在全球环境教学 – 铭记多元文化在今天的课堂 在最近的Twitter及时主题由Edmodo聊天托管 (@edmodo) 而全球搜索教育 (@CMRubinWorld). 特邀客人博士. 威廉Gaudelli (系主任和副教授, 师范学院, 哥伦比亚大学), 杰西卡Kehayes (执行董事, 教育, 亚洲协会), 和Dana藤森 (联合创始人兼执行董事, 精明的世界) 世界各地的合成研究加入教师和高音扬声器所有, 见解和最佳做法范例在促进全球意识，以支持目前在他们的教室日益多样化的学生群体.
对于那些谁错过了 #EdmodoGS4Echat 生活, 这是我们的荣幸地欢迎回 全球搜索教育 我们的特邀嘉宾, 法案, 杰西卡和Dana, 分享我们所学到的亮点.
什么是多元文化的教育对你意味着什么? #EdmodoGS4Echat
达纳: 多元文化是构建面向未来的更具全球主管环境的关键和核心要素. 随着人口结构的变化和迁移模式使更多的教室 种族和文化多样化, 全球知识经济需要细致入微的毕业生, 全球技能. 下面是我们的全球竞争力的定义: http://bit.ly/1QQ9H15
法案: 作为开放给他人 – 观察和倾听他们 – 与愿意改变你的思维，做结果.
杰西卡: 作为我们的一个学生说比我更雄辩地, 全球竞争力教导我们对美和世界的丑陋和预备我们只能毫不知情，而且善解人意: http://bit.ly/1R01Esn
学校如何才能更好地做好准备，以适应多元文化的教室? #EdmodoGS4Echat
达纳: 学校通过设置一个基调，重视和利用多元化作为一种资产开始是很重要的, 在整个教学和学习的各个方面. 这不可能是一种“加上’ 或清单, 而是一个持续的努力打上了不断学习和反思. 进入学校与丰富多样，丰富多彩的生活经验的学生可以被定位于成功的真正贡献者参与课程和话语, 在那里他们自己的叙述, 想法和经验直接利用在学习的过程中, 与, 世界. 在我们学校优秀的合作伙伴之一，主要分享她的角度上是如何工作的: http://bit.ly/1S8FBV1
法案: 鼓励和职初老教师离开自己的舒适区, 了解他们的社会地位和挖成他们是谁: HTTP://bit.ly/1Su44VB
教师掌握它们是如何社会定位在世界 – 按种族/族裔, 类, 性别, 性别取向, 性取向, 宗教, 仅举几例体能 – 邀请他们来帮助学生同样认为.
杰西卡: 学校已逐渐发展性教师领导者的角色, 装备他们带领同事之间的专业对话, 和建设时间，老师之间的协同工作. 也有许多直接与学校和地区的合作，以支持全球能力的培训机构, 加强能力的学校在地方.
什么是教师可以鼓励独立思考，同时还促进多种学习方式的途径? #EdmodoGS4Echat
法案: 使用方法晴雨表鼓励 关于某个主题的意见分歧 并制定个性化的学习具有强 社会学习组件.
杰西卡: 教师: (1) 创造让学生感到安全带来了他们的文化环境, 透视, 背景和多样性进课堂; (2) 允许学生选择的声音在自己的学习; 和 (3) 学生展示社会的多样性和世界各地的他们，鼓励思考. 全球项目, 与学生的选择机会, 是一个很好的选择.
达纳: 在一个学习环境，个人主义和集体敏感, 以及如何吸引学生成长: http://bit.ly/21DsluR
什么样的角色发挥科技在创造一个更好的多元文化教室? #EdmodoGS4Echat
法案: 鼓励孩子谈论使用媒体连接限制/福利, 或连接总是“连接”? 查看 “是FB使我们寂寞?” 由斯蒂芬·马尔凯: http://theatln.tc/1hALSaV
杰西卡: 技术允许无成本的障碍，国际交流, 行政, 有时禁止旅行签证. 从小事做起，成长. 模拟, 视频聊天或使用社交媒体的讨论，或连接到专家资源的直接学校社区之外的全部简便的方法上手. 连接世界的事件往往是一个逻辑的路要走，还有很多其他的机会插上: 博物馆文化之旅, 纪录片制作和游戏设计都提供了订婚全球学习方式. 更多提示: http://bit.ly/1nrGcVK
达纳: 学生谁与其他来自世界各地从事, 研究从多角度的问题在线, 然后发展为解决这些问题的思路, 现在有分享这些想法的能力，随时随地与人合作. 技术是一个令人难以置信的强大的工具. 三个组织我很佩服做这项工作是 @global_nomads @Tonyblair_TBFF @iEARNUSA.
如何教育系统更好地解决之前的学习和技能的可转移性? #EdmodoGS4Echat
法案: 教学生询问是最终的转移技能 – 这是什么使我们成为人类. 学习学习是成为全球主管核心: http://bit.ly/21SZp5I
杰西卡: 教育系统有一个机会，让学生获得学分获得的知识正规教育之外，许多人在这方面阔步前进. 例如, 华盛顿在中美国家有两文的印章认识到学生的语言学习, 为移民学生大有裨益, 和许多其他国家正在着手实施一个类似的模型. 以能力为基础的信用是超出学校学习一个巨大的机会, 社区伙伴关系: HTTP://bit.ly/1DyaxrU
什么是一些技巧围绕社会教学正念, 情绪化, 和文化多样性? #EdmodoGS4Echat
杰西卡: 在本地启动并在你的社区找多样性–父母, 企业, 合作伙伴–并用它们作为一种资产. 给学生选择从事他们感兴趣的项目, 或链接其他社区, 建立同情和相关性. 看看新闻和图片在其他国家，并要求学生自觉承担新视角.
达纳: 这里是学校如何训练学生一些具体的建议: http://edut.to/1zWHrPR
一个多元文化的课堂，帮助学生如何可以看到一个健康的社区文化差异积极和必要? #EdmodoGS4Echat
杰西卡: 我们越能促进理解和换位思考, 并鼓励你自己的思维解释，而恭敬地听别人, 更多的机会，有新的思维出现和社区得到加强. 与社区建立关系可以而且应该尽早开始, 促进我们社会的所有成员一样重要的声音, 包括我们最年轻. 在西雅图的课外活动为例: HTTP://bit.ly/1TmK60h
达纳: 下面是调整分级一批教师如何衡量哪些事项的例子: http://bit.ly/1RzWtT3
非常感谢我们精选的客人为他们的见解和资源. 退房的整个聊天上 #EdmodoGS4Echat
公司成立于 2008 和使用超过 370,000 学校在 190 与各国 60 万用户, Edmodo的目的是通过提供一个封闭的，以保护隐私和师生安全, 私人平台，使他们能够连接, 共享内容, 并充分利用教育类应用，以增强在课堂学习.
(所有照片都是存在Shutterstock和CMRubinworld的礼貌)
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld, 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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