“Ce projet est complètement étudiant créé et géré par les étudiants.” – Lisa Gottfried
Creative Problem Solving est aussi important que STEM, et une journée bidouille-o-thon basée en Californie est de mettre l'accent sur la créativité au lieu de codage. Un développeur dans le monde d'aujourd'hui a besoin de plus que l'ingénierie, compétences en mathématiques et technologie. Le processus de création produit est également sur la conception-pensée, compétences de créativité et de communication.
En assistant à un chef d'éducation Adobe sommet, éducateur Lisa Gottfried est venu avec l'idée de produire la première Create-o-thon pour le travail créatif vitrine étudiant. Avec le parrainage d'Adobe, elle a pu lancer son initiative, un atelier de défi de conception journée où le meilleur travail créatif a finalement été présenté à la Napa Lighted Art Festival. Les élèves ont reçu une journée entière à explorer, créer, faire et de partager leurs œuvres d'art avec des artistes internationaux dans le festival. Gottfried est maintenant dans le processus d'élargissement du programme.
Lisa Gottfried est reconnu internationalement pour l'innovation dans l'éducation. Elle est un chef de l'éducation Adobe et enseigne la conception numérique à la nouvelle technologie de haute école. Elle est également professeur adjoint de l'Université Touro, Californie dans le programme de maîtrise novateur d'éducation.
La recherche globale pour l'éducation se félicite de la fondateur de Global Créer- o-thon, Lisa Gottfried.
“Toutes les décisions importantes sont prises par l'équipe de direction ou toute la classe.” – Lisa Gottfried
Lisa, ce qui rend global Create-o-thon unique à d'autres programmes semblables?
Ce projet est entièrement étudiant créé et géré par les étudiants. Toutes les décisions importantes sont prises par l'équipe de direction ou toute la classe. Je, comme un enseignant, ne possèdent pas le projet autant que je collabore avec les étudiants tout au long du programme. I et leurs mentors aident les leaders étudiants pour naviguer l'ensemble du projet. Cela signifie que la rigueur de ce projet va jusqu'à dix fois. Les étudiants possèdent vraiment le succès du projet et possèdent leur propre apprentissage d'une manière qu'ils ont pas fait l'expérience avec d'autres projets.
Aussi, où les étudiants peuvent obtenir d'autre de la chance d'avoir leurs œuvres vu de plus 20,000 les visiteurs sur un mur long de 70 pieds? Il est une chose de faire des illustrations pour votre professeur, mais quand les enjeux ont été soulevées ce haut et le risque est ce grand, le gain en buy-in des étudiants est palpable.
Nous avons fait un gros effort pour faire oeuvre la création aussi accessible que possible à tous les étudiants, peu importe leurs compétences dans l'art ou leurs compétences dans la conception numérique. Ce projet peut se faire avec du papier et un crayon, ou avec des ordinateurs et des compétences logiciels Adobe avancées, ce qui en fait un moyen passionnant de collaborer avec des étudiants du monde entier, quel que soit leur accès à la technologie ou leurs compétences techniques.
Quels ont été les plus grands défis que vous avez rencontrés obtenir les écoles à participer à votre programme?
Nous avons eu tant d'éducateurs manifestent leur intérêt à participer à notre projet avec leurs élèves que le recrutement n'a pas été un problème. Le défi a été à obtenir tous nos canards dans une rangée afin que nous ayons les tutoriels de soutien à droite et des instructions claires sur la façon de transformer le travail en. L'établissement de systèmes pour recevoir le travail afin que nous soyons prêts à curate un spectacle a signifié que les étudiants charge de l'événement ont dû vraiment réfléchir à toutes les conséquences pour toutes les décisions des systèmes qu'ils font. Notre vision à long terme pour l'avenir est que nos tournées de spectacles différents festivals d'art éclairés dans les grandes villes du monde.
“Je, comme un enseignant, ne possèdent pas le projet autant que je collabore avec les étudiants tout au long du programme.” – Lisa Gottfried
Étape nous à travers votre calendrier – une approche globale Create-o-thon année.
Nous commençons l'année avec les élèves d'écrire un curriculum vitae et des entrevues pour des postes pour le projet. Les gestionnaires de produits sont en charge de tout l'événement, Les chefs de projet chaque équipe la tête haute de 4-6 étudiants, Les techniciens sont en charge de l'apprentissage de nouvelles techniques et en leur apprenant à leur équipe, ainsi que la résolution de problèmes, puis enfin, nous avons des artistes qui ont le dernier mot sur les décisions artistiques pour leurs équipes.
Les élèves utilisent alors le processus de conception de la pensée pour créer leurs propres animations pour le Festival Art Lighted. Ils gardent un oeil vers ce qu'ils demanderont d'autres étudiants présentant des illustrations pour Global Create-o-thon et comment ils intégreront cette oeuvre dans Curated leurs propres créations. Ils se réunissent avec des mentors sur toutes les deux semaines pour obtenir des commentaires sur leurs œuvres et sur leur processus de planification.
En plus de Global Create-o-thon, les étudiants à planifier Créer-o-thon en personne qui se trouve sur le campus de New Tech. Ils créent programme pour la journée événement à l'échelle scolaire, bénévoles de contact d'Adobe, préparer les enseignants des informations nécessaires, et créer un portail que tout le monde peut accéder à tous les didacticiels et le matériel de soutien pour la journée. Ils gèrent tous les aspects logistiques, y compris le déploiement de l'événement, t-shirt, la création d'équipes, gérer tous les ordinateurs, et la création de l'horaire de la journée. Cette année, nous collaborons avec une autre classe de conception numérique dans une autre école de haut à base de Napa à notre flux live événement avec les écoles qui souhaitent participer à notre événement d'une journée de loin. Les étudiants de Vintage High School servira de notre équipe-stream en direct.
Pour ceux qui veulent participer en ligne, en raison des différences de temps ou manque de technologie, étudiants New Tech ont créé un endroit pour les autres de présenter leur art en ligne, qui sera ensuite transformé en animations néon magnifiques qui seront intégrés dans le spectacle. Nous collaborons avec d'autres nouveaux étudiants Tech Digital Design à la Nouvelle-Orléans pour nous aider à transformer les soumissions d'art en ligne utilisant Illustrator et After Effects.
Comment évaluez-vous les étudiants?
En termes de classement, Je rencontre chaque étudiant toutes les deux semaines pour discuter de la façon dont ils font contre une rubrique les résultats d'apprentissage choisis par les chefs de produit étudiant. Les étudiants négocient leur « salaire » avec l'enseignant, à l'aide de preuves pour appuyer leurs revendications. Les résultats d'apprentissage sur la connaissance et la pensée, Agence, Collaboration, Communication orale et écrite.
“Les étudiants possèdent vraiment le succès du projet et possèdent leur propre apprentissage d'une manière qu'ils ont pas fait l'expérience avec d'autres projets.” – Lisa Gottfried
Quel est le rôle des enseignants, experts et autres mentors pour les étudiants?
Le rôle de l'enseignant est de superviser l'ensemble entreprise et négocier toutes les relations avec les partenaires communautaires, cependant, Les étudiants sont également inclus dans ces réunions. Les étudiants viennent à des réunions de collecte de fonds, conférences vidéo avec d'autres adultes d'Adobe et d'ailleurs, et finissent par devenir les principaux contacts avec les partenaires communautaires.
L'objectif est d'avoir des étudiants possèdent autant que possible du projet afin qu'ils obtiennent la chance de communication pratique, Ressource, et les compétences de gestion du temps. Ils sont traités comme des professionnels et sont appelés à jouer tous les rôles que les professionnels adultes joueraient, mais avec des mentors et de me donner la rétroaction et le coaching le long du chemin. Il peut se sentir très en désordre et parfois désorganisé, parce que les étudiants sont en charge, mais en fin de compte, lorsque les élèves passent par ce projet, ils sortent incroyablement forte 21st compétences siècle. Cela signifie que l'écriture d'un e-mail de réponse qui prendrait un peu de temps pour un adulte, doit passer par un processus itératif. Cela signifie qu'il prend plus de temps pour faire avancer les choses, mais l'apprentissage est énorme, authentique et significative.
Le travail de l'enseignant ici est d'être quelque chose d'un « étudiant chuchoteur » qui fait beaucoup d'un coaching individuel, Selon les besoins. Un exemple de « chuchotement étudiant » est venu la semaine dernière comme un chef de projet a lutté pour travailler avec un membre de l'équipe qui n'a pas été de l'avant avec leur travail. La conversation centrée sur la façon de gérer différentes personnalités, comment être un entraîneur de soutien au lieu d'un autoritaire lancinante. Ce sont des compétences très précieuses pour comprendre comme lycéenne. Dans un autre exemple, un étudiant nécessaire pour vraiment réfléchir à la meilleure façon de communiquer à travers la création d'un dépliant. Quels sont les mots nécessaires pour utiliser? Quelles images fonctionnent le mieux? Qu'est-ce que la marque était nécessaire pour le dépliant et était-il compatible avec d'autres images dans d'autres communications? Le premier produit final n'a répondu à aucune de ces questions bien, mais en prenant le temps avec moi et avec les partenaires de l'équipe ont permis de grands pay-offs dans l'apprentissage pour cet élève.
Où éducateurs pouvez voir le travail étudiant? Comment les étudiants peuvent, les enseignants et les salles de classe s'impliqués dans le monde?
En savoir plus sur notre programme directement de nos étudiants:
En savoir plus sur notre processus de soumissions.
Ce qui vient bientôt de Global Create-o-thon que nous devrions partager avec d'autres?
Rejoignez-nous au Festival d'Art Napa Lighted sur Jan. 11-18, 2020.
Ou, nous contacter pour plus d'informations sur le 2021 spectacle. lgottfried@nvusd.org
Merci Lisa!
C.M. Rubin et Lisa Gottfried
Merci à notre 800 plus contributeurs mondiaux, enseignants, entrepreneurs, chercheurs, des chefs d'entreprise, les étudiants et les leaders d'opinion de tous les domaines pour partager vos points de vue sur l'avenir de l'apprentissage avecLa recherche globale pour l'éducation chaque mois.
C. M. Rubin (Cathy) est le fondateur de CMRubinWorld, une société d'édition en ligne axée sur l'avenir de l'apprentissage global, et le co-fondateur de la planète en classe. Elle est l'auteur de trois best-seller des livres et deux lectures séries en ligne largement. Rubin a reçu 3 Upton Sinclair Prix pour « La recherche mondiale pour l'éducation ». La série qui a été lancé pour les jeunes défenseurs en 2010 et rassemble les leaders d'opinion distingués du monde entier à explorer les principaux enjeux de l'éducation auxquels font face les nations.
Suivre C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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