L'apprendimento che possono eccitare gli studenti a continuare bene il loro lavoro al di là della giornata scolastica suona come il tipo di scuole di esercizio vorrebbe favorire una maggiore. Project-based learning è venuto e andato sin dai primi anni del 20 ° secolo. Oggi, grazie al mondo reale sfide come le Nazioni Unite SDG di, si sta godendo un ritorno. In questo stile di apprendimento, gli studenti devono affrontare un problema che ha un impatto loro comunità locale o globale. Essi seguono un processo che insegna loro come organizzare e presentare il loro pensiero in un periodo di tempo limitato. Devono collaborare con altri compagni di classe per trovare soluzioni e poi presentare i loro risultati ad un gruppo. Tutte le competenze coinvolte nell'esercizio sono fondamentali per il mondo di oggi.
Questo mese abbiamo chiesto i nostri migliori insegnanti a livello mondiale per discutere di apprendimento basato su progetto (PBL). Che cosa fa un programma di alta qualità PBL apparire come in una classe?
“Gli studenti descrivono la loro esperienza con PBL nelle loro classi utilizzando aggettivi forti come ‘straordinario’, ‘Gioiosa’, 'autentico', 'potente’ e ‘pieno di risorse’ che rimane su per l'apprendimento permanente. Ha aiutato i nostri studenti dare e ricevere feedback costruttivo tra pari,” scrive educatore Prerna Kumar in India (sollevata dal Rashmi Kathuria @rashkath). E aggiunge, “PBL mi ha permesso di esplorare una serie di possibilità. in breve, mi tiene a caccia di nuove idee.” Per saperne di più.
La collaborazione è la chiave,"Scrive Koen Timmers (@zelfstudie). Il suo innovativo progetto globale sul cambiamento climatico ha studenti in tutta 6 continenti ricerca e di brainstorming 4 argomenti correlati clima. Gli studenti condivideranno i loro risultati attraverso video e presentazioni su https://climate-action.info. Impareranno dai loro coetanei mentre viaggiano il mondo tramite Skype, con il loro insegnante a disposizione mentore, se necessario. Per saperne di più.
Marjo Rantanen dalla Scuola Kartanonranto in Finlandia (di cui da Maarit Rossi pathstomath) ci dice la sua scuola ha partecipato ad un progetto europeo chiamato soluzioni innovative e imprenditoriali per il cambiamento climatico. Che cosa gli studenti e gli insegnanti imparano? Per saperne di più.
Recentemente a Elisa Guerra Cruz’ (@ElisaGuerraCruz) la scuola in Messico, insegnanti sono stati concentrati a parlare di SDG #12, “Consumo responsabile e la produzione.” 7 ° e 8 ° grado gli studenti sono stati chiamati a pensare a modi per migliorare le abitudini alimentari che potrebbero trarre beneficio il pianeta. Che cosa gli studenti imparano? Per saperne di più.
A Robert Adams Middle School di Holliston, MA, Tecnologia insegnante / Ingegneria Michelle Roy e studi sociali insegnante Matt Cotter stanno collaborando a un progetto che utilizza micro Bit, scrive Adam Steiner (@adamcsteiner). Gli studenti stanno affrontando SDG Goals #3 (Buona Salute e benessere), Goal #4 (Educazione di qualità) e Goal #16 (Pace, La giustizia e forti istituzioni). Cosa stanno imparando? Per saperne di più.
Michael Soskil (@msoskil) ci dice che lo scorso anno, dopo aver sentito la siccità e carestia che colpisce i bambini in Malawi, il 5 ° grado gli studenti “progettati unità aquaponics di materiali riciclati che sono cresciuti con il cibo 90% meno acqua agricoltura tradizionale. I miei studenti non mi chiedono perché stanno imparando. La rilevanza è evidente.” Per saperne di più.
Ngo Thanh Nam (@mrnmws) scrive che la tecnologia dell'informazione ha un impatto forte “quando combinato con progetti didattici.” Come risultato della Progetto gentilezza di tutti i giorni, i suoi studenti hanno collegato a più di 42 classi di tutto il mondo. "Adesso, i miei studenti sono fiduciosi nell'uso della tecnologia in tutte le loro attività in classe. Credo che siano pronti a diventare un cittadino globale in futuro.” Per saperne di più.
“Immaginatevi come 10 anni, studente a mio grado 5 Classe a Singapore,", Scrive Craig Kemp (mrkempnz). “I am your teacher and we are learning about fractions and decimals. Invece di utilizzare forme tradizionali di frazioni insegnamento e decimali, Vi lancio una sfida e di intraprendere il cammino della creazione di un gioco da tavolo (progetto) per mostrare il vostro apprendimento e giustificare la vostra comprensione dei concetti “. Per saperne di più.
Top Row L a R: Armand Doucet, Craig Kemp, Richard Wells, Elisa Guerra Cruz, Jim Tuscano, Carl Hooker
Row L centrale per R: Jelmer Evers, Maarit Rossi, Koen Timmers, C.M. Rubin, Michael Soskil, Miriam Mason-Sesay
Basse di fila sinistra a destra: Nadia Lopez, Rashmi Kathuria, Shaelynn Fransworth, Adam Steiner, Vicki Davis, Warren Sparrow
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Stati Uniti), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, "Il Global Search per l'Educazione" e "Come leggeremo?"Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, CompresoThe Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld ed è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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