Im Dezember, Ich meinen Gesprächen mit führenden Politiker der Welt weiter an den Grenzen der Bildungsreform. Diese Führer (aus Kanada, China, Amerika und dem Vereinigten Königreich) alle die gemeinsame Verpflichtung, die Umwandlung Ausbildung am Boden, so dass die ärmsten und am stärksten benachteiligten Schulen Standorte für Entwicklung innovativer Bildungs geworden und kann intelligent erstellen und erwerbs künftigen Bürger.
Aus Kanada, Ich sprach mit Mary Jean Gallagher, (Oberschülerleistungen Officer von Ontario und Assistant Deputy Minister der Schülerleistungen Abteilung der Ontario Ministerium für Bildung) über das umfangreiche Bildungs Turnaround in Ontario. Die Statistiken belegen den großen Erfolg. Beispielsweise, im letzten Jahrzehnt, der Anteil der Studierenden treffen Provinzstandards im Jahres Lese- und Rechentests für die Klassen 3 und 6 aus gestiegen 54% zu 71%, und der Hochschulabschlussquote hat sich von erhöhten 68% zu 83%. Gallagher, erklärt, daß dies durch bietet Unterstützung auf mehreren Ebenen in dem System verursachte: “Unterstützung in Form von Beratung zur Verfügung gestellt, gemeinsamen Forschung in wirksame Praktiken, Möglichkeiten für den Austausch von Erkenntnissen unter Gleichaltrigen, und die Finanzierung pro Schule ($15,000) für Release-Zeit aus dem normalen Arbeitsplan für die Planung, Überwachung, Reflexion und Integration, was wird in der Unterrichtspraxis gelernt.”
Von China, Ich sprach mit Jiang Xueqin (stellvertretender Direktor der renommierten Tsinghua University Gymnasium) zum Reformpädagogik in einem Land anbieten, wo die Kluft zwischen Arm und Reich ist riesig. Dies erfordert das Erstellen von Programmen frühzeitig für die benachteiligte Kinder in China, Investitionen in berufsbildenden Programmen, und den Aufbau eines nationalen Systems der Volkshochschulen. Er sprach auch von seiner Lehre Philosophie: “Es erfordert enorme emotionale Intelligenz, Selbstverständnis, Weisheit, Reife, und das Vertrauen, um eine minimale interventionistische Haltung zu bewahren und bietet nicht-wertende Unterstützung und Ermutigung. Lehrer und Schüler sind die eigentlichen Stars jeder große Schule, und wirkliche Erziehung Führungsmittel eine hinter der Bühne zu spielen und unterstützende Rolle.”
Von den Vereinigten Staaten, Ich sprach mit Harvard-Professor Howard Gardner, wie seine innovativen Konzept, Gute Grit, also die Kombination von Charakter und Antrieb, können die Bildungssysteme auf der ganzen Welt angewendet werden. Gardner wurde von Jeffrey Beard aus dem Vereinigten Königreich schloss (ehemaliger Generaldirektor der International Baccalaureate Organization, Jetzt Gründer und Vorsitzender der Globalen Studie Pass). Gardner und Bart zeigen, dass gute Grit ist ein wegweisendes Konzept in der Bildungsreform und die Möglichkeit für Studenten, besser im zunehmend globalen Wettbewerb zu tun ebnen. Zudem, Gardner und Bart darauf hin, dass gute Grit wird zu einem kooperativen und ethische Zukunft führen.
In den Worten von Gardner, “Wenn Sie einfach nur, um die Spielzeuge am Ende des Lebens, Sie könnten weg mit Bad oder Überforderung der Grit. Aber wenn Sie Ziele über Selbsterhöhung verfolgen, dann sind Sie gut sowohl für sich selbst und für die Welt tun können. Und selbst wenn Sie nicht zum Ziel haben, die Welt zu verändern, wahrhaftig und zuverlässig gute Dienste leisten in jedem Markt.”
Schließlich, Ich möchte diese Gelegenheit nutzen, all unseren Mitarbeitern und Anhänger auf der ganzen Welt wollen ein sehr gutes neues Jahr. Mögen wir nie aufhören zu lernen und wachsen aus diesen globalen Gespräche, die wir so genießen.
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Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Professor Ben Levin (Kanada), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor PasiSahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow
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