Zweieinhalb Jahre vor, von einer Gruppe von jungen internationalen Studenten über die Relevanz ihrer Bildung im 21. Jahrhundert auf der heutigen Welt betroffen inspiriert, Ich begann Die globale Suche nach Bildung.
Ich glaube, dass es eine globale Gemeinschaft nimmt über sinnvolle Veränderungen herbeizuführen. Mein Ziel war es, die konventionelle Weisheit der traditionellen Bildungssysteme in Frage zu stellen. Es war meine Hoffnung, dass Die globale Suche nach Bildung Initiative würde Bildung Vordenkern inspiriert in globalem Diskurs teilzunehmen zugunsten von Bildungssystemen weltweit nachhaltige Lösungen für unsere gemeinsamen Probleme zu identifizieren.
Bau der Brücke zwischen den bestehenden Bildungssysteme und unsere Welt des 21. Jahrhunderts die Perspektiven über das Sammeln beteiligt 100 globale Vordenker von über 30 Länder mit Hintergründen in der Bildung, Unternehmen und Behörden. Bis heute in Die globale Suche nach Bildung Serie, haben wir veröffentlicht über 170 dieser Interviews (auf der Huffington Post und jetzt auch auf www.cmrubinworld.com zur Verfügung.) In diesen Q und A liegt die Samen der Inspiration für ein neues und verbessertes Konzept für die Zukunft der Bildung zu schaffen.
Ich glaube, wir sind jetzt an einem Wendepunkt, wo Pädagogen, Politiker und der Privatsektor haben kaum eine andere Wahl aber, dass ein relevanten, um sicherzustellen,, Qualität der Bildung ist für alle verfügbar. Schauen Sie sich das Timing. Die profunden technologischen Veränderungen unserer Welt zu stören haben für alle Beteiligten strategische Anliegen geschaffen. Studien haben gezeigt, dass die Wirtschaft steht vor Frustrationen Einstellung, wenn junge Talente mit den richtigen Fähigkeiten zu finden, die versuchen, ihre neue kommerziellen Initiativen zu unterstützen,. Die Ironie dieser Einstellung Frustrationen ist, dass es junge Erwachsene suchen dringend nach Jobs, die derzeit nicht vermittelbar zu sein scheinen. Da weiterhin Regierungen beurteilt werden, ob die Arbeitslosigkeit steigt oder fällt, und Geschäftsführern müssen junge Erwachsene mit besseren Fähigkeiten, Alles deutet auf die Notwendigkeit, sowohl in Bildung zu investieren. Pädagogen müssen oben auf ihre Relevanz bleiben. Der Wert einer Ausbildung wird sich weiterhin auf ihre Fähigkeit beurteilt werden Absolventen, um sicherzustellen, können gute Arbeitsplätze sichern und eine bessere Lebensqualität zu fördern. Am anderen Ende der Skala, 775 Millionen Erwachsene weltweit fehlen noch grundlegende Lese- und Schreibfähigkeiten; über 122 Millionen junge Menschen. 57 Millionen Kinder in den Schwellenländern sind derzeit ohne jede Form von Bildung. Wir wissen, dass Bildung bleibt das mächtigste Werkzeug für die globale Armut zu beenden und die langfristige und nachhaltige Lebensqualität und wirtschaftlichen Fortschritt zu gewährleisten. Es wirkt sich auf alle Aspekte einer modernen Gesellschaft.
Wir machen Fortschritte. Unter der Schirmherrschaft von Scheich Mohammed bin Rashid, Premierminister der VAE und Herrscher von Dubai, über 850 Weltmarktführer, Wirtschaftsführer, Minister der Regierung, und Bildungsexperten, einschließlich Bill Clinton und Tony Blair, in Dubai versammelt, UAE am vergangenen Wochenende für die 2. Jahres Global Education and Skills Forum (GESF) weiterhin das Bewusstsein für diese wichtigen Fragen zu erhöhen. Das Forum, gemeinsam von der UNESCO, Der Commonwealth Business Council, Die VAE-Regierung und GEMS Education, erforschten Möglichkeiten skalierbare Änderung Bildungssysteme auf globaler und lokaler Ebene zu schaffen, effektive Möglichkeiten, einschließlich öffentliche und private Partnerschaften zu engagieren. Zusätzlich, Diskussionsteilnehmer diskutierten über die Chancen und Herausforderungen der disruptiven Technologien, technische und berufliche Bildung, und Gerechtigkeit in der Bildung. Während es war inspirierend Bill Clinton und Tony Blair liefern nachdenklich Erkenntnisse über hören, wie zur Verbesserung der Bildung, die wahren Stars der dreitägigen Veranstaltung waren für mich die Kinder, die bei der Eröffnungsgala durchgeführt, erinnern uns daran, dass jeder von ihnen hat einen Traum. Wichtiger, jeder von uns müssen unseren Teil dazu beitragen, sie zu helfen, ihren Platz in der Gesellschaft mit den richtigen Werkzeugen und Chancen zu ergreifen, um diese Träume zu verwirklichen.
Globale Bildungs Herausforderungen müssen im Rahmen des Landes angegangen werden und / oder die Region und darüber hinaus respektvoll von kulturellen Einflüssen sein. Jedoch, wenn man untersucht die führenden Bildungssysteme auf der ganzen Welt, man kann lernen, wie sie dort ankamen, und beachten Sie zusätzlich die Gemeinsamkeiten, wie sie sich nähern Lernen. In den Vereinigten Staaten zum Beispiel, wir haben schließlich darauf zu achten begonnen. Nach mehr als einem Jahrzehnt der Test-Driven, High-Stakes-Verantwortlichkeit, viele Pädagogen und Politiker suchen in Richtung einer durchdachten Ansatz für die Zukunft zu bewegen. Eine jüngste Reform Verschiebung ist Common Core Staat Standards (CCSS). Dies hat den Weg für weitere Verbesserungen geebnet, einschließlich einem Fokus auf neue Einschätzungen.
Die Global Education and Skills 2014 Forum angeregt gute Diskussion und Engagement von den Teilnehmern auf allen wichtigen Fragen. Das Ende eines guten Forum ist immer der Anfang einer neuen Unterhaltung. Da reiste ich in die USA zurück, eine Reihe von Fragen in den Sinn kam:
1. Was wir tun können, um den Wert der Lehrer in jedem Klassenzimmer zu erhöhen, so dass wir einen Lehrberuf von der gleichen Statur als die führenden Bildungssysteme wie Singapur schaffen, Korea und Finnland? Kredit für diese Frage geht an den Vorsitzenden des GEMS, Sunny Varkey, die diskutiert seine Hoffnungen, den Status der Lehrer zu erhöhen, indem die Varkey GEMS Stiftung Globale Lehrerpreis startet, und Bill Clinton für seine Kommentare zu der US-Studie, die festgestellt, dass nur ein Jahr lang einen guten Lehrer, die einen dramatischen Einfluss auf einem Student ein Leben lang hat.
2. Was können wir tun, um, dass sowohl sicherstellen, dass der akademische Weg und der berufliche Weg mit dem gleichen Respekt behandelt werden, wie sie in führenden Bildungssystemen? Warum ist eine Ausbildung in der Industrie gebunden US als zweite Rate oder die Alternative für weniger glücklichen Studenten? Dieses Stigma existiert nicht in anderen führenden Bildungssystemen. Kredit für diese Frage geht an Andreas Schleicher-Kommentare zum erfolgreichen schwedischen System der höheren Berufsbildung, in denen private Bildungsanbieter Gebot (neben den öffentlichen Bildungsanbietern) für Verträge post-sekundäre Berufsausbildung zu liefern. Der relativ offene Markt wird durch anspruchsvolle Qualitätssicherung ausgeglichen, und durch die Forderung, dass Bildungsanbieter Partner mit lokalen Arbeitgebern bieten Lernen am Arbeitsplatz als Teil des Programms (dies ist eine Bedingung, die Finanzierung des Empfangens).
3. Gibt es eine Möglichkeit die Eltern in diesen Foren zu engagieren? Sind nicht auch die Eltern Partner im Bildungsreise? Haben wir denken wir über dramatische Bildungsreform bringen kann, ohne zuerst, erziehen Eltern und zweiten, sicherzustellen, dass sie neue Initiativen unterzeichnen wird? Kredit auf diese Frage geht an Tony Blair, der mich inspiriert “denken wie ein Elternteil und nicht wie ein Politiker!”
4. Ist es möglich, einen globalen gemeinsamen Kern zu schaffen – eine, die Standards im Einklang Bildung in der ganzen Welt etabliert und sorgt dafür, dass von Sekundarbildung Absolventen sind bereit, akademische oder berufliche Wege zu betreten?
5. Was kann getan werden, mehr Fokus auf STEAM zu setzen (STEM und Kunst) in den Bildungssystemen? Studie um Studie hat gezeigt, dass die künstlerische Bildung Studenten entwickelt’ Kreativität und Problemlösungskompetenz, Attribute, die in fast allen Bereichen in einer Welt des 21. Jahrhunderts entscheidend für den Erfolg sind. Lassen Sie sich nicht das Erbe der großen Steve Jobs vergessen.
6. Was kann getan werden, um besser auf die emotionale Wohlbefinden der Kinder werden angesichts der heutigen, den Anstieg der Konkurrenz und den Druck zu erreichen,?
7. Was ist der Bereich der Arbeitsplätze, die durch die technologische Revolution betroffen sein werden? Was können wir daraus lernen und welche Maßnahmen nötig sind, um?
Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von Global Education and Skills Forum 2014 #GESF
Nach einer Präsentation habe ich im letzten Jahr, ein erfolgreicher Geschäftsmann mit mir besprochen seinem Frust in qualifiziert jungen Erwachsene zu finden, für seine wachsende Weltreich zu mieten. “Wonach suchen Sie?” Ich habe gefragt. “Charakter!” war seine Antwort. Darüber hinaus Testergebnisse und akademische Grade, er stellte erhebliche Bedeutung auf der Suche nach jungen Erwachsenen mit Integrität, Empathie, Moral, Anpassungsfähigkeit, Neugier und Leidenschaft zu lernen, führen und zusammenarbeiten. Kredit für diesen Kommentar geht an meine Freunde, Howard Gardner und Pasi Sahlberg – Herren, Ich glaube, Sie auf etwas sind.
Wie die Organisatoren des überaus erfolgreichen Global Education and Skills Forum 2014 zerlegen die Platten und beginnen, über die denken 2015 Veranstaltung, Ich hoffe, dass einige dieser Gedanken inspirieren. Es gibt so viel zu tun. Schließlich, Name einer sozialen, politisch, wirtschaftlichen oder ökologischen Problem, dass die Welt heute steht, und ich garantiere Ihnen, schnell eine Ausbildung Winkel finden. Was könnte wichtiger sein, als es richtig hinzubekommen?
In der globalen Suche nach Bildung, mit mir und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. Madhav Chavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. Eija Kauppinen (Finnland), Staatssekretär Tapio Kosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Professor Ben Levin (Kanada), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (Lycee Francais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden. Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, und ist der Herausgeber des CMRubinWorld.
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