« Les enfants américains sont maintenant 10, 20, 50 ou 90 fois plus susceptibles d'être sur les médicaments psychiatriques prescrits par rapport aux enfants dans d'autres pays (le taux varie en fonction du diagnostic en question). Je pense qu'il est une tendance importante et inquiétante. » - Dr. Leonard Sax
Dr. Leonard Sax diplômé Phi Beta Kappa du MIT en Janvier 1980 à l'âge de 19. puis il est allé à l'Université de Pennsylvanie, où il a obtenu à la fois un doctorat en psychologie et un doctorat en médecine. Dr. Sax a parlé sur les questions de développement des enfants et des adolescents partout dans le monde, y compris les Etats-Unis, Australie, Canada, Angleterre, Allemagne, Italie, Mexique, Nouvelle-Zélande, Écosse, l'Espagne, et la Suisse. Il est apparu dans de nombreux médias nationaux et internationaux, y compris le Today Show, CNN, la BBC, la Société Radio-Canada et l'Australian Broadcasting Corporation. Il est l'auteur de Pourquoi les questions de genre, garçons Adrift, Les filles sur le bord, et l'effondrement du rôle parental. Nous accueillons le Dr. Sax à la recherche mondiale pour l'éducation.
Leonard, vous voyez les enfants et les adolescents étant moins résistants, moins bonne forme physique, et plus susceptibles de devenir anxieux ou déprimé par rapport aux enfants du même démographique 30 il y a des années. Quelle est la preuve qui prend en charge cette? Comment ces changements se produisent?
Dans mon livre, L'effondrement de Parenting, Je partage les données de nombreuses sources - y compris les National Institutes of Health, les bases de données internationales telles que le programme PISA, articles scientifiques par les chercheurs comme le professeur Jean Twenge, et bien d'autres sources - montrent que les enfants américains sont en effet plus susceptibles d'être obèses, moins susceptibles d'être en bonne forme physique, plus susceptibles d'être anxieux et déprimé, par rapport aux enfants américains 30 il y a quelques années - et dans le cas de réussite scolaire, faire beaucoup moins bien par rapport avec les enfants dans d'autres pays, à nouveau un grand changement par rapport aux enfants américains 30 il y a des années. Essayer de comprendre pourquoi cela est arrivé, et ce qu'il faut faire à ce sujet, est l'objectif principal du livre. De nombreux autres auteurs se sont penchés sur un ou deux de ces changements: par exemple, pourquoi les enfants américains sont en moins bonne forme physique par rapport à 30 il y a des années, ou pourquoi les enfants américains sont plus anxieux par rapport à 30 il y a des années, ou pourquoi les enfants américains font bien pire sur le plan scolaire par rapport aux enfants dans d'autres pays, comparé à 30 il y a des années. Au mieux de ma connaissance, mon livre est le seul livre qui souligne le fait que tous ces changements reflètent la même dynamique sous-jacente (l'effondrement de la parentalité).
«J'ai de nombreuses préoccupations au sujet de la Overscheduling. Sans doute, l'enfant overscheduled est plus susceptible de devenir anxieux. » - Dr. Leonard Sax
Y at-il d'autres possibles, plus structurelles ou institutionnelles-causes de l'augmentation de l'anxiété et la dépression chez les enfants et les adolescents autres que le rôle parental?
Sûrement. Les changements culturels ont joué un rôle important, que je reconnais et discuterai. Mais vous ne pouvez pas facilement changer la culture ambiante, à moins que vous passez à la Suisse. Mon objectif dans le livre est sur ce que vous pouvez faire pour améliorer les chances d'un bon résultat pour votre enfant, sans quitter l'Amérique du Nord.
Comment la culture changeante des médicaments de prescription enfants et les adolescents touchés? Comment cette interaction avec d'autres changements institutionnels? Quels sont les avantages à long terme et les risques pour les enfants et les adolescents sont prescrits des médicaments psychotropes?
Je consacre un chapitre du livre à la question de savoir pourquoi les enfants américains sont maintenant 10, 20, 50 ou 90 fois plus susceptibles d'être sur les médicaments psychiatriques prescrits par rapport aux enfants dans d'autres pays (le taux varie en fonction du diagnostic en question). Je pense qu'il est une tendance importante et inquiétante qui ne reçoit pas assez d'attention dans ce pays. En dehors de l'Amérique du Nord, quand je parle sur ce sujet en Europe ou en Australie, par exemple, le public est étonné de voir combien de parents américains ont maintenant leurs enfants qui prennent des médicaments psychiatriques. Quels sont les risques à long terme? Au cours des vingt prochaines années, nous commencerons à découvrir. Nous sommes, en tant que société, faire une énorme expérience sur les enfants américains. Il n'y a pas d'études à long terme évaluant les risques à long terme des médicaments tels que Adderall, Vyvanse, Concerta, et métadonnées, qui sont largement prescrits dans ce pays. Il n'y a pas une étude à long terme démontrant que ces médicaments sont sans danger pour l'utilisation à long terme. Nous ne savons des risques graves - notamment le diabète et l'obésité - associés à l'utilisation à long terme des médicaments tels que Risperdal, Seroquel, et Zyprexa. Et ces risques ne disparaissent pas lorsque le médicament est arrêté. Et pourtant, un enfant américain est 93 fois plus susceptibles d'être sur les médicaments tels que Risperdal, Seroquel, et Zyprexa, par rapport à un enfant en Italie. En dehors de l'Amérique du Nord, médicaments psychiatriques est un dernier recours dans le traitement d'un enfant. Aux Etats-Unis, c'est la première station. « Essayons Vyvanse et voir si elle aide » - c'est ce que les médecins dans ce pays disent souvent. Et ce n'était pas vrai quand j'étais jeune médecin, Il y a trente ans.
