Le Global Recherche pour l'Education se concentre toujours sur la façon de mieux préparer les étudiants pour le 21e siècle — un âge qui sera tout sur l'innovation et le renforcement. Aujourd'hui, nous avons invité expert en éducation Tony Wagner et entrepreneur et cinéaste Ted Dintersmith d'imaginer l'école de l'avenir.
Tony est actuellement l'expert en résidence à l'Atelier de l'innovation de l'Université Harvard. Auparavant, il a travaillé comme professeur de lycée, K-8 principale, professeur d'université, et directeur exécutif fondateur des éducateurs pour la responsabilité sociale. Il est également l'auteur du best-seller Création Innovateurs: La fabrique de jeunes qui va changer le monde, et l'écart de rendement global.
Ted est axé sur les questions à l'intersection de l'éducation et de l'innovation. Il a produit le documentaire, Ayant le plus de chance de réussir, dont la première à Sundance 2015, et qui Semaine de l'éducation appelé “parmi les meilleurs edu-documentaires jamais produit.” Ayant le plus de chance de réussir est actuellement projeté dans les écoles dans tout le pays.
Tony et Ted de livre acclamé par la critique, Ayant le plus de chance de réussir: Préparer nos jeunes à l'ère de l'innovation, présente une nouvelle vision de l'éducation qui met la créativité, imagination, la passion et l'initiative au cœur du processus d'apprentissage afin de préparer les enfants pour le monde d'aujourd'hui.
Hommes, comment l'école de l'avenir être plus soucieux de l'environnement?
Tony: Il aura le défi de la durabilité comme un principe d'organisation fondamental de son programme scientifique interdisciplinaire. L'étude de l'écologie remplacera les autres cours de sciences requis et sera combiné avec les mathématiques de l'apprentissage et des sciences sociales, comme requis. Les étudiants seront mieux apprendre les principes de l'écologie, fondamentaux des mathématiques, et les principaux concepts de la science sociale, en étudiant les questions environnementales réelles, fois localement et globalement. Disponibilité et qualité des ressources en eau sera le problème le plus fréquent que les étudiants étudieront.
Ted: Beaucoup d'étudiants sont préoccupés par la nourriture saine. Je suis excité quand je visite une école qui encourage les initiatives piloté par les élèves autour de ce qui peut être produit sur place, comment les offres peuvent être optimisés donnés un budget alimentaire, et comment encourager tous les élèves à prendre de la nourriture au sérieux. Ou comment réduire l'empreinte carbone globale de l'école et de sa communauté. Les enfants apprendront beaucoup plus — la biologie, chimie, math, économie, etc. — quand il est lié à un projet qu'ils créent qui cherche à faire des progrès sur quelque chose qu'ils se soucient.
Comment l'école de l'avenir être plus inclusive à l'échelle mondiale?
Ted: Une des expériences en classe les plus puissants que je l'ai observée ces dernières années a été une neuvième année de la classe sociale des études à Beaver Jour Pays de Chestnut Hill, MA. On a demandé aux élèves d'analyser les mesures que les Etats-Unis. devrait prendre pour faire face à la révolution d'insurgés en Syrie. Ils brouillés et ont trouvé une salle de classe à Damas avec des capacités de Skype, mettre en place un appel Skype classe à classe, et reçu des commentaires directement des étudiants là-bas. La perspective de ces élèves ont eu sur U.S. politique étrangère était plus éclairée que celle de nombreux journalistes adultes dans notre pays sur l'évolution il déclaré. Imaginez cette approche étant utilisé plus largement, et comment il pourrait transformer l'histoire, sciences sociales, Langage étranger, et peut-être même les classes de science ici.
Tony: L'école de l'avenir aura comme prémisse fondamentale que la compréhension et l'appréciation de la diversité des cultures est un résultat éducatif essentiel pour tous les étudiants. Les élèves vont souvent partenaire, via la technologie, avec des équipes d'étudiants provenant d'autres pays afin de mieux comprendre les enjeux locaux et mondiaux à partir de plusieurs points de vue culturels. Pour utiliser mon exemple précédent, les élèves peuvent venir à mieux comprendre comment les défis liés à la qualité de l'eau et la disponibilité sont touchés par la culture, politique, et la géographie.
Comment la technologie sera intégrée dans le programme et comment gérer l'école de l'intégration des progrès continuels de la technologie?
Ted: L'avance importante que nous devons faire est de se concentrer sur les expériences d'éducation qui reconnaissent ce qui est facilement disponible pour tout de nous sur notre smartphone, et non pas réinventer la roue. Par exemple, Je l'ai vu une classe de mathématiques qui permet aux enfants utilisent les smartphones pour les procédures de bas niveau (avec une certaine exposition sur mal construit tests standardisés) pour faire place à temps pour relever des défis comme venir avec une manière saine de prédire la population du monde 2100.
Tony: Tout comme les écoles de succès aujourd'hui emploient la taxonomie de Bloom de l'apprentissage, écoles de l'avenir seront comprendre et d'utiliser ce que je appelle une nouvelle taxonomie de technologie comme un outil essentiel de l'apprentissage et de la création.
Que restera du travail de l'artisanat traditionnel et de l'écriture?
Ted: Lors de l'écriture de formules peut être fait par un logiciel de pointe, quelques adultes pourront contribuer à la société en étant écrivains médiocres. Une voix écrite convaincante sera en mesure de faire une différence, si notre objectif avec les étudiants doit être de les aider à développer une voix écrite distinctif et puissant.
Tony: Travail artisanal de haute qualité qui ne peut pas être reproduit par des machines sera en demande encore plus grande que les sociétés transition d'acquérir une plus grande quantité de choses à avoir plus d'objets et d'expériences de qualité. La demande de belle, mais des produits pratiques — poterie, fibre, ou bois — va continuer à augmenter comme les gens cherchent la beauté dans leur vie quotidienne. Qualités rédactionnelles continueront d'être critique, mais l'écriture seront de plus en plus intégrées dans des présentations plus artistiques et basé sur le graphisme pour une compréhension plus profonde. Raconter une histoire par écrit, animé, et les formes de cinéma vont croître en popularité que les gens cherchent de nouvelles façons de comprendre le monde et un autre.
Compte tenu de l'efficacité de l'Internet et de l'apprentissage à la maison, combien de temps sera nécessaire élèves à l'école?
Ted: Je ne crois pas beaucoup d'autre conséquence est strictement appris à travers des conférences en ligne et des questions à choix multiples simplistes. Charnières d'apprentissage réel, pour une très large mesure, sur l'interaction entre pairs et l'impact des adultes engagés et inspirants.
Tony: L'apprentissage sera de plus en plus être considérée comme un moment, événement partout. Au lieu d'un diplôme étant un certificat de “temps de siège servi” dans une collection de cours, étudiants travailleront à gagner “badges de mérite” représentant diverses compétences – beaucoup de la manière que les scouts font aujourd'hui – à des moments et des endroits qui sont compatibles avec leurs intérêts et leurs objectifs d'apprentissage. Lorsque les élèves sont prêts, ils vont présenter et défendre leur travail dans des portefeuilles numériques et des expositions de la maîtrise de base pour l'apprentissage d'un diplôme — beaucoup de la manière que les doctorants font aujourd'hui.
Quelle est l'importance de la présence des enseignants physique sera?
Ted: Si nous considérons un enseignant comme l'expert en la matière, debout devant une conférence de classe, Je dirais qu'ils sont déjà obsolète. Mais si nos enseignants travaillent en étroite collaboration avec les étudiants, fournir un enseignement éclairé et bienveillant et évaluations, et aider les élèves à découvrir leurs passions et but, ils seront – pour toute l'éternité – essentiel.
Tony: Les étudiants seront de plus en étudier le contenu académique nécessaire ou pertinent indépendamment — souvent par des moyens électroniques. Les enseignants seront de plus en plus important que les entraîneurs de performance qualifiés. Ils vont aider les élèves à apprendre à auto-évaluer et de volonté, avec des collègues, déterminer quand les élèves ont atteint les normes de performance requis nécessaires à un diplôme. Les enseignants ne seront plus isolés, mais vont travailler ensemble avec des collègues afin de mieux comprendre le travail, apprentissage, et les compétences de citoyenneté que les élèves doivent maîtriser pour leurs diplômes. L'enseignement en équipe sera la norme d'éducateurs viennent à comprendre que “l'isolement est l'ennemi de l'amélioration et de l'innovation.”
Avancement de la technologie plomb sera de poursuivre la personnalisation de l'enseignement aux étudiants individuels ou entend-elle augmenter également la nécessité de techno-bureaucratique de normalisation?
Ted: Les gens qui croient qu'un océan de courtes conférences en ligne, quiz rapides, et les données de grandes feront progresser l'éducation sont tout simplement faux. Très peu est appris, et presque rien est retenu, avec ces expériences. Udacity, à son crédit, pionnier de la pédagogie MOOC et reconnu le peu de véritable apprentissage a lieu avec des ressources strictement en ligne. La seule raison pour laquelle les gens concluent que cette forme d'enseignement est efficace est qu'ils ne reflètent jamais sur la façon dont leurs cours magistraux totalement oubliable étaient-.
Tony: La technologie sera de plus en plus de permettre aux étudiants d'être les architectes de leur propre apprentissage. Par exemple, imaginer un étudiant qui devient intéressé à la conception de vélos. Elle ou il étudiera l'histoire pertinente, ainsi que la physique et les mathématiques de la conception de vélos, apprendre CAD CAM et peut-être le soudage, puis apprenti avec une équipe d'innovateurs qui peuvent enseigner des compétences pratiques liées à itération de dessins, commercialisation, et les principes d'affaires.
Serons-nous enseigner aux élèves spécifiques “sujets” dans des classes traditionnelles comme nous avons aujourd'hui ou les classes allons être plus sur l'apprentissage / intégré hybride?
Ted: La plupart de ce qui est intéressant dans la vie est interdisciplinaire. Les sujets ont été définis dans 1893, et ces limites sont aussi désuet que le wagon couvert. Il ya des options puissantes qui transcendent les disciplines scolaires traditionnelles. Que faire si les entraîneurs sportifs encouragent leurs joueurs à utiliser les mathématiques pour trouver des façons de prédire le résultat et le score de futurs jeux? Pour développer leur propre constitution d'équipe portant sur la façon dont l'équipe fera ses décisions importantes (et, peut être, alléger sur le modèle de l'entraîneur dictateur), et l'attacher à la façon dont nos fondateurs disposés la constitution de notre nation. Il ya des opportunités partout pour capitaliser sur les passions des élèves à approfondir l'engagement plus largement.
Tony: “Champs obligatoires” classes seront de plus en plus interdisciplinaire, avec des classes organisées autour de la compréhension d'un problème réel ou traiter une grande question. Par exemple, les étudiants ne seront plus prendre Histoire des États-Unis. Au contraire, ils auront un études américaines cours long de l'année organisée autour de quelques grandes questions, comme: Qui sommes-nous, les Américains? Quelles sont les influences les plus importantes qui ont fait de nous un pays et un peuple? Et quels sont les plus grands défis auxquels nous sommes confrontés dans le futur? Les étudiants apprendront les documents pertinents pour répondre à ces questions à travers l'histoire, Littérature, économie, science sociale, les arts, et la musique.
Face à l'augmentation du temps passé sur les appareils numériques, comment pouvons-nous enseigner des compétences plus pratiques, y compris face à des niveaux de stress et des conflits interpersonnels?
Ted: Dans le film Ayant le plus de chance de réussir, les étudiants se bousculent pour compléter leurs initiatives à temps pour Exposition Nuit, et les étudiants à composer avec toutes sortes de problèmes interpersonnels qui, d'une manière profonde, leur enseigner les compétences qu'ils vont utiliser pour le reste de leur vie — dans les emplois, en familles, et à être des citoyens productifs.
Tony: Les élèves travailleront en équipes sur la plupart des affectations. Les enseignants seront coacher les étudiants individuels comme ils collaborent avec leurs collègues, et les étudiants examineront régulièrement les uns des autres à travers des contributions aux projets “360” commentaires. Les étudiants apprendront également la réduction du stress par le biais des classes régulières à la méditation, yoga, tai-chi, etc. Peut-être plus importante, les élèves apprendront à écouter eux-mêmes et à réfléchir à travers un ou plusieurs de ces disciplines. De plus en plus, étudiants viendront à voir la valeur de deux façons traditionnelles orientales et occidentales de problèmes approchant.
Très inspirant – Merci Gentleman
Pour plus d'informations sur Ayant le plus de chance de réussir: Préparer nos jeunes à l'ère de l'innovation
(Toutes les photographies sont une gracieuseté du film et le livre le plus de chances de réussir)
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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