C.M. Rubin Global Education jelentése
Hogyan dolgozzon költséghatékony minőségi tanulás modellje 21st Század a hátrányos helyzetű gyermekek kis vidéki iskolák elszórva Kolumbia? Yidan díjas Vicky Colbert tells us this month how she focused on building an innovative education model in which key strategies were cooperative learning and cross-peer tutoring. Colbert és az ő csapata Fundacion Escuela Nueva lényegében lehúzta paradigmaváltást, mozgó iskoláik egy tanár-központú oktatás a tanuló-központú tanulási modell, amely integrálja a tanterv és a tanárok szakmai fejlődését, és bevonja a helyi közösségek oktatási utazás a diákok.
Üdvözöljük a negyedik ipari forradalom. It’s a complex, illó, állandóan változó világban, ahol már tanúi alapvető változásokat, ahogy élünk. Mivel ez a rendkívüli időszak társadalmi változás, mit fog ez jelenteni az oktatás? How should teachers equip learners with the competencies and mindset to approach learning as being life-long? Hogyan lehet az oktatás nyújtson a tanulók iroda formálni saját életüket, és hozzájárul az életét a közösség? Ebben a hónapban, hat nemzetközileg elismert Global Tanár-díj döntősei beszélnek az új könyv (Tanítás a negyedik ipari forradalom: Állt a szakadék; Routledge, Március 2018) amely osztja a látás és stratégiák egy olyan oktatási rendszert, amely megfelel az igényeinek a jövőben.
A technológiai fejlesztések fognak változni munkavégzési képességek a jövőben, és hagyjuk bizonyos munkavállalók unemployable. egy új könyv, Számítógépek és jövője Ügyességi Demand, használ egy teszt alapján az OECD felmérése Felnőtt készségek (PIAAC) összehasonlítani számítógépek emberek. A teszt értékeli három készséget, hogy az oktatási rendszerek szeretnék összpontosítani, amelyeket használnak a mai munkahelyeken, nevezetesen műveltség, számolás és problémamegoldás. Amennyiben az oktatási rendszerek a jövőben inkább a lágyabb készségek és feladja a tanítás kemény készségek összesen, vagy van valamilyen érték, hogy tudjuk, készségek, hogy a robotok, abban a pillanatban úgy tűnik, hogy jobban? A Global Search for Education meghívott Stuart Elliott, A könyv szerzője, Dirk Van Damme, OECD vezetője Tudás Beyond Iskolák Division, hogy megvitassák a jövőben a tanulás.
A nemek továbbra is élen jár a kultúra. Annak ellenére, hogy ez, a World Economic Forum 2017 jelentés megállapította, hogy a globális, nemek paritás volt változó hátramenetbe. Annak ellenére, hogy megjegyezte, hogy sok országban jelentős előrehaladást ért el, és ezek a nemzet nyújtotta előnyök a stratégia, még a nemzetek, ahol a nők kapnak egy jó oktatás, sok vállalkozás nem bérbeadása, megtartása, illetve támogatásukra. A Millenniumi Bloggerek alapulnak a világ minden táján. Ezek újítók vállalkozói, újságírás, oktatás, szórakozás, és tanulmányi ösztöndíjat. Ebben a hónapban, arra kértük őket, hogy osszák meg perspektívák a nemek. How else can we amplify the current dialogue around the empowerment of women? „Mint egy kiindulási pont, megkérdezhetnénk magunkat, ha iskoláink három dolgot,”Írja Bonnie Chiu: „Elvegyék a nemekhez iskolai tantárgyak; enabling students to question gender bias in curriculum; and enabling relatable role models for students to look up to.” Alison Rao notes, “There is still a lot of work to be done. She encourages a further call to action to accelerate Gender Equality: “Do it for the girls who don’t have the opportunity to share their own voice and let’s become more knowledgeable and find ways to take more action, to give more girls at least part of the education that we were lucky enough to have received.” Leslie Ma focuses on the progress that’s been made to date and hope. He was inspired to watch world renowned figure skater Kim Yuna hoisting the Olympic torch above PyeongChang in South Korea. „A remény van valami, hogy senkinek sem szabadna, hogy valaha is feladja a, Nem ma és nem holnap.”
C. M. Rubin
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Az US), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások