A szegénység megszüntetése a mi választásunk. Mindössze arra van szükség lelkierő; az akarat, hogy azt mondják, ez nem fog megtörténni az én közösségben az órám.
A világ előrelépést a végére mélyszegénység, de még mindig sokkal több, amit meg kell tenni. Az egyik lenyűgöző statisztikákat talál erről a globális járvány, hogy a gyerekek közel a felét a világ extrém gyenge. Még a világ leggazdagabb országai, 1 a 4 gyermek él szegénységben.
Az oktatás szerepe kombinálhatók egyéb szociális ágazatban a szegénység felszámolásához, már széles körben kutatott, dokumentált és ajánlott. Ebben a hónapban már el kell jutnia a világ tantermek beszélni többet szegénység.
Globális tanár Bloggerek úttörők és a feltalálók olyan területeken, mint a technológia integrálása, matematika edzés, gyógypedagógiai, tudomány utasítás, és a nemek közötti egyenlőség. Alapítottak iskolákat, írott tananyagok, és vezette tantermek 16 hogy a különböző országokban átfogja minden lakott kontinensen a Földön. Megkértük őket, hogy mérlegelnie e fontos kérdés: Milyen szegénység érintett diákok az iskolában tapasztalatok? Mit tehet az iskola a szegénység?
„Nem vagyok biztos benne, mit utáltam a legjobban, de azt hiszem, ez volt a nevetés,”Írja Joe Fatheree (@josephfatheree), aki „a gyermek szegénység”, és aki emlékszik a napi „séta szégyen” előtt társai. „A megfélemlítés soha nem szűnt meg.” Csatlakozz Joe új zenekara szuperhősök, amelynek célja az, hogy „felhatalmazza az elszegényedett azzal a képességgel, hogy az őket megillető helyet a többi társaik a globális színtéren.” Tovább.
„Ha a hurrikánok csinálnak semmit, ők ébren az emberek a felismerés, hogy a szegénység belül bárki kúp lehetőségét,"Írja Vicki Davis (coolcatteacher). „Néhány gyerek él ábrás hurrikánok minden egyes nap. Élnek vajon akkor tartsa villamosenergia, ha lesz élelmiszer, ha otthon lehet tartani őket biztonságban a vihar dúl a környéken.” Tovább.
„Finnországban, tudjuk, hogy egyenlő lehetőségeket az oktatásban minden diák - annak ellenére, hogy hol élnek, hogyan élnek és a családi állapot,"Írja Maarit Rossi (@pathstomath). „Hiszem, hogy az oktatás a kulcs a jobb élet, túl. Nem látok különbséget a "szegény család gyerek, vagy„gazdag család”gyerekek saját tanulási motivációt!" Tovább.
"Tudod, nem azért, mert ő nem okos. Ő van. De a tanulás szinte lehetetlen, ha éhes vagy beteg, és nagyon nehéz, amikor a környezet megakadályozza, hogy eljusson a potenciális,”Írja Eliza Guerra Cruz (@ElisaGuerraCruz). „Minden gyermek viseli a vetőmag zseni belül, és hátrányos helyzetű gyermekek nem túl rossz, hogy fényes - ők túl értékes ahhoz, hogy elveszett.” Tovább.
„Az én városom Framingham, Massachusetts, Alicia és David Blais vették magukra a kihívást etetése minden Framingham éhes gyermekek és felnőttek, és sikeresek,”Írja Adam Steiner (steineredtech). „Ez egy lecke érdemes figyelembe venni minden városban és a város ebben az országban.” Tovább.
„Problémák a szegénység nem előjoga a pedagógusok, hanem az egyenlítésért minden hallgató az esély a sikerre a tanterem,"Írja Craig Kemp (mrkempnz). „A mi feladatunk, hogy kapcsolja be a negativitás pozitivitás és kigyullad a világ egy jószívű. Hogy a változás, és tanítsa meg a diákok, hogyan kell különbséget tenni a világot, amelyben élünk!" Tovább.
"Csukja be a (jólét) rést tárgyalásos tanulás,”Írja Richard Wells (@EduWells). "Használva rendszerek köré egyéni, a diákok építeni a saját tapasztalatok és ismeretek helyett érzés a hiba a nem illeszkedő öntőforma. Így az oktatás indul, hogy sikerül ez kötelessége játékteret szenvedő gyermekek szegénység.” Tovább.
Az ENSZ Human Development Index 2000 rangsorolja Sierra Leone, mint a 9. legszegényebb ország a világon. „A gond legyen az oktatás, hogy több, mint csupán a képesítések és a kapcsolatokat, amelyek majd húzza az egyén ki a szegénységből, hanem egy összehangolt közösségi erőfeszítés, hogy megszerezzék a tudást, készségeket és értékeket, amelyek átalakítják a társadalom,"Írja Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL). Tovább.
„Azt megindítani éves közösség séta az egész személyzet, így megtapasztalhatta, akkor is, ha csak egy napos, életkörülményeinek és a lehetőségek hiánya, hogy létezik az egész Brownsville,”Írja Nadia Lopez.(@TheLopezEffect). „Sok a tanár tett feltételezések tudósok előzetes tudás, és képesek hozzáférni egyszerű dolgok, mint a könyvtár, könyvesboltok, informatikai központok, és még friss gyümölcs vagy zöldség.” Tovább.
A Top Global tanár Bloggerek egy havi sorozat, ahol a pedagógusok szerte a világon ajánlat tapasztalt, ugyanakkor egyedülálló veszi a mai legfontosabb témák. CMRubinWorld hasznosítja a platform propagálni a hangját a leginkább nélkülözhetetlen emberek a mi tanulási intézmények - tanárok.
(Az összes kép jóvoltából CMRubinWorld)
Felső sor LR: Adam Steiner, Shaelynn Fransworth, Pauline Hawkins, Kazuya Takahashi
2nd Row LR: Elisa Guerra, Jasper Dijkstra , C.M. Rubin, Carl Hooker, Warren Sparrow
3rd Row LR: Nadia Lopez, Joe Fatheree, Craig Kemp, Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
Alsó sor LR: Jim Tuscano, Richard Wells, Abeer Qunaibi, Vicki Davis, Miriam Mason-Sesay
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások