Si vous pensiez que vous saviez tout ce qui concerne la transformation remarquable des écoles de Finlande de médiocre à l'un des systèmes scolaires performants haut dans le monde, détrompez. Natif Trouver Pasi Sahlberg (éducateur, chercheur, conseiller sur la réforme de l'éducation mondiale, et directeur général de la CIMO à Helsinki, Finlande), qui a vécu et étudié de près cette réforme remarquable, raconte l'histoire dans son livre récemment publié, Leçons finlandais — Que peut apprendre du monde de l'éducation Changement en Finlande? Sahlberg montre comment les moyens des écoles finlandaises diffèrent l'amélioration du mouvement de réforme de l'éducation mondiale et des politiques éducatives en Amérique du Nord et les stratégies de réforme. Il est un appel de réveil pour tous les pays du monde entier qui aspirent à atteindre l'excellence.
Cette semaine La recherche globale pour l'éducation, Pasi Sahlberg, école finlandaise principale Martti Hellström, les étudiants enchanteurs de l'école Aurora dans la ville d'Espoo et je partage quelques leçons finlandais avec un look unique à l'intérieur de la 5ème classe de qualité d'une école primaire typique finlandaise.
“L'école Aurora,” Pasi me explique, “sert sa communauté en intégrant l'ensemble des élèves dans les classes normales sans ségrégation ou à la sélection des élèves en fonction de leurs caractéristiques. L'école met l'accent sur le leadership et la responsabilité partagée de l'enseignement à tous les enfants afin que leurs différents talents et capacités sont respectés. Cette école est remarquable en ce qu'il utilise d'une manière représentative de l'autonomie locale que la législation actuelle offre aux écoles.” Les réponses à mes questions ci-dessous sont basées sur la conversation de Pasi avec Aurora d'école Martti Hellstrom:
Quelles sont les origines de ces élèves? Quelle est la diversité (raciales et socio-économique) dans la classe?
Les élèves viennent du quartier Lippajarvi de la ville d'Espoo. Il est un quartier typique de la banlieue de la ville. Certains parents ont un niveau de richesse relativement élevé. Cependant, la plupart des enfants vivent dans une famille de classe moyenne moyenne. Certains vivent dans des maisons à faible revenu. Dans cette école, environ un dixième des élèves ont une famille d'origine immigrée. C'est moins que beaucoup d'autres écoles à Espoo. Certaines écoles ont plus d'un quart des enfants issus issus de l'immigration.
Depuis combien de temps est la journée scolaire?
La journée scolaire commence entre 8 et 9 heures du matin et se termine entre 1 et 14 heures dans l'après-midi. La classe a 25 leçons par semaine. Chaque leçon est 45 minutes longues. Il y a 3 heures et 45 minutes d'instruction par jour en moyenne. Dans l'école Aurora cette classe (5e année) a un jour quatre leçons, six une jours leçon et les autres journées sont longues cinq leçons.
L'école fournit un service de repas et il est gratuit pour l'un des étudiants?
L'école sert une saine, savoureux, déjeuner chaud chaque jour pour tous les élèves. Le repas scolaire est gratuit pour tous les enfants en Finlande depuis 1943.
Quel est le pourcentage des enfants lisent à leur niveau scolaire ou supérieur?
En Finlande, nous ne classons pas les enfants en fonction de leurs compétences en lecture. Dans chaque classe, nous avons des enfants avec des capacités et des talents divers. Il en va de cette classe à l'école Aurora. L'enseignement est ajusté pour servir les différentes capacités en classe.
Quel est le pourcentage des enfants peuvent faire des mathématiques à leur niveau scolaire ou supérieur?
En Finlande, nous surveillons les élèves’ les résultats d'apprentissage au niveau national uniquement à l'aide des tests basés sur des échantillons. Nous ne disposons pas de données disponibles qui nous permettront de répondre à cette question. Dans notre ville, nous savons que nos élèves, en moyenne, sont un peu au-dessus de la moyenne nationale basée sur ces tests à base d'échantillons. L'école Aurora a été dans l'échantillon et l'école a joué à un bon niveau dans la ville d'Espoo.
Combien de devoirs ne les enfants reçoivent chaque nuit?
est devenu en permanence le rôle des devoirs dans les écoles finlandaises moins importantes. Les élèves font leurs devoirs d'apprentissage surtout pendant la journée scolaire afin qu'ils puissent passer du temps avec leurs propres activités à la maison. Selon nos enquêtes, Les élèves finlandais dans l'éducation de base passent moins d'une heure par jour à faire des devoirs.
Est-ce que ces enfants prennent un test standardisé au cours de l'année scolaire?
Les tests normalisés ne sont pas utilisés en Finlande comme ils sont utilisés, dire, aux Etats-Unis. Plutôt, nous suivons les élèves’ les progrès des évaluations sommatives et de diagnostic fait école afin de savoir quels enfants ont besoin de plus d'aide que d'autres pour réussir.
Comment l'enseignant évalue le travail de l'étudiant chaque terme?
Les élèves reçoivent deux bulletins chaque année scolaire. dans les classes 1 par 4, la déclaration est basée sur une description des points forts de l'élève et tous les domaines qui ont besoin de plus de développement. dans les classes 5 et 6, les progrès sont évalués à l'aide de notes 4 à 10. L'évaluation est basée sur des tests par l'enseignant ou les tâches, et que l'on appelle la performance continue des élèves.
Est-ce le programme centralisé ou un enseignant conduit?
La Finlande a un système de programme à trois niveaux. Le cadre et les grands principes sont définis au niveau du gouvernement central. Sur la base de ce programme-cadre national, les municipalités conçoivent alors leurs politiques locales pour les programmes. Normalement, le travail de programme concret se déroule au niveau des écoles selon les directives municipales. Aujourd'hui, la flexibilité au niveau des écoles est un peu moins qu'elle ne l'était dans les années 1990.
Quelle quantité de musique et de l'art (toutes les formes d'art) sont là dans le programme?
les élèves de cinquième année ont 25 leçons par semaine. Neuf leçons du 25 cours hebdomadaires sont des arts, musique, l'artisanat et des sports.
Les enseignants sont satisfaits de la qualité des installations de l'école?
En ce moment, les installations scolaires Aurora sont bons en fonction du niveau moyen national. Cependant, Aurora a été construit en 1957 et son annexe dans 1982. L'école attend une rénovation promise depuis longtemps. Il devrait commencer à 2014.
Quel est le salaire de départ d'un enseignant? Quelle est l'extrémité supérieure de la plage?
Un enseignant nouvellement nommé reçoit environ 2300 euros par mois (ou sur le $40,000 par an avant impôts). Le taux d'imposition dans cette catégorie de salaire est d'environ 25-30%. A l'extrémité supérieure de la fourchette, le salaire est 3400 euros par mois (ou sur le $59,000). C'est leur salaire de base. Ils peuvent réellement gagner plus que cela en fonction de leurs fonctions supplémentaires au sein de l'école.
Quelles sont les qualifications des enseignants ont?
Tous les enseignants ont un diplôme de maîtrise d'une université finlandaise. (Remarque: Seuls les meilleurs enseignants et les plus engagés de la Finlande en font dans la profession en raison de sa popularité et la concurrence intense pour devenir professeur. Chaque année, la plupart des étudiants les plus talentueux et motivés soumettre des demandes, mais seulement 1 sur tous les 10 seront acceptés dans les écoles primaires. Le total annuel des candidats finlandais, dans toutes les cinq catégories de programmes de formation des enseignants, nombre d'environ 20,000.)
Qu'est-ce que la participation des parents est-il à l'école?
Les parents participent à de nombreuses façons différentes. Chaque classe a son propre PTA. La base de ces PTA à l'école Aurora est la maison et de l'Association scolaire (Accueil et Association des écoles). La commission scolaire de l'Ecole Aurora décide sur les choses les plus importantes. La plupart des membres du conseil d'administration sont les parents des élèves à Aurora. Certains de ces parents ont également aider volontairement les enseignants pendant la journée scolaire.
Cette vidéo a été faite par les élèves de l'école Aurora. Il s'agit de “Sieste” i.e. la 75 cavité minutes chaque jour de la semaine où les étudiants peuvent faire ce qu'ils veulent. Beaucoup font la musique ou du sport ou aller à répéter le théâtre ou tout simplement faire leur “devoirs.”
Le “Sieste” vidéo par les enfants de l'école Aurora
Dans La recherche globale pour l'éducation, joindre à moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. Madhav Chavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Professeur Ben Levin (Canada), Professeur Barry McGaw (Australie), Professeur R. Natarajan (Inde), Sridhar Rajagopalan (Inde), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon, Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (Lycee Francais US), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui. La recherche globale pour l'éducation communautaire page.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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