Az elnök Obama búcsút címét Chicago, megjegyzi, hogy a demokrácia dolgozni egy nemzet, amely egyre több és változatosabb, meg kell “megfogadni a tanácsot az egyik nagy betűkkel az amerikai fikció, Atticus Finch, ki mondta, “Soha nem igazán érti a személy, amíg meg nem fontolja meg a dolgokat az ő szemszögéből…amíg mászni a bőrébe, és sétálni benne.”
Élünk egy időben növekvő etnikai és kulturális sokféleség, és minden közösségben egyértelmű, hogy míg néhány van előrehaladás, még mindig van tennivaló: “meg kell próbálnunk nehezebb; kezdeni a feltevést, hogy minden honfitársunk szereti ezt az országot, csakúgy, mint mi; hogy értékeljük a kemény munka és a család, mint mi; hogy a gyerekek éppen olyan kíváncsi és reményteljes és méltó a szeretet, mint a miénk.”
Hogyan építhetünk befogadóbb közösségek egész politikai, gazdasági és kulturális különbségeken? Milyen tanulságokat tanulhatunk legutóbbi események az Egyesült Királyságban és az Egyesült Államokban?
Megkérdeztem három bajnokai befogadó társadalmak – George Rupp, Bill Gaudelli és Dana Mortenson – hogy megosszák távlatokat A Global Search for Education. George Rupp az elnöke a Nemzetközi Érettségi Igazgatótanács, az egykori elnöke Rice University, Columbia University, és a Nemzetközi Menekültügyi Bizottság, és a könyv szerzője Beyond individualizmus: A Challenge of befogadó közösségek (CU Press). Bill Gaudelli docense Szociális Tanulmányok és tanszékvezetője Bölcsészettudományi at Tanítóképző Főiskola, Columbia University. Dana Mortenson Társalapítója & Ügyvezető igazgatója a World Hozzáértés: Gondolj túl a határ.
George Rupp: A szavazás az Egyesült Királyságban tartózkodik. javára Brexit, elutasítása népszavazással békemegállapodás Kolumbia, és a 2016 Egyesült államokbeli. választás minden szemléltetik a hatalom demokratikus folyamatok regisztrálni erélyesen hogyan az elfogadott nézet a társadalmi rend nem lehet a kapcsolatot jelentős a népesség. Abban az értelemben, ezek a legújabb fejlemények drámai aláhúzás milyen kihívásokkal is létrehozni és fenntartani befogadó közösségek. tedd nyersen, ezek az események bizonyítják, hogy milyen messze vagyunk a megvalósítása közösségek átfogják a gazdasági és politikai megosztottságot.
Bill Gaudelli: Interjúk vezető és követő amerikai választási felfedi a különböző világnézetek készített szlogenek ", hogy Amerika nagy újra’ és visszavágás, "Amerikában már nagy". Hogy ezek a szlogenek homlokegyenest ellenkező ad egyfajta milyen mély az egyházszakadás. Míg néhány ünnepelte a teljesítmények az első afro-amerikai elnök, mások decentralizált be mélyen gyökerező harag, hogyan ő elnöksége megváltoztatta folyamán az USA, globálisan és otthon. A globalizáció kétségkívül hozzájárult e különbségek, mivel a hiányosságok – az oktatásban, gazdagság és a kulturális különbség – ápolják gyökeresen eltérő előrejelzést. Amikor ezek a világnézetek felerősítik a média-tér terjed vitriol egész sokasága echo-kamrák, különbség súlyosbítja. Ezek a különbségek kezdenek foglalkozni az épület egy új, 21századi gazdaság, az egyik, hogy növekszik a rustbelt és az egész számos régióban "hátrahagyott’ körül új, zöld technológiák, nano gyártási egészségügyi, mikro-finanszírozás a helyi ellenálló képesség. Ez olyan jövőkép több méltó korunk, az egyik, hogy nem néz vissza a nehézipar, szén szennyező gazdaság, most kivihetetlen, mert veszélyezteti a felmelegedés bolygó, és nem lehet remake-jét a globálisan versenyképes piac ellentétben a megelőző időszakban a globális kereskedelem liberalizációja 1970-es évek. A vidék és a exurbs szerte az Egyesült Államokban érthetően dühös, hogy a gazdasági alapja radikálisan romlott, így gyorsan. A pivot meg kell történnie az afelé, hogy ezek a közösségek rohamosan a globális piacon, amelyek föld mozdult drámaian, és továbbra is jelennek meg.
George Rupp: A tanulság egyértelmű: Meg kell tanulnunk, hogy tartsák tiszteletben az etnikai, vallási, és kulturális különbségek, nem pedig azt feltételezik, hogy azok, akik a megközelítés közös kérdéseket különböző kiindulási pontot tudatlanok, vagy akár rossz. A példákban a Brexit, az egyesült államokbeli. választás, és még a kolumbiai népszavazás, A kihívás az, hogy viszonylag egyszerű egyik célja közös megközelítések széles körben elfogadott alkotmány, amely megerősítette egy egész sor etnikai, vallási, és kulturális közösségek. De sok területen a konfliktus, A kihívás még inkább ijesztő, hogy megállapodást kell hamisított, amikor kevés, vagy nincs egyetértés az átfogó együttműködés kereteit.
Az Egyesült Államokban évtizedek óta feltételezték, hogy mi volt a modell a világ többi része: e pluribus unum–a sok, egy. Ahhoz, hogy ez finoman, hogy az ideális mindig nagyon tökéletlenül valósul. De most szembesülnek a kilátás nézeteltérés még ideális elérésének ilyen befogadó közösség, amely hozza Amerika ugyanabba a kihívást jelentő környezetben, mint oly sok más országban hasított a konfliktus.
Dana Mortenson: Az egyik lehetséges következménye a konfliktus az oktatók, hogy tartózkodjanak mond semmit, megosztása olyan perspektíva, vagy címzési vitatott politikai vagy társadalmi kérdésekről az osztályteremben. Míg a félelem következményei valódi, ez arra szolgál, hogy a távolság, és gyakran tovább osztja a diákok mély beszélgetés kérdései következménye, és meghiúsítja a lehetőséget, hogy szembenézzen perspektívák, amelyek segíthetnek a kihívást, alakja és jobban megértsék a saját identitását, kapcsolatuk egymással és a tágabb világ. Vannak hiteles és értelmes módon, hogy vegyenek részt a diskurzus, hogy dolgozzon ki a befogadó tanulási környezet.
Az első és potenciálisan a legfontosabb, hogy értelmes módon a diákok kifejezni identitásukat, és megismerhetik azok osztálytársai’ identitások – egy biztonságos térben – létfontosságú. Segítségével történetmesélés és a személyes elbeszélő, hogy a fiatalok kifejezzék, hogy kik ők, mi formálta a világnézet, és mi számít nekik bizalmat az osztályban, és lehetővé teszi, hogy a diákok milyen gyakran ritka közelsége az emberek, akik úgy érzik, vagy másképp gondolkodnak, mint ők. Létrehozásáról biztonságos helyet ezek a beszélgetések kritikus, és láttunk pedagógusok ezt különféle módokon. Tudnak dolgozni, hogy a diákok létre kollektív normák és szabályok a diskurzus, ahol ezek együttesen határozza meg, hogy mit "tiszteletteljes nyelven’ minősül, együttesen megállapodnak, hogy vállalja a jó szándék, beszéljék meg, hogyan fog reagálni, ha úgy érzik sértve, és biztosítja számukra a közös nyelvet is aggodalmát fejezte ki vagy bűntudat, amikor már létrehozott bűncselekmény. Ha ez a jól megalapozott, A tanterem fokozatosan foglalkozik mélyebb és bonyolultabb téma, hogy szervesen forrás sokféleségét tanuló szempontjából, mint egy eszköz ezekben a vitákban.
Pedagógusok elkötelezett a befogadó terek is támaszkodhat bevált módszerek kulturálisan érzékeny tanítás, szakértők a területen, mint Zaretta Hammond (“Kulturálisan Érzékeny tanítás és az agy: Előmozdítása Hiteles Eljegyzés és Rigor között kulturálisan és nyelvileg sokszínű diákok”). CRT lehetővé teszi a tanárokat, hogy megértsék, kihallgatni, hogyan kommunikálnak, és állítsa fel a diákok az osztályban elkötelezettség és értelmes diskurzus, és hozzájárul rendkívüli a befogadó tanulási környezet.
Egy további fontos lépés az, hogy elismerik nézeteltérések, világnézetek, perspektívák és hangsúlyozza, hogy a párbeszéd és a vita ezen témák egy alapvető összetevője a demokrácia. Nem minden beszélgetés egyenlő, bármelyik; törekvés a minőségi viták, ahelyett, alkalmi beszélgetés, körül politikai és társadalmi kérdések válik kulcsfontosságú; hogy a demokratikus polgárok, akik képesek kritikusan gondolkodni kérdések, kutatás több szempontból, majd részt tiszteletteljes diskurzus a cél. Ez megköveteli, munka része a pedagógusok, aki alaposan gondolja, hogyan kell bevezetni és állvány témák megvitatására (vagy hogy a diákok ki őket), és hogyan segít beállítani a kollektív normák tiszteletben diskurzus. Két publikáció Diana E. Hess nagy olvasási erre törekvés: “Ellentmondás az osztályteremben: Demokratikus Power Vita” és “A politikai osztályterem: Bizonyítékok és etika a demokratikus oktatás”.
Bill Gaudelli: Előmozdítása komoly dialógus, részt hallgat és empatikus lehetőségek, elsősorban az iskolákban, hanem a közösségi alapú szervezetek, van szükség, hogy segítse az embereket látni, hogy a másság nem alapvető veszélyt, hanem egy alapvető előnye, hogy az USA-ban, az egyik, hogy hozzájárul ahhoz, hogy erősebb társadalom. Emberek, akik úgy érzik, hogy a gazdasági árrés lesz sokkal nyitottabb hallotta ezt a fajta üzenetet, amikor a biztonsági rés csökken.
(A fotók jóvoltából CMRubinWorld)
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Kapcsolódó hozzászólások:
Around the World in 30 Napok: Január 2017
A Global Search for Education: elvándorlás – A Millenniumi Bloggerek
A Global Search for Education: A Millenniumi Bloggerek – Mi a következő után Brexit és az Egyesült Államok választási?
A Global Search for Education: Mivel Global - A Global Kompetencia tanúsítvány
Legutóbbi hozzászólások