برای هر کشوری رقابتی در آموزش و پرورش جهانی باقی می ماند, مهم این است که رهبران فکری آن برای ارزیابی روش سیستم خود را به یادگیری ادامه. سیستم آموزش و پرورش پیشرو مانند فنلاند در حال انجام این. با وجود مدارس روزهای کوتاه, مشق شب کمتر و تست کمتر استاندارد, دانش آموزان فنلاندی سابقه استثنایی در آزمون PISA در طول سال حفظ کرده اند, شکوه نمودار جهان در ریاضی, علوم و خواندن. آنها می, برخی از اسرار موفقیت آنها, و شاید مهمتر از, چه برخی از مفاهیم یادگیری نوآورانه آنها پشتیبانی حرکت رو به جلو هستند? من این فرصت را به با کریستا Kiuru صحبت به حال, وزیر فنلاندی آموزش و پرورش و علوم, پیتر Vesterbacka و Sanna Lukander از راویو اینترتینمنت, دکتر. انگشت Multisilta, مدیر شبکه آموزش سیسرو در دانشگاه هلسینکی, و Ulla Engestrom, مدیر عامل شرکت ThingLink.
کریستا, در فنلاند شما در چالش یک جمعیت دانشجویی طور فزاینده ای متنوع مواجه. آنچه را که شما از سیستم های دیگر آموزش و پرورش پیشرو که فکر می کنید می تواند کمک به شما این آدرس را به دست?
تمام سیستم های نقاط قوت خود, مربوط به تاریخ و فرهنگ خود را. تساوی حقوق و برابری دارند که اساس سیستم فنلاندی شده, و ما در حال مبارزه در همه زمان ها برای اطمینان از فرصت های برابر برای تک تک کودکان. تنوع رو به رشد است که قطعا یک چالش، اما آن می تواند غنی سازی و یک عامل مثبت. ایالات متحده یک مثال خوب از نحوه تنوع را می توان به یک نیروی مثبت تبدیل شده است. من چگونه دانش آموزان از شما حمایت تحت تاثیر قرار گرفته’ عزت نفس و هویت.
تکنولوژی همچنان به تغییر جهان ما. برخی از کارفرمایان استدلال می کنند که فارغ التحصیلان مهارت جریان مورد نیاز و نقطه به نقطه نیاز به اصلاح آموزش و پرورش ندارد. آیا شما موافق?
جهان است که در واقع سرعت در حال تغییر در بسیاری از. فن آوری است به طور طبیعی یکی از عوامل اما مهارت های دیگر مورد نیاز نیز وجود دارد. دانش آموزان نیاز، یادگیری برای یادگیری’ مهارت, توانایی برای دسترسی و مدیریت مقادیر زیادی از اطلاعات, و نگرش مثبت نسبت به یادگیری, فقط به ذکر چند مثال. کاملا محتمل است که جوانان امروز به حرفه خود چندین بار در طول عمر خود تغییر خواهد کرد, و نظام آموزش و پرورش باید حمایت از این; آموزش و پرورش ابتدایی باید یک پایه محکم برای زندگی آینده را. علاوه بر این, گفتگوی مستمر با کارفرمایان و سایر ذینفعان در جامعه مورد نیاز است. مدارس می توانند خود را منزوی کند و آنها نمی توانند در گذشته زندگی می.
فناوری ادعا می شود قادر به فردی یادگیری دانش آموزان. است که توسط مربیان فنلاندی به عنوان یک فرصت مثبت دیده می شود? چگونه معلمان فنلاندی (مشهور برای معیارهای آموزشی خود را) در مورد این احساس?