"Dans l'année 2000, Les enfants américains ont marqué beaucoup plus élevé que les enfants en Pologne sur les tests de raisonnement, math, et la compréhension de la lecture. Par 2015, nous avions changé de place. » - Dr Leonard Sax
Comment a overscheduling des deux la vie des enfants et des parents influençait notre capacité de parent correctement? Est-ce que ce genre de culture créer plus de structure pour un enfant ou de l'anxiété?
J'ai de nombreuses préoccupations au sujet de la Overscheduling. Sans doute, l'enfant overscheduled est plus susceptible de devenir anxieux. Mais ma plus grande préoccupation au sujet Overscheduling est la façon dont elle dévalorise le temps de la famille. Quand un parent prend un enfant de l'école et Chauffeurs cet enfant à une activité, puis à une autre activité, avec l'enfant de manger un sandwich dans la voiture sur le chemin d'une activité à l'autre, le message est involontaire que le temps de la famille à la maison - prendre le temps de prendre un repas à la maison en famille - est la plus faible priorité. Et nous avons maintenant une très bonne recherche montrant que lorsque le temps de la famille est la priorité la plus basse, les enfants sont plus susceptibles de devenir anxieux et déprimé. Je vois même les parents qui utilisent précieux temps libre, comme un samedi après-midi, pour chauffeur leurs enfants d'un à l'autre playdate. Mon conseil aux parents: Annuler le playdate. Faire une date de la famille à la place.
Comment a les capacités académiques relatives de nos enfants ont changé? Comment la qualité de l'éducation changé en Amérique? Quels rôles ont joué les écoles et le gouvernement? Quel rôle les parents ont joué dans ce changement?
Dans l'année 2000, Les enfants américains ont marqué beaucoup plus élevé que les enfants en Pologne sur les tests de raisonnement, math, et la compréhension de la lecture. Par 2015, nous avions changé de place avec la Pologne: les enfants polonais obtiennent maintenant au-dessus des enfants américains sur les mêmes tests. Et pourtant, nous passons hors Pologne dans les dépenses d'éducation par habitant de plus de 3 à 1. Un facteur important dans ce changement, à mon avis et dans le jugement des autres, que je cite, est l'introduction d'écrans dans la salle de classe. En dehors de l'Amérique du Nord, écrans électroniques sont considérés en grande partie comme ayant peu de place dans la salle de classe, parce que les écrans minent la relation enseignant-élève, car les écrans raccourcissent l'attention couvre des enfants, et ainsi de suite. mais entre 2000 et 2015, les écoles américaines ont apporté des écrans dans la salle de classe à un degré qui n'a pas de parallèle nulle part ailleurs sur la planète. Américains largement acheté dans la promesse de la Silicon Valley que mettre un enfant devant un écran augmenterait le rendement scolaire. La recherche suggère le contraire.
« Je pense que nous allons définir un bon parent (a l'avenir) en tant que parent aimant qui est juste: pas trop difficile, et pas trop mou « . - Dr Leonard Sax
Pour l'avenir, comment voulez-vous prédis que nous allons définir « bonnes pratiques parentales”?
Je pense que nous allons définir comme un parent aimant qui est juste un bon parent: pas trop difficile, et pas trop mou. Mais qu'est ce que ça veut dire, en pratique? Combien de temps un parent juste droit permet à son fils de passer jouer à des jeux vidéo? Combien de temps un parent Just Right laisser sa fille de passer sur Snapchat? Est-ce qu'un parent juste droit permettre son fils adolescent ou fille de prendre leur téléphone portable au lit avec eux? Comment un temps familial équilibre parent juste avec les relations entre pairs du même âge - par exemple, quand un conflit de vacances en famille prévues avec une activité de votre enfant veut vraiment faire avec des amis du même âge? Ce ne sont pas des questions faciles à répondre, mais nous n'avons des preuves qui fournit une base pour y répondre.
Pour plus d'informations www.leonardsax.com
(Toutes les photos sont une gracieuseté de CMRubinWorld)
C. M. Rubin et le Dr. Leonard Sax
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
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