“Nous avons inventé ce qui n'a pas été auparavant un moyen extrêmement puissant d'apprentissage possible et les conséquences peut être colossale.” – Christopher Williams
Christopher Williams dit-il d'abord créé Chatta pour les familles de 2 et 3 ans les enfants pour promouvoir « l'interaction et la narration. » Il avait été chargé d'aborder la question de plus en plus au Royaume-Uni des enfants bien commencer l'école en retard dans leur communication et le développement du langage. L'approche Chatta a été développé sur la base de la recherche avec des milliers d'enfants dans des centaines d'écoles. La méthode pris rapidement et a commencé à avoir un impact non seulement dans les premières années, mais dans beaucoup d'autres domaines d'apprentissage. L'approche des liens d'expériences ou le contenu des programmes ainsi que des images, « Langue modelée des enseignants » et « répétition orale des élèves. » Pour aider les enseignants et les parents à créer numérique « parler cartes postales » communications pour enfants. L'impact est souvent puissant, permettant aux enfants de tous âges à atteindre dans leur développement linguistique des progrès rapides et durables. Chatta est prise en charge avec une application numérique, qui donne aux utilisateurs claires et étapes simples pour mettre en œuvre l'approche Chatta.
Pour nous en dire plus sur l'impact de Chatta sur l'apprentissage, La recherche globale pour l'éducation est heureuse d'accueillir son co-fondateur, Christopher Williams.
“Les étudiants enseignés avec Chatta écrire librement et en toute confiance et ne sont jamais à court d'idées.” – Christopher Williams
Chris, comment soutenir les progrès Chatta par écrit?
L'approche Chatta a des liens très étroits avec les processus de pensée. L'objectif principal de Chatta, pour les étudiants de tous les âges, est « orale compétence narrative,» Qui est un indicateur de compétence éprouvée par écrit. Chatta conduit aux étudiants de penser, parler et écrire en clair structuré, phrases séquencées. Tout le monde en utilisant l'approche Chatta est en mesure de donner un fluent, engageant, et non scénarisées présentation parlé aux autres en fonction de tout sujet ou activité. La conclusion de Vygotski, que « Talk est la maison à mi-chemin entre la pensée et l'écriture,» Est central à la méthode Chatta. Langue parlée modèle, répétition orale, et la présentation fournir aux étudiants les mots et la structure dont ils ont besoin pour écrire. Les étudiants enseignés avec Chatta écrire librement et en toute confiance et ne sont jamais à court d'idées. Ils ont appris à penser et à parler avec la voix d'un écrivain.
Comment l'interaction entre l'enseignant et le travail de la technologie?
La technologie est utilisée par l'enseignant pour présenter le contenu aux étudiants, de préférence en fonction du contexte significatif ou quelque chose que les élèves ont fait. L'enseignant utilise des images liées au contexte de l'activité d'apprentissage et construit un story-board audio-visuel, la modélisation de leur pensée tout au long comme si la pensée à voix haute.
Chatta a été conçu pour refléter la façon de penser.
Une fois que les images sont complètes, l'enseignant fait un enregistrement vocal à l'aide d'un bouton sur chaque image. L'enseignant choisit des mots, phrases, et des structures linguistiques du style de la présentation orale et écrite qu'ils enseignent, par exemple, la langue d'enseignement. L'enseignant continue de faire référence à la ressource audio et encourage les élèves à répéter et présenter des présentations orales étendues au groupe et l'autre. Les ressources audiovisuelles – appelés « chats » – sont partagés avec les parents à la maison, ou les étudiants eux-mêmes pour l'accès à l'extérieur de la salle de classe. Les parents utilisent la technologie, de la même manière, transformer les expériences de tous les jours et les événements en histoires.
“La nature audiovisuelle de Chatta est très puissant pour les élèves autistes.” – Christopher Williams
Comment favorisez-vous plus parent / interaction enfant? S'il vous plaît donner des exemples.
Cela se produit de deux façons. D'abord, un enseignant envoie les chats des parents,» Qui apparaissent comme étape par étape, histoires racontés sur le smartphone d'un parent. Les parents sont encouragés sans cesse à l'écoute de leur enfant raconter l'histoire ou expliquer leur apprentissage.
Par exemple, une classe a eu une visite de la brigade des pompiers et le moteur rouge brillant était stationné sur le terrain de jeu, feux clignotants, ladder up, pulvérisation de tuyau. Les images capturées ont permis à l'enseignant de construire un story-board audio-visuel expliquant chaque caractéristique du moteur et la façon dont il a aidé les pompiers. Les enfants ont tous été en mesure de fournir des informations détaillées, explications sans engagement notes ou même des supports visuels que l'expérience et la langue qui lui est associée ont été rappelés sans effort. Une fois la maison, ils ont parlé avec une telle confiance, comme si elles avaient construit le moteur eux-mêmes.
La deuxième façon Chatta soutient et favorise les interactions parent / enfant est que les parents et leurs enfants utilisent le logiciel pour faire Chatta et raconter leurs propres histoires ensemble. Tout peut devenir une histoire et tout peut être photographié: une promenade au parc, une visite à la grand-mère, préparer le petit-déjeuner. La partie puissante est que ces histoires sont basées sur des expériences réelles et peuvent être liés aux intérêts d'un enfant à bien des égards. Les parents font des centaines d'histoires avec leurs enfants, en utilisant la même approche exacte de l'enseignant utilise à l'école.
Comment soutenez-vous les élèves ayant des besoins d'apprentissage spéciaux, tels que l'autisme et la dyslexie?
Chatta est très puissant pour aider les élèves ayant des besoins supplémentaires, de tous les âges. Il aide les élèves autistes à bien des égards, y compris la langue et le vocabulaire développement, interactions sociales, transitions et l'apprentissage dans toutes les matières. La nature audiovisuelle de Chatta est très puissant pour les élèves autistes. Un jeune homme avec le syndrome d'Asperger vit de façon très indépendante, mais avait une anxiété sévère liée à la fermeture des magasins avec lui encore à l'intérieur. Ses parents ont préparé une ressource simple, Chatta lui donnant la langue pour aider dans un certain nombre de situations qui peuvent avoir des problèmes précédemment causés, e.g: « Combien de temps jusqu'à ce que le magasin se ferme?» La ressource est rarement utilisée, mais son existence supprime toute inquiétude.
Les enseignants qui utilisent Chatta avec les élèves dyslexiques trouver rapidement et facilement au vocabulaire « pré-apprentissage » et le contenu clé en utilisant la ressource Chatta audiovisuel. Ils permettent également aux élèves d'enregistrer leur propre apprentissage de la même manière, plutôt que de mettre la lecture et l'écriture d'abord. La lecture et l'écriture demeurent cruciales, mais l'apprentissage et la compréhension se produisent d'abord, conduisant à une expérience d'apprentissage beaucoup plus positif.
“Les parents nous disent Chatta est « changement de vie » pour leurs enfants autistes et dyslexiques.” – Christopher Williams
Comment voulez-vous quantifier vos réalisations à ce jour avec les élèves âgés 18 mois 18 ans? Quels sont les plus grands défis que vous avez rencontrés?
Nous sommes encore au stade précoce de l'engagement avec la communauté de la recherche en éducation, mais ont eu du succès avec un essai contrôlé randomisé. Nous avons des écoles qui nous disent l'impact est phénoménal et l'envoi de données à l'appui. Les parents nous disent Chatta est pour leurs enfants autistes et dyslexiques « changement de vie ». Une école en Malaisie a décrit les résultats « sans précédent » dans les examens de langue parlée.
Le plus grand défi que j'ai dû faire face a été l'introduction de quelque chose aux gens qui est tout neuf, et qu'il n'a rien à comparer avec. Les gens ne sont pas toujours prêts pour cela et peut croire que Chatta semble trop beau pour être vrai. Chatta travaille toujours avec les leaders d'opinion, innovateurs, et les premiers utilisateurs, qui parfois pour moi peut être frustrant, mais j'apprends beaucoup sur le processus de changement et de l'innovation et je suis en train de devenir plus patient.
Comment comptez-vous construire / développer Chatta dans la prochaine 10 ans? Quels sont vos objectifs clés?
Je travaille toujours à ajouter aux ressources disponibles pour Chatta. Actuellement, nous soutenons premières années d'éducation, l'enseignement des enfants ayant des besoins de soutien supplémentaires, enseignement de l'écriture, et de combler les lacunes dans le niveau pour les enfants défavorisés.
Je continue à travailler à engager avec la communauté de la recherche en éducation, et Chatta rejoint un projet avec l'University College de Londres plus tard cette année. Dans l'année à venir, Chatta travaillera avec un certain nombre d'écoles au Royaume-Uni et au-delà, qui agira comme « centres d'excellence » et de soutenir d'autres écoles dans la mise en œuvre de Chatta.
Chatta n'a pas été conçu pour remplacer la lecture; en fait, soutient et encourage la lecture Chatta, mais je crois que l'approche est si puissante que 10 temps des années en utilisant Chatta sera aussi banal que la lecture d'un livre ou regarder la télévision. Nous avons inventé un moyen extrêmement puissant d'apprentissage qui n'a pas été possible auparavant, et les conséquences peuvent être colossales.
C M Rubin et Christopher Williams
C. M. Rubin (Cathy) est le fondateur de CMRubinWorld, une société d'édition en ligne axée sur l'avenir de l'apprentissage global, et le co-fondateur de la planète en classe. Elle est l'auteur de trois best-seller des livres et deux lectures series.Rubin en ligne largement reçu 3 Upton Sinclair Prix pour « La recherche mondiale pour l'éducation. » Les séries, qui milite pour la jeunesse, a été lancé en 2010 et rassemble les leaders d'opinion distingués du monde entier à explorer les principaux enjeux de l'éducation auxquels font face les nations.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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