من هرگز دست کم گرفتن اهمیت فناوری اما خوب است به یاد داشته باشید که فن آوری است فقط یک ابزار است – محتوای چیزی که اهمیت دارد در پایان روز. من کاملا مطمئنم که معلمان فنلاندی به اشتراک گذاری این نمایش هستم, هم. با این حال, ما باید به درک و پذیرش آن مدرسه است – و باید آن را – بخشی از جامعه به سرعت در حال دیجیتالی. امروز’ بازدید کنندگان مدرسه نمی تواند یک هواپیما در آن شما باید به خاموش کردن همه دستگاه های الکترونیکی’ در درب و دوباره به زندگی عادی خود را تنها زمانی که روز مدرسه به پایان رسیده است. این کار نمی کند.
بعلاوه, فن آوری می تواند یادگیری بیشتر سرگرم کننده است. بازی های آموزشی, به ویژه کسانی که با مربیان معلم و تحقیقات آموزشی توسعه یافته, می تواند مورد استفاده در تدریس. در واقع, آنها به خصوص می تواند افزایش یابد پسران’ انگیزه در یادگیری.
Sanna و پیتر, می تواند شما را به طور خلاصه توصیف مفهوم پرندگان عصبانی زمین بازی یادگیری?
پرندگان عصبانی زمین بازی از بهترین دو مارک های بزرگ ترکیبی: آموزش زبان فنلاندی و پرندگان خشمگین. این یک برنامه مهد کودک که شما می توانید در هر نقطه شروع است.
انگشت, چه یافته های کلیدی از تحقیقات پرندگان عصبانی خود را در فنلاند و سنگاپور بودند?
نتایج نشان داد که کودکان هر دو در فنلاند و در سنگاپور احساس فعالیت های یادگیری با بازی Angry Birds مواد زمین بازی بسیار سرگرم کننده بود. آنها همچنین می خواستند به بازگشت به انجام فعالیت های دوباره.
برخی از کودکان سرگرم کننده متصل به انواع جدیدی از فعالیت های, که آنها قبل از در خانه یا در مهد کودک یا مدرسه هم انجام نداده بودند. به عنوان مثال, بازی ریاضی تلفن همراه به عنوان سرگرم کننده شرح داده شد از آنجا که یک نوع کاملا جدید از بازی ها و فعالیت بود. بعلاوه, بسیاری از کودکان شادی متصل به امکان حرکت و اجرا در حالی که بازی بازی. فکر کودکان آن را سرگرم کننده را به یک مسابقه در برابر زمان های در حال اجرا در حیاط و یا سالن ورزش و به دنبال شخصیت پرندگان خشمگین که تا به حال با یک تلفن همراه گرفتار شد. همچنین, برخی از فعالیت های با کارت های بازی و تکالیف خاص در کتاب فعالیت سرگرم کننده در نظر گرفته شد.
توجه به مطالعه انجام, کودکان نیز بسیار در فعالیت های مختلف در محیط یادگیری بازیگوش مشغول بودند. تعامل مشاهده کار متمرکز و غلظت بود که انجام تکالیف در کتاب های فعالیت, و کار انرژی با آلات موسیقی و بازی بازی های فیزیکی. بسیاری از معلمان تخمین زده است که تعامل با پرندگان خشمگین زمین بازی بالاتر از در فعالیت های کلاس درس معمولی بود. برخی از کودکان پیدا شده است مواد پرندگان خشمگین بیش از حد آسان و در نتیجه تعامل نسبت به پایان دوره آزمون تضعیف.
Sanna و پیتر: یادگیری سرگرم کننده نیز برای آموزش بچه ها مهارت های قرن 21 می ایستد, مانند تفکر انتقادی, همکاری, حل مشکل, خلاقیت و مذاکره, همه از آن در آینده به آنها ضروری خواهد بود. ما اعتقاد داریم که بچه ها یاد بگیرند این در داخل و خارج از کلاس درس. دوره های بازی و دوره های استراحت به عنوان زمان در کلاس درس در یادگیری اهمیت دارد.
هنگامی که کودکان با داشتن سرگرم کننده, آن را همیشه به نتایج یادگیری بهتر ترجمه?
