„A gyerekek nem hagyományos családok, például - egyedülálló szülő, többnemzetiségű, azonos nemű szülők, joga van látni a család szerkezete elismert és megbecsült.”- Tracey Burns
A házasság intézményét maga is változik, Tracey Burns az OECD Oktatási Központ Kutatási és Innovációs (CERI) úgy véli, „az iskolák kell, hogy ezeket a változásokat figyelembe.”
Kevesebb házasságok és a válási arány emelkedik. Párok dönt, hogy nem elvenni, vagy várni, hogy férjhez (28 év az átlagos életkor, amelynek első gyermek 30 év az átlagos életkor az első házasság). Modern család vegyes zsák, „Beleértve a rekonstruált családok, gyermeküket egyedül nevelő szülők, multi-faji és azonos nemű családok.”Kutatás PISA azt mutatja, hogy a diákok az egyszülős családok nem teljesítenek olyan jól, mint átlagosan a diákok más típusú családok, és Burns szerint néhány módot, amelyben az iskolák és pedagógusok segítségével is „tudatosítása elérését hiányosságok, nyújtó gyakorlati támogatást, létrehozásáról jó kapcsolat a diák és az ő / szülei(s) vagy segít a házi feladatok és a tudományos nehézségeket.”
Tracey Burns vezeti a Irányadó Komplex oktatási rendszerek projekt az OECD Oktatási Központ Kutatási és Innovációs (CERI). Ez a projekt a kihívásokkal, hogy a kormány előtt álló irányító komplex oktatási rendszerek és a tudás szerepe a folyamatban. Ő felel a kiadvány a „Trends Shaping Education 2016”. Tracey csatlakozik hozzánk a globális keresési iskoláknak.
„A szülők kulcsszerepet játszanak a fejlődő gyermek megértést a világ. Oktató tolerancia és elfogadás kezdődik az otthoni, legkorábban korosztály számára.”- Tracey Burns
Tracey: Milyen szerepet játszanak a pedagógusok van ösztönzésében nyílt vitát nem hagyományos családok? Milyen szerepet játszanak a szülők tájékoztatása gyermekük a változó jellege a család szerkezete?
Az iskolák gondolatok a társadalom, és ők is, és fontos szerepet játszanak a harci érinti és elfogadásának elősegítése. Gyermekek nem hagyományos családok, például - egyedülálló szülő, többnemzetiségű, azonos nemű szülők, joga van látni a család szerkezete ismerni és tiszteletben. Ez segít építeni és erősíteni a gyermekek önbecsülését és a bizalom. Fontos, ez is segít minden gyermek - azok a hagyományos családok, valamint a nem-hagyományos is - fejleszteni nyitottság és megértés mások. Azonban, ez kell ismerni, hogy az iskolák nem politikailag semleges és gyakran szaporodnak a társadalmi előítéletek, még ha akaratlanul. A tanároknak az eszközöket, hogy tanítani a különböző osztályokban egy szükséges lépés, amely lehetővé teszi számukra, hogy támogassa a gyermekek bármilyen háttérrel. Létrehozásáról elképzelések iskolai (például, az egyik, hogy barátságos minden) egy nagyszerű kezdet. Így fejlődik explicit iránymutatások viselkedés, például, hatékony zaklatás elleni stratégia. Különösen fontos a szülők ebben nem alulértékeltek. A szülők kulcsszerepet játszanak a fejlődő gyermek megértést a világ. Oktató tolerancia és elfogadás kezdődik az otthoni, legkorábban korosztály.
„Hozzáférés a kisgyermekkori nevelés és gondozás számára 3-5 évesek univerzális Belgiumban, Franciaország, Mexikó, Hollandia és Spanyolország. Sok más ország támogatására családok korlátozott eszközökkel, annak érdekében, hogy támogassa a leghátrányosabb helyzetben.”- Tracey Burns
Milyen kapcsolat legyen a kormányok gyerekekkel 0 – 5? Korai a gyermekek és a kisgyermekkori nevelés közvetlenül kapcsolódnak nagyobb teljesítményre az életben. Hogyan tudják a kormányok annak biztosítása, hogy mindenki számára hozzáférhető, különösen a leghátrányosabb helyzetű? Mit lehet és kell minden szülő tennie, hogy segítheti ezt a rendszert, és győződjön meg róla, én t gyarapodik?
A nők nem átlagban 60% minden gondoskodó a háztartási munka az OECD-országok. Nem csak a magas színvonalú kisgyermekkori nevelés és gondozás (ECEC) megkönnyítik a nők részvételét a munkaerő, ez is pozitív hatást gyakorol a gyermekek iskolai teljesítményét. Valójában, 15-évesek, akik részt vettek egy év előtti általános iskolai végre átlagban 30 ponttal jobb a PISA, kontrollálva is társadalmi-gazdasági különbségek. Megvalósítása erős ECEC múlik két kérdés: a megfizethető gondozás, és biztosítja a magas színvonalú. A minimumszabályok segítségével biztosítják, hogy minden gyermek számára egyenlő hozzáférést a minőségi ellátáshoz, függetlenül a szülők jövedelme. Hozzáférés bővítése érdekében, hogy van elég hely a kereslet kielégítésére kézenfekvő lépés. Meg lehet csinálni: például, hozzáférés ECEC számára 3-5 éveseket egyetemes Belgiumban, Franciaország, Mexikó, Hollandia és Spanyolország. Sok más ország támogatására családok korlátozott eszközökkel, annak érdekében, hogy támogassa a leghátrányosabb helyzetű. A szülők részt tevékenységek, segít, hogy tartsa a szolgáltatást elszámoltatható, valamint saját tapasztalataikat megosztó és a kultúra más családok. Ez segíthet, hogy vegyenek részt a szülők és a gyermekek, amelyek korábban kizárt.
„Apák olvasás és játszik a gyerekekkel együtt jár a pozitív kognitív eredményeit. Ez is pozitív hatást gyakorol a karrier törekvéseit, hogy a gyermekek, különösen a lányaikat.”- Tracey Burns
Milyen előnyei vannak a nagyobb intézményi támogatás a dolgok, mint a szülési szabadság és az apasági szabadság? Milyen szerepet lát apák a jövőben az oktatás és a gyermekgondozás?
A közkiadások családi ellátások nőtt szerte a legtöbb OECD-országban az elmúlt három évtizedben. Kiadások növelése a kisgyermekek és megerősítése más programokat, mint például a szülői szabadság mindkét anyák és az apák, kormányok próbálják tehermentesíteni a gyermekes családok. Ezek a fajta kormányzati programok és támogatási segítséget az egyes családok és gyermekek, és segít kiegyenlíteni a játéktér gyermekek eltérő társadalmi-gazdasági háttérrel és a férfiak és nők munkahelyi. Van jó hír itt: apák nagyobb részt gyermekeik életét, mint valaha. Apák olvasás és játszik a gyerekekkel együtt jár a pozitív kognitív eredményeit. Ez is pozitív hatást gyakorol a karrier törekvéseit, hogy a gyermekek, Különösen lányaikat. Azonban, a nők még mindig a legtöbb gyermek- és aránya az apák szülői szabadság továbbra is alacsony az egész OECD-országok többségében. Még van mit tenni, hogy ösztönözzék az apákat, hogy időt tölteni a gyerekekkel. Elősegítése családbarát munkahelyi gyakorlatok, hogy fokozza a munka-család egyensúly mind az anyák és apák egyik fontos lépés.
(A fotók jóvoltából CMRubinWorld)
C.M. Rubin és Tracey Burns
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások