国际学生评估计划 (PISA) 是评估教育系统一个三年期的国际调查. 一旦某个国家被批准通过参加PISA, 个别学校的选择基于严格的标准来代表所有 15 岁的孩子在该国. 在 2015, 50多万15岁的 72 国家和经济体采取了两个小时的测试. 学生在科学进行了评估, 数学, 读, 合作解决问题和金融知识, 虽然的主要重点 2015 测试是科学素养. 结果是 今天发表.
一些迷人的亮点: 在中国只有四个省市现在都提供 13% 世界顶级表现的学生; 新加坡, 加拿大, 爱沙尼亚, 日本和芬兰已经超过了一些PISA测试相结合的卓越与公平, 有趣的是，这些国家有优秀的教学和支持学校和学生正在挣扎了坚定的承诺. 而社会经济地位占 13% 在科学的变化, 数学和阅读, 该 10% 最弱势的学生在澳门 (中国) 和越南跑赢 10% 最优势的学生在 20 PISA参与国.
哪些国家取得了进展? 哪些国家表现不佳? 在何种程度上对知识的应用与拥有的知识做了今年的测试重点, 并且是如何相关的测试的能力学生必须在21世纪的世界? 什么是比萨的重大新闻 2018? 告诉我们的一切，我们需要了解PISA, 全球搜索教育 欢迎安德烈亚斯·施莱歇, OECD主管教育与技能, 和特别顾问教育政策经合组织秘书长.
安德烈亚斯: 图片什么的做油漆的分数对我们来说什么是最有效的教育体系样子?
如果我们看一下像新加坡等国家, 加拿大, 爱沙尼亚, 日本和芬兰, 谁已经在若干PISA循环相结合的卓越与公平, 我们可以看到他们做了什么: 他们对所有的学生高，普遍的期望, 坚定不移地专注于优秀的教学和他们的目标学校和学生们都在努力的资源.
哪些国家取得了自上次测试PISA最显著进步? 在他们的教育实践什么改变这是否反映?
新加坡外进行科学的所有其他国家和经济体. 表现最出色的OECD国家是日本, 爱沙尼亚, 芬兰和加拿大. 在过去十年中, 自去年PISA注重科学, 日本和加拿大都保持着优秀的性能水平. 一些国家在这段时间有所改善: 哥伦比亚, 以色列, 澳门 (中国), 葡萄牙, 卡塔尔和罗马尼亚. 在中国只有四个省市现在都提供 13% 世界顶级表现的学生.
一个因素到底有多大差距弱势学生的患病率相对国家的结果? 有这在结果的量度? 其结果可能是归一化该因子?
社会经济地位占 13% 在科学的变化, 数学和阅读. 平均, 之间的差 25% 最有利和 25% 最不利的学生在每个国家 88 的得分点, 大致相当于 2 受教育年限. 平均, 弱势学生几乎三倍，可能更优势的学生没有达到科学能力的基线水平. 在 2015, 29% 弱势学生弹性, 在这个意义上，他们高于预期表现, 同比增 2 针对个百分点。 2012. 它不再的情况下，世界是丰富的，受过良好教育的国家和贫穷和严重，受过教育的人之间进行分配. 该 10% 最弱势的学生在澳门 (中国) 和越南跑赢大盘 10% 最优势的学生在 20 PISA参与国.
在何种程度上对知识的应用与拥有的知识做了今年的测试重点?
PISA一贯注重学生技能 – 他们可以用他们知道做什么. 在 2015 周期，我们建立在这个, 询问学生是否可以认为像一个科学家, 原因就像一个数学家，并在书面文字好坏的参数区分. 主要强调这一次“一轮科学. 我们问 15 岁了关键科学技能好: 科学地解释现象, 设计科学探究和科学数据解读.
如何以及它目前的测试测量在21世纪取得成功所需的能力范围?
我们看到的基本域 – 数学, 科学和阅读 – 作为同样到了21世纪，20相关. 在 2017, 我们将发布更多 2015 协同解决问题的数据, 被广泛认为是一个关键的现代技巧. 当我们展望 2018, 我们将测试全球竞争力, 我们定义了文化间的灵敏度方面. 这里, 价值观和态度如知识和技能一样重要.
您可以绘制从数据就文化如何影响教育质量和影响结果的结论?
当然，我们看到最成功的国家在PISA, 在世界各地, 带来真正严谨的学习过程, 同时部署教师主导教学和适应个人类和学生的需要.
如何困难的学生中，前导亚洲国家的得分比较非弱势学生的分数领先的西方经济? 这说明什么关于文化的差异, 教育的性质, 这些国家之间和社会 - 经济优势?
缺点仍然是表现的主要决定因素, 右世界各地. 平均, 穷学生还在 3 倍更可能是低绩效的科学比富裕的学生. 在新加坡, 他们是 4 倍可能是低绩效的科学. 但在香港, 他们只是两倍，并在澳门, 只 40% 更可能是低绩效. 这说, 弱势学生进行超出预期的比例有所上升. 在整个经合组织的平均水平, 29% 打对他们的社会经济赔率, 同比增 2 个百分点，自 2006. 在美国, 还有的是一个 12 个百分点，增幅比期, 在西班牙 11. 在越南, 该 10% 最困难的学生，在经合组织的平均学生媲美. 因此，它不再是这样了，这个世界是丰富的，受过良好教育的国家和贫穷和严重，受过教育的人之间进行分配.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld, 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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