Le rôle des enseignants est primordial pour améliorer les normes éducatives dans le monde. Dans des pays comme la Finlande, Singapour et la Corée du Sud, les enseignants sont recrutés parmi les diplômés les plus qualifiés, sont hautement qualifiés, respecté et bien payé. Mais ce n’est pas le cas dans tous les pays. Selon Mckinsey’s “Combler le fossé des talents: Attirer et fidéliser les meilleurs diplômés du troisième tiers vers des carrières dans l'enseignement”, in the United States for example, seulement 23 percent of new teachers come from the top third, et juste 14 percent are in high poverty schools, where the difficulty of attracting and retaining talented teachers is particularly acute. If nations are serious about attracting the best talent to educate their children, they clearly need to improve the value proposition to potential candidates.
Notre Maître Bloggers mondial sont des pionniers et des innovateurs dans des domaines tels que l'intégration de la technologie, mathématiques entraîneur, besoins éducatifs spéciaux, l'enseignement des sciences, et de l'équité entre les sexes. Ils ont fondé des écoles, programmes écrits, et les salles de classe led 13 différents pays qui étendent à travers tous les continents peuplés sur terre. Ces enseignants habilitent et enrichissent la vie des jeunes de presque tous les milieux imaginables.
Aujourd'hui, dans La recherche globale pour l'éducation, notre Top Global Teacher Les blogueurs partagent leurs réponses à la question de ce mois-ci: Comment pouvons-nous inspirons les meilleurs et les plus brillants pour devenir éducateurs?
The short answer to our question for Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL) in Sierra Leone is to “impliquer les jeunes dans un nouveau paradigme. Si le succès est défini en termes de l'être humain; si le succès est défini en termes de combien de personnes ai-je eu un impact positif à travers mes manières d'être et de traiter avec eux; si le succès est défini en termes d'avoir je fait le monde un meilleur endroit par les moyens que je traite les autres et vivre ma vie, alors il y a une excitation de faire partie de la seule profession où l'on peut vraiment changer les chances de vie de centaines de jeunes.” En Savoir Plus.
Maarit Rossi (@pathstomath) offers crucial insight into the question, being from Finland–arguably the country with the best teachers in the world. She thinks it boils down to simple concepts like: “respect of the profession, flexibility of the curriculum, enseignants’ high level of education and autonomy of teaching methods.” En Finlande, there are no school inspectors nor national tests. Teachers themselves are trusted to observe and evaluate their students. “I make my own tests or make them together with a colleague. We don’t give much homework.” En savoir plus.
“Within the most challenging schools there are educators whose love for what they do can be infectious because they see value of impacting the lives of children,” says Nadia Lopez (@TheLopezEffect) whose school is in one of New York’s low income neighborhoods where recruiting and keeping skilled teachers is very difficult. Check out Nadia’s top tips to attract the best and brightest to a career in education: En savoir plus.
Adam Steiner’s blog (steineredtech) is inspired by the award-winning book, Capital professionnel (Auteurs Andy Hargreaves @HargreavesBC and Michael Fullan @MichaelFullan1). Professionnel Capital recognized that teaching cannot be scripted and emphasized collective responsibility and shared success as key to school success. Steiner notes that the lessons of Capital professionnel identify “key factors in recruiting and retaining the best teachers”: En savoir plus.
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) asserts “American teachers are scapegoats for everything wrong with our society.” So how does Pauline suggest we bring respect to the profession? The first step in her multiple step process is “getting rid of the ridiculous evaluation system based on standardized tests and tied to teacher pay. Master teachers know that their true effectiveness cannot be measured by a test.” En savoir plus.
“It starts with us! The people in education right now!” dit Craig Kemp (mrkempnz) who believes that part of the problem is the media tends to show the hardships of being an educator. Craig, who credits his Mum for his passion to teach, says educators must promote and share what they do in positive ways. “One comment can influence someone to become a teacher.” En savoir plus.
Rashmi Kathuria (@rashkath) from India notes, “Teaching is not just a job from 8:00 am to 3:00 h. It is a time consuming job even after regular school hours.” When teachers go home they don’t usually get to relax; teachers prepare assignments, do corrections, and work at home preparing lesson plans. They also, “take up online self-professional development from home.” Rashmi recommends incentives for teachers who do extraordinary work such as “a subsidized internet connection to work from home and remain connected with students through their blogs/wikis/online classrooms.” En savoir plus.
“There are no magic tricks” says Dana Narvaisa (@dana_narvaisa) from Latvia who shares experiences from her own journey. “If you’re a leader in your twenties or thirties, you’re looking for growth, you’re looking for mentors, for role models. To get the best and brightest to become educators, they need at least a few more like-minded people on their team for long term success.” En Savoir Plus.
Money and common sense are key, notes Todd Finley (finleyt) quoting Stanford Professor Linda Darling-Hammond: “Nearly all of the vacancies currently filled with emergency teachers could be filled with talented, well-prepared teachers if 40,000 service scholarships of up to $25,000 each were offered annually” to offset teacher education costs based on merit. Curriculum that’s too focused on standardized test scores is “soul killing” and evaluation by VAM Scores should immediately stop. “To attract teachers, we need the public will to support service scholarships, increase pay, stop over-testing, and terminate verifiably wrong-headed evaluation practices.” En savoir plus.
Richard Wells (@EduWells) takes a different approach to the question. “I believe it makes for a more positive debate when people discuss the potential growth of current teachers, than that of asking: ‘how do we attract better people?” So how does New Zealand build the best and the brightest teachers? En savoir plus.
Katherine Franco Cardenas (@ProfKaterineFra) of Colombia writes for La recherche globale pour l'éducation in her native language of Spanish and believes that, “one way to inspire the best and brightest to become an educator lies in providing the opportunity for direct interaction with teachers making a difference in the context in which they operate.” It’s important for teachers to meet inspiring educators to serve as a role model for how an educator can make a positive effect on their communities. En Savoir Plus.
Le Global Teacher Bloggers Top est une série mensuelle où les éducateurs à travers l'offre de globe expérimentés mais unique prend sur des sujets les plus importants d'aujourd'hui. CMRubinWorld utilise la plate-forme pour propager les voix des personnes les plus indispensables de nos établissements d'enseignement, enseignants.
Warren Sparrow
Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
(Toutes les photos sont une gracieuseté de CMRubinWorld)
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
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