“A jó élet nem az, hogy mentes a harc, de az egyik, ahol az emberek az eszközöket, hogy megszüntessék az élet dob rajtuk. Azáltal, hogy a logika, jó szülő az, aki magával ragadja a gyermeket sok kis, hiteles lehetőségeket navigálni, és meghódítsa a kihívásokat.” — Clay Christensen
Clayton Christensen bio így írja le a professzor, szerző, vállalkozó, misszionárius, férj, és az apa. Clay tekinthető a világ egyik vezető szakembereitől innováció és a növekedés. A Clayton Christensen Intézet alakult Christensen világhírű elméletek bomlasztó innováció. Az intézet összpontosított oktatás és az egészségügy és a transzformációs ereje bomlasztó innováció. A Tribeca bomlasztó Innovation Awards (Keresek), éves találkozója legprogresszívebb újítók sport, oktatás, média, filantrópia, közgazdaságtan, egészségügyi ellátás, állampolgári részvétel, és a társadalmi igazságosság, indított Tribeca Filmfesztivál társalapítója Craig Hatkoff a 2010, együttműködésben Christensen. Az elmúlt hét évben, TDIA megtisztelte sokféle károsító köztük Bill Simmons, David Lynch, Kanye West, Rick Rubin, Justin Bieber és Scooter Braun, Brian Chesky, Perry Chen és Yancey Strickler, és Jimmy Wales. Ebben az évben, Alexa Da Kid és Watson, Bryan Johnson, Tory Burch és Jose Antonio Varges közül a játék váltók tette a vágás.
Újabban, Clay már kezdett összpontosítani, a domain a szülői, hol előre, hogy lássuk zavar. Beszélni erről, valamint egyéb kihívások a szülők számára a modern világban, A globális keresés iskoláknak örömmel üdvözöljük vissza Clay Christensen.
„Meg kell bomlasztó újítások reprioritize kezelése hiteles projektek otthon, A gyermekek és a felnőttek együtt dolgoznak. Ez lehet építeni egy fiatal generáció felszerelt a jövőben.”- Clay Christensen
Agyag, Üdvözöljük. Félbeszakítása egyértelműen folyamatban az oktatás területén. Azt jósolta látni fogjuk zavar területén szülői. Meg tudja magyarázni, hogy hogyan látja a szülői most, A különbségek a szülői generáció a, és a kihívásokat mai szülői teremtett a mai gyerekek?
Ez egy nagy kérdés és megoldása sokkal bonyolultabb, mint tudjuk kezelni a hatálya alá egyetlen beszélgetés. De azt hiszem, ez egy súlyos probléma, amellyel a családok számára, és ez olyan dolog, amit nem engedhet meg magának, hogy várjon valaki, hogy jön, hogy megoldja.
A szüleim generációja volt a sok munka, hogy ment át a hazai. Volt, hogy megőrizze az élelmiszer a téli; ezek leküzdéséhez szükséges szén a kemencében; ők is varrt ruháinkat. A kertekben volt sokkal több zöldséget, mint a virágok. Ennek eredményeként a, az adott otthon, work was happening all around. Children were immersed in day-to-day projects alongside their parents. This meant that by the time they reached adulthood, children were armed with real skills, and through real immersion, they had learned how to address difficult problems.
With my generation of parents and since, azonban, it’s become easier and cheaper to outsource work. We buy our food and clothing at the store. Those who can afford it hire others to care for our homes and gardens. We got dishwashers instead of children to wash dishes. Helyette, szülők lettek vezetők foci gyakorlat és balettórákat. Egyrészt, outsourcing munka érezheti felszabadító. Lehet, hogy még úton, mint az adatok azt sugallják,, hogy sok szülő egyre több időt töltenek gyermekeikkel, mint az előző generáció. De a kutatás az üzleti világ azt sugallja, hogy a kihelyezés költsége is a hosszú távon. Amikor a cégek csak kiszervezik egyre több és több a munka, hogy meg kell csinálni, végül azok nem képes semmit.
What risks do you see when parents outsource the ‘parenting’ work?
I’m afraid that as parents outsource the work in our homes, we risk seeing our children grow up without the ability to address complex, daunting tasks. I worry that we as parents have raised children who don’t have the courage to deal with difficult things. If we think about this through the patterns and processes that guide innovation, Nem hiszem, fenntartásában innovációk hogy csak javítani a képességét, hogy kiszervezik egyre több munkával megoldja ezt a problémát. Helyette, szükségünk van bomlasztó újítások reprioritize kezelése hiteles projektek otthon, A gyermekek és a felnőttek együtt dolgoznak. Ez lehet építeni egy fiatal generáció felkészült a jövő. És hogy ott van szükségünk betekintést a tanulás és a gyermeknevelés, amelyek lehetővé teszik minden otthon nyerni érzését, amit a modern nevelési kell kinéznie annak érdekében, hogy ne egyszerűen megszünteti a munka, vagy kényelmetlenséget, de emelni az amerikaiak, akik a versenyt.
„Meg kell emelni a gyerekeket, hogy úgy érzi, egyfajta kötelessége, felelősség, és önzetlenség.”- Clay Christensen
Milyen online tanulás megváltozott szülői? Hogyan lehet új technológia mobilizálható, hogy segítsen létrehozni a jobb szülői gyakorlatok terjesztésére vagy gyermekgondozási erőforrások?
Meg kell emelni a gyerekeket, hogy úgy érzi, egyfajta kötelessége, felelősség, és önzetlenség. Those things became instinctive to our young when children were raised well and immersed in all of the work involved in helping the home run smoothly. As our families have gotten smaller, children are less likely to be working alongside siblings. Ma, we need to think about how to create experiences that will build our children’s character at home. I think that online learning could play a role in that. But it depends on the particular programs we use to promote the sorts of offline behaviors. Helping others and persisting through challenges will help children become productive adults.
By bringing online learning programs into the home, parents might have a great opportunity to encourage and motivate their children to persist through the sorts of challenges that might make them both more competitive and caring. I believe this could occur in all homes. But it offers an especially exciting opportunity in those homes where parents may not feel equipped to teach academic material to their children.
Online tanulás egy nagy kategória. Amikor először elindult, hogy tanulmányozzák, hogyan lehet, hogy gondolják át az oktatás, mi szükség van, hogy megértsék a különböző zsebek a formális és informális tanulás is lehet tölteni. Leszálltunk elsősorban az online tanfolyamok átható iskolákban, mint egy lehetőséget, ahol az alternatíva egyáltalán semmi. Például, több mint egy évtizeddel ezelőtt a legkorábbi online tanfolyamok töltött rés a vidéki iskolákban, hogy nem engedhetik meg maguknak a teljes munkaidőben AP tanár. Onnan, mint minden bomlasztó innovációt, online learning has continued to improve to reshape more traditional coursework, offering an easier way to meet each student’s unique needs.
I suspect that we might see that same pattern unfold at home. Children are innately curious but we need tools and processes that harness that curiosity. Egy időben, many parents want to help their kids learn, but don’t have the skills or time to do so. Ennek eredményeként a, learning may not be on offer at home at the rates we might hope. Can online learning fill these gaps?
Az igazi kérdés az, hogy vajon a szülők online tanulás-és a tapasztalatok azt feloldja-segíthet a gyerekek szert egyfajta kötelessége, felelősség, és önzetlenség. Aggódom, hogy sok szoftver programok nem ösztönzik azokat a dolgokat,. Igen, sok a technikai dolgokat a tanulás tények és számok, a tényleges tudományos tartalom és értékelésének-is megtörténhet egy program. De nem vagyok benne biztos, hogy ez elég. Online tanulás bizonyulhat még egy másik módja, hogy elkezdjük, hogy egyszerűsítse az élet otthon. Ha azt akarjuk, hogy segítse a gyermekek megtanulják egyfajta kötelessége és önzetlenség, Fel kell tennünk: hogyan lehet online tanulási modellek és minták csupán a gyermekek érzelmi pénze, hogy meghódítsa kihívást jelentő feladatokat, és ösztönzik őket, hogy segítsenek egymásnak?
Annak ellenére, hogy sokkal ritkább, Vagyok benne, hogy néhány program odakinn segítséget nyújthat a következő, magasabb rendű képességek. Egyes programok kínálnak lehetőségeket, hogy segítsen a gyerekek úgy érzik, a siker minden nap, és az edző egymással nehéz kihívások. Például, programs like the Khan Academy are structured to create achievement, and the confidence that students can succeed when faced with complicated problems. By its very design, failure within the program is not an option because students have to show mastery to move on, and it shows learners the progress that they are making in real time. And in some models, programs like these can also teach selflessness. Például, groups of children learning collectively on a program like Khan Academy can learn to help one another when they are struggling, supporting each other to learn and master the material together.
“Today, we need to think about how to create experiences that will build our children’s character at home. I think that online learning could play a role in that. But it depends on the particular programs we use to promote the sorts of offline behaviors.” — Clay Christensen
How do you see the parent’s role in raising good citizens?
A szülők is van egy nagy szerepet abban, hogy az online tanulási tapasztalatok építeni a jó, produktív elérhető állampolgárok. Csak a tanárok mindig kritikus szerepet játszanak az iskolákban, szülők még mindig nagy szerepet játszik, hogy ez megvalósítható. Szülők, függetlenül attól, hogy az iskolai végzettség, léphet be, hogy a motiváció és ösztönzés. Egyes szerszámok, dolgozó szülőket is játszani ezt a szerepet távolról, a mobiltelefon használata, vagy a felhő-alapú platform küldeni biztató üzeneteket, hogy ösztönözze a gyermekek, valamint a.
A jövőbe, how would you wish to define “good parenting”?
Alison Gopnik just published an excellent book on pitfalls in modern parenting trends. In it she points out that ‘to parent’ didn’t even become a verb until 1958, and wasn’t even in common usage until the 1970s. And I’d argue that since then, we’ve tended to not just parent, but to over-parent. By that I mean that as parenting has evolved into something we do to our children, lettünk túlságosan a gyermekek védelmére, vagy megpróbál kurátora tökéletes élet számukra, szabad kellemetlenséget vagy szenvedést. Ez a tendencia teszi a józan ész-minden szülő akar adni a gyermeknek jó élet. De azt hiszem, mi hiányzik a jel, hogy hogyan juthatunk el oda. A jó élet nem az, hogy mentes a harc, de az egyik, ahol az emberek az eszközöket, hogy megszüntessék az élet dob rajtuk. Azáltal, hogy a logika, jó szülő az, aki magával ragadja a gyermeket sok kis, hiteles lehetőségeket navigálni, és meghódítsa kihívások.
(Az összes kép jóvoltából CMRubinWorld)
További információk a Clay Christensen: http://bit.ly/2q42YVF és http://bit.ly/2p64YgV
C. M. Rubin és Clay Christensen
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások