l'accent sur les connaissances nécessaires à la fois pour le changement, ainsi que les réseaux forts pour que le changement ait lieu seront les mieux placés pour réussir dans l'avenir. L'objectif du changement de niveau du système ne peut être réalisé grâce à l'interaction entre toutes les parties prenantes dans le fait aimantes et des espaces qui permettent la vulnérabilité est une condition de base. Nous sommes « prêts pour une résurgence de l'établissement de relations sociales dans le travail de l'éducation à tous les niveaux. » Nous devons examiner ce qui constitue un système et d'embrasser l'interdépendance entre les participants que nous cultivons. C'est le vrai travail social que nous avons devant nous.
Merci Alan.
(Toutes les photos sont une gracieuseté de CMRubinWorld)
C. M. Rubin et Alan Daly
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld et est une fondation perturbateurs Fellow.
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