انگشت: کاملا? نکن. یادگیری, در بهترین حالت آن, باید سرگرم کننده باشد به طوری که آن کودک کمک می کند تا (و بزرگسالان نیز) به شرکت در فعالیت های یادگیری. آموزش لزوما آسان نیست. از آن زمان و تلاش برای یادگیری طول می کشد. با این حال شادی سرگرم کننده و الهام بخش می آموزان برای کشف مواد آموزشی. بعلاوه, بازیگوشی می آموزان بهبود’ تخیل و خلاقیت, و تشویق به تمرین مهارت های مختلف.
Sanna و پیتر, چه شما با محصولات پرندگان خشمگین در چین رو به جلو انجام?
ما در حال ایجاد اولین پرندگان خشمگین ما کلاس های درس زمین بازی در شانگهای, پکن و چنگدو که ما صحبت می, و آنها را در آغاز سال تحصیلی آینده به طور کامل عملیاتی.
اولا, می تواند شما را به طور خلاصه توصیف ThingLink?
ایده ThingLink بسیار ساده است: آن را به یک سرویس رایگان است که اجازه می دهد تا ناشران آنلاین برای اضافه کردن یادداشت است, لینک, ویدیو و موسیقی به تصاویر. یک تصویر یک پلت فرم چاپ و نشر خود ایستاده و یک راه جدید برای مرور اینترنت می شود.
زمانی که شما کشف به معلمان در آمریکا فن آوری خود استفاده می کردند?
حدود یک سال پیش, تیم ما ساخته شده یک مشاهده جالب (ما بیش از نیم میلیون ناشران آنلاین از جمله روزنامه ها, مجلات, سازمان های غیر انتفاعی): فعال ترین کاربران ما نیست ناشران تجاری اما معلمان و دانش آموزان خود, عمدتا از ایالات متحده. ما آغاز شده به دنبال استفاده بیشتر از نزدیک آموزشی. معلمان به سرعت آمده بود تا با ده ها روش های مختلف از با استفاده از تصاویر تعاملی در کلاس درس. در اینجا چند نمونه هستند:
فنون – گارث هولمن, معلم مدرسه یکشنبه از دانشگاه آکرون: https://www.thinglink.com/scene/358616795164180480
علم – معلم ارنی G. مونت در فضا و ماه: http://www.thinglink.com/scene/494395152622682112
ریاضی – متی فری, معلم ریاضی مدرسه از شیکاگو, ایجاد تکالیف ریاضی تعاملی (و در حال حاضر کنار هم قرار دادن تلفن همراه خود را “کتاب ریاضی مت” با تصاویر تعاملی): http://www.thinglink.com/scene/495019783087980544
چرا معلمان با استفاده از تکنولوژی و مراحل بعدی شما چیست?
معلمان هموار کردن راه برای یک فرمت جدید برای چاپ و نشر آموزشی است که کتاب تصویر تعاملی. تعدادی از دلایل وجود دارد که چرا اعتقاد من این است که اتفاق می افتد. کتاب های درسی گران قیمت هستند. معلمان باید مواد است که به دستگاه های تلفن همراه در دسترس یادگیری. معلمان نیز ابزار نیاز به پشتیبانی از حالت های چندگانه یادگیری و هوش, و به منظور ترویج مشارکت و همکاری خارج از کلاس درس. با آرشیو تصویر و کتابخانه های دیجیتال باز برای استفاده های آموزشی, هر کسی می تواند یک ناشر آموزشی تبدیل. ThingLink در حال حاضر دارای 7000 معلمان که, همراه با دانش آموزان خود را, شروع به تغییر راه ما در تصاویر در آموزش و پرورش نگاه. ما همچنان به حمایت از آنها با همکاری با آرشیو تصویر بزرگ, ناشران, و پایگاه داده های پژوهش برای ایجاد یک آرشیو باز رایگان imagebooks تعاملی برای همه مربیان.
عکس حسن نیت ارائه میدهد از تیم فنلاند (Riitta Supperi), Rovio سرگرمی و ThingLink
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, و ناشر است CMRubinWorld.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر