„Beletelik egy falu, hogy gyermeket neveljenek, and it takes collaboration and a diversity of ideas to build a stronger education system for our next generation of leaders.” — Mitzie Hunter
I am pleased to interview for The Global Search for Education, a tisztelt Mitzie Hunter, MPP és az oktatási miniszter az Ontario tartományban, Kanada. Az interjú előtt, Szeretném megosztani röviden összefoglaljuk az oktatási rendszer Ontario.
Mivel az oktatási miniszter, Hon Mitzie Hunter számos módon tájékoztatni politika, ideértve a partnerség asztal, A miniszter Principal Referencia Csoport, a tartományi bizottság Minisztérium kezdeményezések, és a miniszter Student tanácsadó testület. Ezek a bizottságok alkotják a különböző oktatási érdekcsoportokkal, beleértve az oktatási, szövetség partnerek, fő egyesületek, oktatók és a hallgatók. Ontario tanterv alapján széles körű konzultáció és inter-hatásköri kutatás. Vezetőinek, együtt minden más érintettek folyamatos részvétel a felülvizsgálat a tananyag politika révén technikai elemzés, fókuszcsoportok, felülvizsgálata írásban, visszacsatolás konzultáció. Az Oktatási Intézet Vezetés (Valahogy) van egy harmadik fél képviselőiből álló származó elsődleges szervezetek, felügyeleti tiszt egyesületek, az oktatási, és vezető üzleti tisztviselők, akik a tanácsot minisztérium politikák és programok kezdeményezések.
kiválóság elérése: A megújult jövőképe Oktatási Ontario jelenleg az ütemterv, hogy biztosítsák a fiatalok tehetsége és készségeket, amelyekre szükségük van a világgazdaságra. A minisztérium elismeri, hogy a munkaadók keresik diplomások magasabb rendű képességek, mint a kritikai gondolkodás, együttműködés, kommunikáció, kreativitás, vállalkozói szellem, valamint a képesség, hogy pénzügyileg képzett és vegyenek részt a helyi közösség révén az aktív állampolgárság és az állampolgári részvétel. Játssz és kutatás alapú tanulás székhelye Óvoda és terjeszteni más fokozat előmozdítása problémamegoldás, műveltség, matematika és a szociális készségek.
“Megtettük merész lépést tett előre, hogy bele lehetőségeket a tananyag bővítése a gyermek képes a probléma megoldására, együttműködik, kreatív gondolkodás, vált pénzügyileg képzett és vállalkozói, és egy jobb világot, hozzájárulva a közösség helyi gondolkodás közben az egész világon.”- Mitzie Hunter
Ontario továbbra is megújítja a tananyag hogy felkészítse a tanulókat a technológia-vezérelt és összekapcsolódó világban. $150 millió fektettek, hogy átalakítsa az oktatás révén a technológia fokozott beleértve a finanszírozást a digitális technológia és tanulási eszközök, szoftverek Ontario tantermek, szakmai tanulás pedagógusoknak, innováció kutatás helyi kapacitás kiépítése és támogatása bizonyítékok, kutatás-tájékoztatta a döntéshozatalban innovációs skálázás és partnerségek vezetői minden szinten. A nemrégiben megerősített szakmai fejlesztési program pedagógusoknak megduplázódott a tanárképzési program négy félév, megduplázódott a praktikum követelmény minimum 80 nap, és bevezette a kötelező alaptantervén, hogy egy nagyobb fokú átláthatóság és a következetesség, amit tanítják Ontario államilag támogatott tanári alapképzésbe. Mentori mindenkinek finanszírozást biztosít iskolaszékek támogató együttműködő szakmai és mentori keresztül halad munkavállalói csoportok, köztük a korai gyermekkor pedagógusok, Associate Tanárok, Üzleti / Support Staff, Vice-vezetőinek és vezetőinek, és egyéb személyzet által azonosított táblák. programok, mint például a kooperatív oktatás, Kettős Credits, és Specialist Nagy Tudás Majors áll, hogy segítsen a diákoknak fejleszteni erősségek, érdekek és célok. A tartomány Specialist Nagy Tudás Major program bővült, szolgáltatásokhoz való hozzáférés növelése 48,000 hallgatók, akik beiratkoztak 1,835 programok az egész tartományban. Ez lehetővé teszi, középiskolás diákok összpontosítani pályának, amely megfelel a képességek és érdekek miközben megfelelnek a követelményeknek való középiskolát. Továbbá, the government is looking at ways to expand experiential learning to provide all students from Kindergarten to Grade 12 with a broader range of learning opportunities outside of school that are connected to the community. These opportunities and the province’s education and career/life planning program are outlined in Creating Pathways to Success Kindergarten- Grade 12.
Augusztusban 2015, the Premier appointed the Highly Skilled Workforce Expert Panel to develop a strategy to help the province’s workforce adapt to the demands of a technology-driven knowledge economy. A focus on global competencies continues to permeate their work to ensure young people have the talent and skills they need to be prepared to lead in a global economy.
