“Hozzuk a diákok együtt, akik egyébként továbbra is a két oldalán egy mély történelmi részlege.” – Victoria Mora
Izolálása és bigottság tűnik a nő. Hogyan fejlesztünk világpolgárokká a készségek és kompetenciák empatikusak egymással?
A United World Colleges (UWC) leküzdését célozza meg a problémát, termelő átgondolt, elkötelezett és empatikus a diákok, akik képesek olyan globális kérdések szempontjából több különböző kultúrák. Ennek megvalósítását egy kurátora csoport sokféleségét a hallgatói szervezet. Mivel a diákok elfogadják bármelyik oldalán mély történelmi megosztottság, és hagyjuk együtt élni és dolgozni, kezdik értékelni a közös emberiség. Ez arra ösztönzi a diákokat foglalkoztatni empátia a döntéshozatalban, amely az alapítók UWC remény fogják használni, hogy hozzon létre rendszerek, lehetőségeket és támogatást a közösség egésze, ahelyett, hogy csak a kiválasztott kevesek.
A Global Search for Education meghívott az iskola elnöke, DR. Victoria Mora, és ügyvezető igazgatója UWC, Jens Walter férje, beszélni, hogy fontos az empátia, együttérzés és a sokféleség és miért elválaszthatatlan minden a határidős.
“A jövő munkahelyek Gondolom tele vannak kreatív, etikai, és világszerte gondolkodású vezetők, akik szentelik magukat, hogy konstruktívan alkalmazott új technológia alapvető szükségleteinek kielégítésére minden ember.” – Jens Walter férje
Victoria, mit gondol teszi a UWC „iskolák, mint senki más”? Hogyan írnád le az eddigi eredményeket,?
at UWC, sokszínűség nem csak „kirakatrendezés.” Ezek az iskolák, ahol a sokszínűség szándékos és identitásunk középpontja és a program. Az USA-ban. kontextus, sokféleség gyakran összpontosít futam, etnikai kisebbségek, és személyazonossági kérdések, mint a szexuális irányultság és a nemi azonosítás. Bár úgy véljük, ezek a kérdések fontosak, mi is összpontosítani szélesebb oszt pusztítást okoz világszerte, mint például a földrajzi és az erőforrásokkal oszt. Hozzuk a diákok együtt, akik egyébként továbbra is a két oldalán egy mély történelmi részlege. Sok diák, talán nem is volt lehetősége, hogy kölcsönhatásba lépnek, és tanulhatnak egymás szempontból egyébként.
Ez a sokféleség provokál változás UWC a diákok megtapasztalják azt, amikor abban a korban, amikor a leginkább nyitottak a barátság. Ahogy UWC, diákok tárgyalni belüli különbségek rezidenciák termek, ők is alkalmazkodnak több nézőpontból, hogyan kell elvégezni szolgáltatási projektek, és arra ösztönzik, hogy a megközelítés a tudományos munka közösen az egész nyelvi, kulturális, és gazdasági megosztottságot. Végül, diákjaink a végén nem csak tolerálja a különbségeket, hanem kezdjük látni a világot a szempontból az emberek azok valóban törődnek.
Ami a hatását mi oktatás, A közös szál között öregdiák mély empátia másokkal és a felelősségérzet a közjó. UWC alumni rendszeresen dolgoznak a civil szervezetek a helyi és országos politikai kezdeményezések, és szervezetekkel, amelyek elősegítik erősebb közösségek és az egyének. Ők vezetik a különböző területeken, beleértve a kormányzati, tech, és a szociális vállalkozások.
Hogy van az “való Világ” építeni a napi tananyag és tenyésztéséhez használt kultúrák közötti megértés és empátia?
220 UWC-USA diákok végre 17,000 óra közhasznú évente San Miguel megye és Észak-New Mexico. Ez az arány a tanítás mérnöki iskola után programok, résztvevő tisztítási projektek, dolgozó bebörtönzött fiatalok fogdákban, és a munka helyileg népkonyha és a hajléktalan menhelyek. Mint más UWCs, UWC-USA hallgatók vegyenek részt a valós világot, csak mérföldre a saját iskola - eljegyzések vezetnek gazdagabb, bonyolultabb tanulás az osztályteremben. Például, Yinting Zhong '19, a UWC-USA diák Kínából, részt vett egy off-campus közmunkaprogram tavaly ősszel érintő közösségi kertek és Élelmiszer Oasis a Tewa indián rezervátumban Észak New Mexico. Míg dolgozik együtt indiánok projektek, megtanulta szokásaikat és kultúra. „Sokat tanultunk a őslakosok Az Egyesült Államokban. és hallgatta a történetet,”Magyarázza Yinting. „Megbeszéltük a kérdéseket és problémákat, és meglátogattuk a szellem földeket. Később az ősszel, az angol irodalom tanár megosztott versei indián költő Joy Harjo, aki ír a helyzetek őslakosok szembe. Miután a tapasztalat az élelmiszer-Oasis projekt, Megértettem a témák Harjo verseinek nagyobb mértékben.”Ez úgy lehet tekinteni, mint egy több lehetséges példát arra, hogyan közösségi szolgáltatás gazdagodott az oktatás egy diák.
“Azok, akik könnyen mozgatható között és azokon belül egyre növekvő különbségek a világ; azok, akik képesek kommunikálni az országhatárokon, vallási, etnikai, és társadalmi határok; Azok számára, akik úgy vélik, kreatívan az új kihívásokkal; azok, akik koordinálja és összefogja a különböző - ezek lesznek a vezetők, akik jól megélnek a jövőben.” – Jens Walter férje
Jens, Hogyan képzeli a jövőt a munka? Melyek a munkahelyek a fejedben, hogy még nem léteznek?
Képzelek egy olyan világban, amely tartalmazza a különböző tapasztalatok a jelen, ágyazott frissített technológiával. Én kevésbé aggódnak a részleteket, mint például azt, hogy mi lesz a repülő autók, és jobban aggódnak, hogy a technológiai fejlődés fogják használni, illetve súlyosbíthatják enyhítésére növekvő egyenlőtlenségek, a jelen.
Nyilvánvalóan, egyre több és több munkát igényel ismeretét technológia. A technológiai fejlesztések a jelen hoz létre jövő, amelyben a jó kormányzás és kezelése rendkívüli technológiai potenciál lesz a kereslet a kreatív gondolkodás ellentétben a jelenlegi igényeket.
A jövő munkahelyek Gondolom tele vannak kreatív, etikai, és világszerte gondolkodású vezetők, akik szentelik magukat, hogy konstruktívan alkalmazott új technológia alapvető szükségleteinek kielégítésére minden ember.
Amennyiben a diákok úgy érzik veszélyben az arcát automatizálás és robot? Mi tananyag fejlesztésekre van szükség, hogy az iskolák megfelelő korában AI?
A legnagyobb veszélyt fogunk szembenézni a jövőben nem a teremtés az automatizálás és a robotok, hanem folyamatosan elmulasztja kihasználni a technológia a nagyobb közjó. Diákjaink biztosan kell, hogy képes legyen kódot kell a vezetők a technológia, de a nagyobb kérdés az, hogy akkor lesz képes, hogy fontolja meg az etikai képességeik.
Tanterv még hangsúlyozza gépies ismereteket, amely már végtelenül hozzáférhető; tudás egyre kevésbé fontos, mint a technológia előre a kérdéseket, és megtalálja a saját választ - az egyik elveinek AI. Helyette, az iskolák továbbra is releváns, úgy kell emelni a Alkalmazás tudásról. Fel kell tennünk nehéz, nyitott kerdesek. A társadalmi elkötelezettség különbség vezet a fiatalokat, hogy nőnek a felnőttek, hogy bővítse a lehetőséget, és a lehetőséget, hogy e nélkül.
“A trendek felé elszigetelődés egyaránt aggasztó és hiábavaló. Információ, oktatás, és a gazdasági piacok most elválaszthatatlanul nemzetközi: Az internet lehetővé teszi az ötletek áramlását a határokon átnyúló soha nem látott módon.” – Victoria Mora
Melyek a legfontosabb képességeket diplomások kell boldogulni a jövőben?
Nyilvánvaló, ha a diákok keresnek - és létrehozása - a munkahelyek, a következő 10-20 év, akkor kell, hogy a fejlett kompetenciák a STEM területeken. De mivel folyamatos globalizáció az emberiség, hogy közelebbi kapcsolatba, A döntő készségek jövőbeni vezetők - helyi, nemzeti, és globális - gyarapodását a jövőben köré közötti és nemzetközi folyékonyan.
Azok, akik könnyen mozgatható között és azokon belül egyre növekvő különbségek a világ; azok, akik képesek kommunikálni az országhatárokon, vallási, etnikai, és társadalmi határok; Azok számára, akik úgy vélik, kreatívan az új kihívásokkal; azok, akik koordinálja és összefogja a különböző - ezek lesznek a vezetők, akik jól megélnek a jövőben.
Victoria, mivel egyes nemzetek nyomja több protekcionista politikák keretében politikai tendencia az elszigetelődés és nativizmus, mit gondolsz, ez hatással lesz az oktatás világszerte?
Mert UWC-USA kifejezetten, A legutóbbi szigorítása egyesült államokbeli. vízumkötelezettség tette nehezebb elérni a sokszínűség számára létfontosságú a modellt az oktatás. UWC-ben alakult, válaszul a valós és politikai falakat osztani az embereket a hidegháború idején. A mai politikai klíma emlékeztet minket, hogy az impulzusok elszigetelődés és nativizmus erősebb, mint valaha, így a UWC küldetés még relevánsabb. A trendek felé elszigetelődés egyaránt aggasztó és hiábavaló. Információ, oktatás, és a gazdasági piacok most elválaszthatatlanul nemzetközi: Az internet lehetővé teszi az ötletek áramlását a határokon átnyúló soha nem látott módon. Ennek eredményeként a, sok gondolkodó vállalatok elismerik a globálisan képzett munkaerő, és meglepően sok a termékeket gyártják több országban.
A jelenlegi politikai légkör vesz az Amerikai. nem egyedülálló a világon. Ez az időszak a húzás vissza a globalizáció ad UWC diákok és a tanárok egy lehetőséget, hogy a kapcsolatok között történelmi és aktuális kérdések. Hogy a mai „alternatív tények” hasonló erőfeszítéseinek történelmi kormányok befolyásolni a közvéleményt? Mi a szerepe a szabad sajtó egy demokratikus társadalomban, és hogyan védjük? Ezek a kérdések nem akadémiai, Még ők is fontos, és ők is foglalkoznak a diákok gyökeresen különböző háttérrel és perspektívák az osztálytermekben, étkező, és kollégiumi minden nap.
C M Rubin, Jens Walter férje és Victoria Mora
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Az US), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, BeleértveThe Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások