Il y a une décennie, beaucoup prédisaient que l'éducation K-12 pourrait passer entièrement en ligne, en particulier dans les classes supérieures. Michael Corne, co-fondateur de l'Institut Clayton Christensen pour l'innovation disruptive, a parlé de l'apprentissage mixte comme le « nouveau modèle qui est axée sur les étudiants, très personnalisé pour chaque apprenant, et plus productifs, car il fournit des résultats considérablement meilleurs au coût identique ou inférieur « . (Horn et Staker 2013) blended learning est certainement en train d'émerger comme une approche avantageuse pour les étudiants, offre culturelle positif, caractéristiques sociales et académiques d'un environnement scolaire traditionnel tout en élargissant les possibilités d'apprentissage personnalisées d'apprentissage en ligne. Ce mois-ci nous demandons à nos professeurs mondiaux: Dans quelle mesure est-ce un nouveau modèle d'apprentissage à l'ère numérique? Est-blended learning devient encore un autre mythe survendu? Quels enseignements pouvez-vous de votre propre communauté scolaire?
« La dernière folie en technologie éducative se compose de plates-formes numériques d'apprentissage qui promettent d'offrir une expérience personnalisée pour répondre aux capacités de chaque élève,», Écrit Adam Steiner (steineredtech) aux Etats-Unis. "Toutefois, ce type d'apprentissage mixte où l'utilisation de la technologie est maintenue séparée d'une expérience d'apprentissage collaboratif n'est pas la meilleure façon d'utiliser la technologie dans la salle de classe. » Voici les commentaires d'Adam sur les « failles dans ce modèle de mise en œuvre de la technologie ». En Savoir Plus.
"Maintenant, il n'y a pas d'échappatoire à l'utilisation des TIC en tant que composante dans le processus d'apprentissage de l'enseignement. Pour impliquer tous les types d'apprenants, les enseignants ont besoin d'acquérir des compétences de l'aide du modèle d'apprentissage mixte pour atteindre les objectifs souhaités des enseignants,« Écrit Rashmi Kathuria (@rashkath) en Inde. « Cette approche a permis à l'expertise et des connaissances pour un enseignant créatif pour atteindre les apprenants maximum de, n'importe quand n'importe où. Je suis heureux de partager ma classe est maintenant e-classe 24/7 « . En Savoir Plus.
« L'espoir est qu'en mélangeant les méthodes d'enseignement traditionnelles et nouvelles, ils construiront les uns des autres, fournir aux étudiants une expérience d'apprentissage novatrice et efficace nourrir les étudiants des compétences nécessaires pour réussir dans la vie et dans une technologie axée sur front de taille,», Écrit Craig Kemp (mrkempnz) à Singapour. « L'importance de la culture numérique a augmenté la nécessité d'un environnement d'apprentissage mixte. » En Savoir Plus.
« Il est clair que l'apprentissage ne peut être plus limité dans un seul endroit ... L'apprentissage se passe dans différents endroits à différents moments par la vie individuelle,"Ecrit Maarit Rossi (@pathstomath) en Finlande. «J'ai des attentes positives aux possibilités d'apprentissage mixte. Je soutiens une approche holistique de l'éducation du 21e siècle. Cela signifie que nous devons méthodes polyvalentes d'enseignement et d'évaluation équilibrée « . En Savoir Plus.
"Dans mon école, tandis que l'apprentissage mixte n'a pas été officiellement adopté, les salles de classe ont obtenu basculées certains enseignants de créer leurs propres vidéos pédagogiques et en utilisant des applications telles que EdPuzzle,», Écrit Jim Toscano (@jimtuscano) dans les Phillipines. « Blended learning est loin d'être un battage médiatique parmi les membres et les intervenants du milieu de l'éducation. Il est là pour rester « . En Savoir Plus.
« Blended Learning ne répond pas à certains des besoins les plus importants que nos enfants ont afin d'être préparé pour un monde de plus en plus global et complexe,», Écrit Michael Soskil (@msoskil) au Mexique. « Nous devons examiner comment les nouvelles technologies permettent à ses étudiants la possibilité de travailler avec ceux qui sont différents eux-mêmes, résoudre les problèmes avec des experts qui utilisent des connaissances de façon pratique, et l'expérience de la satisfaction d'aider les autres « . En Savoir Plus.
« Si le mélange de face-à-face et l'apprentissage en ligne est conçu par l'enseignant, les possibilités sont souvent manquées dans le processus d'apprentissage significatif pour chaque apprenant. Si les enseignants veulent tirer le meilleur de la technologie, ils doivent se concentrer sur le développement de chaque apprenant un sentiment de conscience de soi dans la façon dont ils apprennent le mieux. Alliant son propre apprentissage est le seul vraiment prêt pour le futur mélange,», Écrit Richard Wells (@EduWells) en Nouvelle-Zélande. En Savoir Plus.
"Dans 2009, Je suis entré dans le monde de l'apprentissage mixte après l'école j'ai enseigné à mis en place un 1 à 1 initiative portable qui a placé des ordinateurs dans les mains de tous les élèves (qualité 6-12) qu'ils ont utilisé en classe et ont ramené avec eux chaque soir ... Je crois que l'apprentissage mixte est une combinaison de méthodes traditionnelles d'enseignement et les numériques,», Écrit Shaelynn Farnsworth (@shfarnsworth) aux Etats-Unis. Quels sont Shaelynn de 7 vertus d'un enseignant d'apprentissage mixte? En Savoir Plus.
"Non, apprentissage mixte n'est pas battage médiatique, du moins pas dans mon expérience,», Écrit Vicki Davis (coolcatteacher). Chaque classe se compose de deux espaces; face à l'espace de visage et l'espace en ligne. L'enseignant efficace 21e siècle sera meld l'espace en ligne et la combinaison de l'apprentissage face-à-face. » Quels sont meilleurs conseils sur l'apprentissage mixte de Vicki? En Savoir Plus.
« Blended learning me donne l'occasion de faire la différence entre les besoins individuels de mes étudiants,« Jasper Dijkstra Writes (@JasperRijpma) aux Pays-Bas. "Encore, nous devons faire attention à confondre la technologie avec l'enseignement réel. blended learning est pas seulement d'ajouter des vidéos et du contenu personnalisé en classe « . En Savoir Plus.
Les bloggers sont des pionniers mondiaux des enseignants et des innovateurs dans des domaines tels que l'intégration de la technologie, mathématiques entraîneur, besoins éducatifs spéciaux, l'enseignement des sciences, et de l'équité entre les sexes. Ils ont fondé des écoles, programmes écrits, et les salles de classe led 16 différents pays qui étendent à travers tous les continents peuplés sur terre. Le Global Teacher Bloggers Top est une série mensuelle où les éducateurs à travers l'offre de globe expérimentés mais unique prend sur des sujets les plus importants d'aujourd'hui. CMRubinWorld utilise la plate-forme pour propager les voix des personnes les plus indispensables de nos établissements d'enseignement - enseignants.
Rangée du haut de gauche à droite: Adam Steiner, Shaelynn Fransworth, Pauline Hawkins, Kazuya Takahashi
2nd rang de gauche à droite: Elisa Guerra, Jasper Dijkstra , C.M. Rubin, Carl Hooker, Warren Sparrow
3ème rangée de gauche à droite: Nadia Lopez, Joe Fatheree, Craig Kemp, Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
Rangée du bas de gauche à droite: Jim Tuscano, Richard Wells, Abeer Qunaibi, Vicki Davis, Miriam Mason-Sesay
(La photo est une gracieuseté de CMRubinWorld)
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
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