PISA ha creato con successo un test che i leader del mondo pagano attenzione al. Ma coloro che non hanno seguito il decennale la ricerca e l'attivismo da che tipo di educazione questioni per un 21st Century sapere bambino che la valutazione PISA sta rapidamente diventando non pertinente. I tipi di cose che ci prova sono diventati facile digitalizzare e automatizzare in modo dobbiamo cambiare il test.
Suo il momento di porre le domande importanti e ottenere risposte.
Come fa un test accademico che misura ciò che gli studenti in 79 paesi sanno nella lettura, matematica e scienze in età 15 darci i dati sufficienti circa la qualità dei sistemi di istruzione, le capacità degli studenti di prosperare nel mondo di oggi, e la qualità degli insegnanti nelle nostre classi? Mentre queste materie fondamentali rimangono vitali, questo è un test con limitata 21st contesto secolo, Per es. apprendimento interdisciplinare, uso di strumenti digitali che agli studenti l'accesso nella loro vita quotidiana per la ricerca di conoscenza immediata, e concentrarsi sulle competenze riconosciuto per essere indispensabile a fiorire come un cittadino. PISA ha un pubblico potente per consentire la creazione di una più rilevante, valutazione olistica per l'apprendimento.
Nel suo colloquio con CMRubinWorld per pubblicizzare il suo nuovo libro, Classe mondiale: Come costruire un sistema scolastico del 21 ° secolo, note Andreas Schleicher:
- “Il fatto che troviamo un numero crescente di laureati in tutto il mondo che hanno difficoltà a trovare un posto di lavoro, mentre allo stesso tempo i datori di lavoro dicono che non possono trovare le persone con le competenze di cui hanno bisogno, mostra che le questioni di pertinenza e la qualità sono ugualmente pertinenti.”
- “Il futuro sarà su come associare l'intelligenza artificiale del computer con l'cognitivo, competenze sociali ed emotive e valori degli esseri umani “.
- “Sarà la nostra immaginazione, la nostra consapevolezza e il nostro senso di responsabilità che ci permetterà di sfruttare le opportunità del 21 ° secolo per plasmare il mondo in meglio.
- “Le istituzioni di domani avranno bisogno di aiutare gli studenti a pensare per se stessi e gli altri unirsi, con empatia, nel lavoro e la cittadinanza “.
- "Al lavoro, a casa e nella comunità, persone avranno bisogno di una profonda comprensione di come pensano gli altri, sia come scienziati o artisti, e come vivono gli altri, nelle diverse culture e tradizioni.”
- “Curricula bisogno di rimanere fedele alle discipline, mentre l'obiettivo di apprendimento interdisciplinare e lo sviluppo delle capacità degli studenti di vedere i problemi attraverso molteplici obiettivi.”
- “Curricula necessità di equilibrio conoscenza dei contenuti della disciplina con la conoscenza circa la natura di base e principi delle discipline.”
- “Curricula anche bisogno di concentrarsi sulle aree con il più alto valore di trasferimento. Per portare gli insegnanti insieme a questa idea, hanno bisogno di essere espliciti circa la teoria dell'azione per come si verifica questo valore di trasferimento.”
- “Curricula necessità di bilanciare cognitivo, aspetti sociali ed emotivi dell'apprendimento, e aiutare gli insegnanti fanno responsabilità condivisa tra gli studenti parte del processo di apprendimento “.
- “Mentre il divario tra ciò che le nostre società hanno bisogno e ciò che i sistemi di istruzione forniscono continua a crescere più ampia, il mondo offre tanti buoni esempi di successo scolastico.”
Siamo tutti preoccupati per il futuro e vogliamo che i nostri figli abbiano una vita appagante e avere successo e che contribuiscono membri della comunità globale. L'OCSE ha fatto il ricerca. I test sono strumenti potenti. Ci dicono quello che la gente crede è importante. Quando sarà il vitale 21st criteri secolo essere incorporati nelle prove ci affidiamo per valutare gli studenti e per incoraggiare le scuole di tutto il mondo per ri-orientare l'apprendimento? E 'il momento di creare una valutazione globale che aiuta a capire dove ci troviamo ora e come otteniamo i nostri figli in pista.
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