Ő Mitzie Hunter, what kind of input do you think teachers and principals should have?
Ontario’s education system is successful because of our partnerships with educators – when we build and innovate together, mi kiváló eredményeket a diákok. Azt hiszem, ez a kritikus pedagógusoknak, hallgatók és az érdekeltek az egész rendszert, hogy egy helyet az asztalnál megvitatása során a jövőben az oktatás Ontario. Beletelik egy falu emelni a gyermek, és tart az együttműködés, és a sokféle ötlet, hogy egy erősebb oktatási rendszert a következő generációs vezetők.
“Úgy véljük, hogy a legjobb módja annak, hogy helyezze el a tanárokat a siker az osztályteremben környezetben nyújt számukra a gyakorlati, gyakorlati tapasztalat, mielőtt odaér.”- Mitzie Hunter
Milyen tantervi változtatásokat hiszel elengedhetetlen a diákok, hogy sikerül egy jövőbeli munkaerő-piaci és az életben általában?
Úgy vélem, Ontario legnagyobb természeti kincse népünknek, és azt hiszem, ez a felelősség a jó kormányzás, hogy megbizonyosodjon arról, hogy az oktatási rendszer a gyermekek tapasztalat felkészíti őket a világ kívül az osztályban.
A múltban, készítettük el a hallgatók a készségek, hogy már szükség a versenyt a gazdaságos gyártást. A mai diplomások versenyezni egy teljesen új világot gyökerezik a tudásgazdaság. Mi összpontosít ügyelve arra, hogy mi felszerelése hallgatók erősségei való részvételhez szükséges a modern, magasan képzett munkaerő.
Ez azt jelenti, célunk az olvasás, írás és a matematika erősebb, mint valaha, mivel ezeket megalapozó készségek a nagy equalizers való részvételhez szükséges ezt az új gazdasági. De ahhoz, hogy sikeres legyen, és a kiválóság eléréséhez a mai gyorsan változó világban, diákok kell egy új eszköztár készségek.
Megtettük merész lépést tett előre, hogy bele lehetőségeket a tananyag bővítése a gyermek képes a probléma megoldására, együttműködik, kreatív gondolkodás, vált pénzügyileg képzett és vállalkozói, és egy jobb világot, hozzájárulva a közösség helyben, miközben gondolkodás globális.
A tudás folyamatosan frissül az új ismeretek. A tanulás többet válás kritikus gondolkodó. Képességekkel, például az együttműködés, innováció és a kreativitás egyre fontosabb. Milyen lépéseket tesznek annak frissítése és fejlesztése tanítási készségek és módszerek elhelyezésére a gyorsan változó világban?
Néhány évvel ezelőtt a Ontario, lépéseket tettünk, hogy növelje az időt tanárok képzése az osztályteremben megduplázódott a hossza a Bachelor of Education programok. Úgy véljük, hogy a legjobb módja annak, hogy helyezze el a tanárokat a siker az osztályteremben környezetben nyújt számukra a gyakorlati, gyakorlati tapasztalat, mielőtt odaér.
„Munka pedagógusok, frissítettük a tantervi és értékelési gyakorlatok a tanítás a globális kompetenciák, amelyek szükségesek a jelenlegi és a jövőbeni gazdasági, mint a kritikus gondolkodás, problémamegoldás, innováció, kreativitás, vállalkozói szellem, self-irányban, együttműködés, kommunikáció, globális polgárság és a fenntarthatóság.”- Mitzie Hunter
Milyen kezdeményezéseket dolgozol, hogy a magas iskolai végzettséggel rendelkezik a készségek, hogy adja meg a helyi egyetemek és sikerül a modern munkahelyen?
miniszter, egy dolog, hogy én dolgozom egy olyan stratégia kidolgozását, hogy a hallgatók az expozíciót és hozzáférést biztosít a tudomány, mérnöki és műszaki területeken -, és ez magában nézi, hogyan tudnánk kódoló az osztályterembe.
Büszkék vagyunk Ontario virágzó tech szektor és a tudás és a vezetés, hogy létezik a torontói Waterloo innovációs folyosó, hasonló Silicon Valley. Érdekelne, hogyan tudjuk mozgósítani ez a forrás az információk és a tehetség.
Mennyire fontos a „globális kompetencia”, hogy a minisztérium és milyen kezdeményezéseket hoztál, hogy biztosítsa a diákok globálisan illetékes mint az előző generációk?
Munka pedagógusok, frissítettük a tantervi és értékelési gyakorlatok a tanítás a globális kompetenciák, amelyek szükségesek a jelenlegi és a jövőbeni gazdasági, mint a kritikus gondolkodás, problémamegoldás, innováció, kreativitás, vállalkozói szellem, self-irányban, együttműködés, kommunikáció, globális szerepvállalás és fenntarthatóság. Ha ezt nem tesszük meg, mi nem segít a mai tanulók lesz a holnap vezetői.
(A fotók jóvoltából az Oktatási Minisztérium Ontario)
C. M. Rubin és Mitzie Hunter
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások