Im vergangenen Monat in Die globale Suche nach Bildung, Ich sprach mit globalen Bildungsführer arbeiten an den Grenzen ihrer Felder, um neue Perspektiven auf einige unserer größten Sorgen in der Bildung heute sammeln. Im Gespräch mit Pädagogen aus Lateinamerika, Kanada, Afrika und China gab mir eine reichere Perspektive auf eine Anzahl von den Debatten, die wir haben, um Lösungen in den Vereinigten Staaten zu finden. Ein roter Faden verbindet diese Vordenker, die keine Verpflichtung zur Verwendung innovativ ist, Hands-on-Verfahren, um die Probleme der unzureichenden Bildungsprogramme zu lösen.
Aus Lateinamerika, Ich sprach mit einigen Mathematikprofessoren über imaginitive neue Techniken für den Unterricht mathematische in ihren Klassenzimmern. DR. Claudia Maria Lara Galo (Universidad Panamericana, Guatemala) erzählte mir von “die Bedeutung der Verwendung einfache Objekte als Unterrichtsmaterial; da die meisten Schulen sind in einem sehr schlechten Umgebung, sie sollten kreativ recyceln Objekte, die in Betracht gezogen werden kann Papierkorb, um nützliche Werkzeuge für das Lernen zu entwickeln.” Diese ursprüngliche Lösung ermöglicht praktische Erforschung, während auch geschickt den Umgang mit verarmten Lebensbedingungen, die unüberwindbar scheinen könnte. Es ist diese Art von Einfallsreichtum, zusammen mit Lehre Mathematik wie sie sich auf lateinamerikanische Geschichte und den Alltag, die dazu beigetragen haben Brasilien zeigen wunderbare Wachstum in ihren Mathematikprogramme in den letzten Jahren. Die Professoren sprach ich alle einig, dass bei der Feier Mathematik als Teil der lateinamerikanischen Geschichte und Kultur, es wird auch Latino Studenten, die vor kurzem eingewandert sind nach Amerika profitieren. Als für das, was nicht zu tun, Professor Eliana Rojas (Neag School of Education, Universität von Connecticut) warnt, dass es wichtig ist, um sicherzustellen, dass Studenten aus niedrigeren ökonomischen Hintergründen am Ende nicht in der Schule, wo Mathematik in lehrte “bohren, um zu töten” Mode ohne bietet Unterhaltung und Kontext.
Aus Kanada, Ich sprach mit mehreren Experten über die wachsende Notwendigkeit für Auslandsstudium. Nach Recherchen von Karen McBride geführt (Präsident und CEO von Canadian Bureau for International Education), College-Studenten wurden nicht im Ausland studieren aus finanziellen Gründen oder weil sie nicht Erfahrung im Ausland studieren in der High School war interessiert. Jedoch, als Auslandsstudium und internationale Erfahrung so entscheidend für die persönliche Entwicklung sind, Ich war froh zu sehen, dass Fortschritte gemacht wurden, um die Verdienste des Auslandsstudiums erklären. Als Andy Jkrawczyk (ehemaligen Hauptschule Haupt, International Baccalaureate Führer und Bildungsberater Weltweite Studie Pass) sagte, “Programme wie Global Study Pass bieten einen wichtigen Schritt in Richtung unabhängige Reise in einem Alter, das enorm einfluss für junge Menschen ist. Außerdem, die kulturübergreifende Lernfokus und die Entwicklung von Führungskräften, die bereitgestellt helfen Schülern an Fähigkeiten und Perspektiven zu einem einflussreichen Zeit entwickeln.”
Aus Afrika, die Führer sprach ich mit freigegebenen tiefe Perspektiven auf den Zusammenhang von Armut, Fehlbildungssysteme, und die kulturellen woes dieser Entwicklung Kontinent. Wie Dr.. Sara Ruto (Regional Manager von Uwezo, ein Lese-und Rechen Initative in Kenia, Tansania und Uganda) legte es: “Wohl die meisten dysfunktionalen Bildungssysteme, vor allem öffentliche Schulen, sind in Afrika gefunden werden. Dies wird zu einem größeren Problem, das doppelte ist bezogen: ein weggespült Wertesystem und der Mangel an Phantasie.” Ich habe gelernt, dass es viel Veränderung ist in den Lehrplänen gefördert wie das Wirtschaftswachstum in bestimmten Regionen auftritt, aber das nicht genug Aufmerksamkeit wird auf die professionelle Entwicklung von Lehrern bezahlt, Der Lehrerberuf, und die Phantasie der Community.
Zu guter Letzt, aus China, Ich mit zwei Bildungs Führer, die New York zu Besuch waren für eine Konferenz zu Ehren Kuo Pin Wen sprach. Wen studierte mit dem Bildungspionier John Dewey am Teachers College, Columbia University, und ging auf der Begründer der modernen chinesischen Universität zu werden. Sein Wunsch, China mit Top-Level-Hochschul bieten weiterhin einen signifikanten Einfluss auf den heutigen Tag sein. Als für das, was chinesische Bildungs tun muss, um dieses Ziel in naher Zukunft erreichen, Qun Zhang (Professor, Institut für Bildung und Vizedirektor, Prüfung Research Center, Xiamen University) vorgeschlagen: “zunehmender Kernfächer in den Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften und humanistische Studien, Verbesserung der Allgemeinbildung, Ausbau der Wahl der Kurse, Entwicklung professioneller Kompetenz von Lehrkräften, und Verbesserung der Bewertung für Kurse und Management-Systeme.” Vielleicht, solche Änderungen würde die ungleiche Wechselkurs zwischen China und Amerika machen (mehr Studenten reisen, um hier zu studieren, als dorthin zu gehen) letztlich sogar aus.
(African Foto ist mit freundlicher Genehmigung von Dr.. Sara Ruto)
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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