La majorité d'entre nous veut heureux, vie saine et productive pour nos enfants. Toutefois, selon Vicki Abeles (Directeur Race to Nowhere) et auteur de Au delà de la mesure, notre système d'éducation est effectivement concurrentiel rend nos enfants malades et malheureux. “Des milliers d'étudiants souffrent d'anxiété, dépression, la privation de sommeil et même des pensées de suicide en raison de la pression scolaire et un obsession culturelle avec une forme étroite de la réussite,” commente Abeles. Sa recherche indique que les problèmes liés au stress commencent dès l'école élémentaire avec une étonnante 1 dans 3 adolescents prétendant être triste ou déprimé et plus de la moitié des étudiants du collégial se sentir submergé par l'anxiété. Où allons-nous tort?
Joindre à nous La recherche globale pour l'éducation aujourd'hui pour parler de sa recherche et de ses solutions réelles des communautés à travers le pays pour faire face à ces problèmes est Vicki Abeles, cinéaste, l'éducation avocat et auteur du nouveau livre, Au delà de la mesure: Sauver une overscheduled, Overtested, Génération sous-estimé.
Vicki: Quel est votre message pour les parents qui pourraient vouloir retirer leurs enfants hors de la voie rapide, mais croire qu'ils ne peuvent pas parce qu'ils sont préoccupés par la façon dont leurs enfants resteront compétitives si elles remettent en question le statu quo?
Tant le nouveau film et le nouveau livre sont les solutions axées. Le livre peut en effet être lu comme un livre de jeux pour les parents et les éducateurs qui veulent faire des changements – partir de ce soir autour de la table du dîner ou demain en classe. Nous exposons le problème de la sur-tests, sur-ordonnancement et sous-préparation de nos étudiants, mais nous identifions également des solutions très claires mis au point par des pionniers courageux à travers le pays. Et ce que notre recherche et Voyage à la fois livre et le film nous a montré est que le changement est faite par des gens de tous les jours – parents, enseignants, Haut, administrateurs – qui se leva et a apporté des changements, même si ces changements sont allés contre le roulement de tambour de plus-est-mieux.
Pour les parents, spécifiquement, il est souvent une question de prendre du recul de la routine quotidienne et en demandant, “Qu'est-ce que je veux vraiment pour mon enfant? Pour son enfance?” Parce que finalement, mon message ne porte pas sur l'éducation: il est à propos de l'enfance. Si nous voulons vraiment améliorer l'éducation en Amérique, et si nous voulons vraiment que nos enfants réussissent, nous avons besoin de recadrer les mêmes questions que nous posons. Nous devons réfléchir à la façon dont nous voulons enfance à regarder pour nos enfants. Maux de tête, maux d'estomac, désengagement, stress, la privation de sommeil, pleurer à la table de la cuisine sur les devoirs – cela est malheureusement ce que l'enfance ressemble pour beaucoup de nos enfants. La plupart des parents, quand ils reculent du quotidien, se rendre compte que cette course effrénée est pas ce que nous définissons comme “succès” pour nos enfants. Face à cette réalité honnêtement nous oblige à réorganiser nos priorités éducatives, interroger l'obsession à faire leurs devoirs, les résultats des tests, et le renforcement des curriculum vitae d'admission des collèges qui est écœurant enfants et les familles effilochage. Une fois que nous nous arrêtons et faire le bilan de nos vraies priorités, Je pense que la plupart des parents peuvent convenir que nous valorisons la santé, bonheur, objectif, intégrité, et un véritable apprentissage avant tout. Dans la recherche de ce livre, Je ai aussi trouvé des preuves scientifiques et anecdotiques que la prise étudiants au large de la “voie rapide” peut être la première étape pour les aider à trouver leur propre chemin unique à la réussite et à l'épanouissement. Réduction de la pression scolaire et la restauration de temps pour l'exploration, la créativité et la connexion humaine est la clé pour libérer le grand potentiel qui est sommeille dans tant d'enfants.
Quel est votre message pour les éducateurs qui sont confrontés à contester le statu quo?
L'apprentissage et le bien-être vont main dans la main. L'apprentissage et le stress ne le font pas. Tant le nouveau livre et le film buste le mythe que bien-être et la réussite scolaire des intérêts divergents. Nous voulons que tous les intervenants dans nos communautés éducatives – y compris les enseignants et les directeurs d'école et les surintendants – de voir ce: une culture qui privilégie le bien-être, en fait, prend en charge les enfants qui sont bien reposés et engagés assez pour vraiment apprendre. Et donc nous appelons les enseignants pour aider à changer la culture: pour trouver des moyens de soutenir tout l'être humain assis dans leur salle de classe, pas seulement la personne testée et le grade-maker. Pratiquement parlant, cela peut signifier soulignant curiosité et l'exploration au cours de préparation aux tests cœur chaque fois que possible. Il peut signifier l'abolition des tests en salle de classe, quiz et autres évaluations numéros axé. Il peut signifier l'abolition de devoirs et autres travaux notés. Il peut signifier permettre et d'encourager les étudiants à travailler sur le long terme, projets complexes, et éviter les approches seulement-un-réponses. Ces choses pourraient se sentir radicale, mais les enseignants à travers le pays – dans les écoles publiques – ont déjà commencé le travail de repousser contre le statu quo. Écoles publiques, même dans les quartiers sous-financées, peut faire de grands changements en quelques années.
