C. M. Rubin'in Global Education Raporu
Demokratik yenilik için bir tutku Adam Cronkright O inandığı için “liderlik baskın anlayışı derinden kusurlu.” liderlik ve yurttaşlık becerileri sadece birkaç “-doğuştan” liderler karşı herkes geliştirilebilir Ya? Tüm öğrencilerin daha iyi bir dünya yaratmak için kullanılabilir sivil ve liderlik eğitimi verme mu? Cronkright, Tatbikattan yılında Demokrasi kurucu ortaklardan kim 2013 ve Bolivya'da öğrenci yönetim sistemlerini yeniden icat üzerinde yoğunlaşmıştır, bize katıldı Eğitim Global Arama bu ay.
Bu ay da The baktı hız Okulu üzerinde getirdi programı 100,000 Etiyopya ve Liberya genelinde son altı yılda okula çocukları. Caitlin Baron, Luminos Fonu CEO'su, oluşturulan ve programı yöneten hangi, Onların başarısı, bir “play-tabanlı kullanımından kaynaklandığını söylüyor, yetersiz kaynaklara bağlamlarda çocuk merkezli pedagoji,”Hızlandırılmış eğitim programı ile tamamlanmaktadır tarafından desteklenen ve“ebeveyn geçme grupları; Kendi kendine yardım grupları ve toplumu harekete şartlı nakit transferleri; ve kapasite inşa ortağı hükümet okulları ile eğitim.”Tüm kombine, Bu maddeler öğrencilerin uzun vadede okulda gelişmeye sağlamak.
Göre Julia Freeland Fisher, Clayton Christensen Enstitüsü'nde Eğitim Müdürü, research suggests that an estimated “fifty percent of jobs come through personal connections.” Freeland believes education systems are so focused on what students should learn that they “end up ignoring who students know–their social capital.” Julia joined us in Eğitim Global Arama okullar gerçek dünya ilişkilerinin gücüne yatırım yaparak öğrenciler için sosyal hareketliliği artırabilir yollarını görüşmek üzere bu ay.
Okul gününün ötesine çalışmalarını devam etmek öğrencileri heyecanlandırabilir Öğrenme fazla teşvik etmek isteyeyim egzersiz okulların tür gibi sesler. Proje tabanlı öğrenme gelip 20. yüzyılın başlarından beri gitti. Bugün, gerçek dünyaya sayesinde Birleşmiş Milletler SDG adlı olarak meydan okuyan, o bir dönüş keyif alıyor. Bu öğrenme stilinde, Öğrencilerin yerel veya küresel bir topluluk etkileyen oluyor bir sorunu çözmek gerekir. Onlar bunları nasıl organize etmek ve zaman sınırlı miktarda onların düşünceleri, öğreten bir süreci takip. Onlar çözüm bulmak için diğer sınıf arkadaşları ile işbirliği ve daha sonra bir gruba kendi bulgularını var. Tatbikata katılan tüm becerileri günümüz dünyası için kritik olan. Bu ay sorduk Bizim üst küresel öğretmenler Proje tabanlı öğrenme görüşmek üzere (PDÖ). Yüksek kaliteli bir STÖ programı sınıfta nasıl gözüküyor? “Öğrencilerin böyle‘şaşırtıcı’gibi güçlü sıfatları kullanarak sınıflarında PBL ile deneyimlerini tarif, 'neşeli', 'otantik', Hayat boyu öğrenme için üzerinde kalır ‘güçlü’ ve ‘becerikli’. Öğrencilerimizin vermek ve yapıcı akran geribildirim almasına yardımcı oldu,”Eğitimci Prerna Kumar yazıyor. Michael Soskil 5. sınıf Malavi kıtlık etkilenen yardımcı çocuklara odaklanmış olduğu bir projeyi tanımlayan. onlar öğreniyoruz neden Onun öğrencileri ona sormuyoruz diyor. “Alaka açıktır.”
Dünya çapında öğretmenlerimizin ve tüm katkıda ve destekçilere teşekkür ediyoruz.
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Charles Fadel (ABD), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorldve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
İlgili mesajlar:
Eğitim Global Arama: Yani Gerçek Dünya odaklanmış oluyor Öğrenme
Eğitim Global Arama: En Küresel Öğretmen Blogcular – Ne iyi örnekler eğitimde cinsiyet açığını kapatmak öğretmenlerin gördük vardır?
Eğitim Global Arama: En Küresel Öğretmen Blogcular – Nasıl eğitimciler olmak için en iyi ve en parlak ilham mı?
Eğitim Global Arama: Çeşitli Sınıfları entegre Top Küresel Öğretmen Blogcular
Son Yorumlar