Quel est votre message pour les étudiants qui sont confrontés à la recherche comme des échecs à leur groupe de pairs si elles choisissent de prendre un chemin différent et de contester le succès?
Nos enfants savent déjà que d'un emporte-pièce, taille unique, numéros axée système éducatif est dommageable. Il est un secret de polichinelle! Et comme les adultes – parents et les éducateurs – une des choses les plus précieuses que nous pouvons faire est de donner notre autorisation des enfants à parler de cette culture de l'école dommageable à haute voix. Pour y faire face. Pour retirer des devoirs et des tests – avec notre soutien. Étant donné la permission et l'encouragement par les adultes, les enfants ont tendance à perdre la peur, attitude compétitive que notre culture éducative collective leur a inculqué. Nous explorons ce à la fois dans le film et le livre: que les voix des étudiants doivent être sollicités, amplifié et entendu par tous ceux qui touche les étudiants’ vies: clergé, entraîneurs, enseignants, conseillers, les parents et les mentors. Au cœur de toutes les pratiques et les politiques devraient définir la question de l'éducation: Comment cela sert l'enfant? Et tous les aspects de la vie d'un enfant doit être considéré: émotif, cognitif, physique, développementales et sociales. Une fois que nous laissons cette discussion arrive, craintes sociales concernant “mesurant jusqu'à” et “compétition” avec d'autres enfants commencer à briser. Et ils sont remplacés par un message beaucoup plus habilitant: que l'apprentissage est une personnelle, nuancée, l'activité humaine salissante et complexe – et qu'il ya de la place pour de multiples chemins et des approches.
Les gens sont toujours réfractaires au changement. Quels sont les progrès que nous faisons dans faisons mieux préparer nos étudiants pour le monde d'aujourd'hui? Quelles seraient vos priorités dans la réforme des conventions prédominants vous êtes préoccupé par l'éducation aujourd'hui?
Je suis allé des centaines d'écoles à travers le pays, et je vois partout des progrès. Le mouvement se développe dans tous les coins du pays. Je rencontrai un principal dans le Maryland, qui a aboli la plupart des devoirs de ses élèves de l'élémentaire, les encourageant à lire pour le plaisir à la place. La réussite scolaire de son école, tel que mesuré par des évaluations classiques, immédiatement améliorée. Je suis allé un professeur de lycée en Virginie dont les étudiants’ travail est devenu plus réfléchi et créatif quand il a arrêté de classement, il. Je suis venu à connaître un groupe inspirant des parents dans le New Jersey qui a convaincu leur école secondaire à la fin hors de contrôle de devoirs de vacances, libérant les familles de passer les vacances scolaires effectivement repos. Je l'ai visité plusieurs fois avec une école et un surintendant dans le Kentucky qui a secouer la tradition en aidant les enseignants passent d'exercices rote à en profondeur, projets créatifs, visant à offrir sa communauté chose de plus profond que de préparation aux tests. Je me suis entretenu avec un directeur des admissions d'université de l'Oregon qui a arrêté d'essayer de faire baisser les taux d'admission et commencé à essayer d'attirer une classe équilibrée, malgré le risque d'abaisser le classement de son collège. Ces gens sont tous des progrès dans leurs propres sphères. Et je soutiens que, collectivement, changement culturel cela va ajouter à base large.
Cela dit, nous ne pouvons pas compter sur les autres pour avancer la conversation. Soutenir un réseau international d'étudiants, parents, éducateurs, professionnels de la santé, et les dirigeants de la communauté qui alimentent un mouvement populaire pour réinventer l'école, récupérer enfance saine, et de redéfinir la réussite des élèves est au cœur de la mission de notre but non lucratif. Nos films, Race to Nowhere et Au delà de la mesure engager et inspirer les collectivités à défier le statu quo. Dans notre livre Au delà de la mesure, nous fournissons aux lecteurs l'occasion de voir des solutions qu'ils peuvent adapter à leurs enfants et les étudiants. Nous avons tous une responsabilité à devenir des défenseurs de changement à tous les niveaux et l'échelle que nous pouvons: dans nos propres maisons, dans nos propres écoles, dans nos districts scolaires locaux, et – pour certains d'entre nous – à l'échelle régionale, Etat ou au niveau national. Dans certains cas, véritable changement ne peut venir avec une certaine désobéissance civile des administrateurs, les éducateurs et les parents qui sont assez courageux pour contester le statu quo en boycottant les tests de devoirs ou normalisées; réorganiser radicalement la journée d'école; ou en éliminant le classement, essai ou grades.
Mes propres priorités sont à souligner les choses qui comptent vraiment – santé, bien-être, apprentissage engagé – sur tout le reste. Quand nous faisons cela – lorsque nous commandons nos écoles et les familles autour de la santé physique et émotionnel de nos enfants et les activités qui les rendent allument avec curiosité et passion et attention – qui est quand nous sommes vraiment en train de changer la culture de l'éducation. Et je crois que toutes les écoles et les parents peuvent faire.
Très inspirant – Merci Vicki.
(Toutes les photos sont une gracieuseté de Vicki Abeles)
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
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