“Notre objectif est de ne pas devenir une équipe gagnante. Notre objectif est d'auto-développement.” – Ville Turkka
Comme l'automatisation et l'intelligence artificielle continue de perturber nos lieux de travail et nos sociétés, les experts conviennent que les compétences, et les compétences sociales particulièrement, sont une partie essentielle de l'apprentissage futur pour tous les jeunes. La recherche a montré à maintes reprises que le sport peut être un moyen de développer les compétences sociales et établir de meilleures relations avec les communautés. Les sports sont particulièrement bénéfiques pour la promotion du bien-être chez les jeunes ayant des problèmes de comportement et de milieux défavorisés.
Basé en Finlande, Icehearts est un programme centré sur l'enfant mis au point pour prévenir l'exclusion sociale et les abandons scolaires chez les enfants et les jeunes. Le programme se déroulera du préscolaire au lycée et tente d'apporter des changements dans les communautés en recrutant des jeunes à risque dans les équipes de hockey sur glace. Le programme Icehearts met l'accent sur l'équipement de ces enfants les compétences sociales nécessaires pour contribuer à la société d'une manière respectueuse et tolérante, et de surmonter les défis existants qu'ils ont pu rencontrer. Cette amélioration peut être attribuée à un programme axé sur l'auto-discipline, objectifs à long terme, et en offrant aux enfants en difficulté un mentor stable. En outre, ceux qui sont impliqués dans Icehearts offrent un soutien et des conseils aux parents d'enfants en difficulté.
Pour parler plus sur le programme Icehearts, La recherche globale pour l'éducation est heureux d'accueillir son fondateur, Ville Turkka.
“Chaque membre de l'équipe doit se reconnaître mutuellement comme des personnes ayant des compétences uniques, des cultures, et des personnalités.” – Ville Turkka
Ville, quand vous pensez au sujet du travail que vous avez fait à ce jour avec Icehearts, ce qui a été la plus grande surprise?
Lorsque nous avons établi dans Icehearts 1996, Je savais que les joueurs avaient des problèmes de toutes sortes. Chaque joueur a été sélectionné par les travailleurs sociaux et les enseignants que les garçons qui ont besoin d'un soutien. Autour 70% de Came les joueurs choisis parmi les familles monoparentales. Beaucoup d'entre eux avaient des problèmes avec leur comportement et les émotions.
La plus grande surprise était combien les joueurs ont bénéficié simplement d'une relation amoureuse et stable avec un adulte moyen mâle. Ces relations les ont aidés à apprendre sur eux-mêmes, adultes, et la vie sociale en général. Par conséquent, ils ont été en mesure de devenir membres valides de la société.
Que voyez-vous comme le plus grand défi de votre modèle d'intervention est confronté en termes d'aider à apporter des changements durables dans la vie des enfants?
La Finlande en tant que communauté croit encore que les différents aspects de notre vie peuvent être classés et séparés les uns des autres. Cependant, si vous avez besoin d'aide, vous ne devriez pas être limité à la trouver dans des endroits tels que votre école, famille, ou banlieue. Plutôt, nous devons comprendre que nous pouvons demander de l'aide et du soutien de partout si nécessaire.
Le financement public repose sur des projets. Dans la vie humaine, il n'y a qu'un seul projet. Il commence lorsque vous êtes né et se termine que lorsque vous décédez. Les enfants qui sont envoyés à notre organisation font face à de nombreux types de défis qu'ils ne peuvent surmonter avec le soutien à long terme. Par exemple, de mauvaises expériences avec l'instabilité d'un jeune homme sont très difficiles à réparer. Il peut prendre plusieurs années pour lui apprendre à faire confiance à nouveau.
“Chaque pays devrait reconnaître leurs forces et les atouts et les utiliser. Pour un vrai changement dans le monde, vous devez avoir le courage et la détermination.” – Ville Turkka
Comment formez-vous vos professeurs et quels types d'enseignants sont importants pour un programme comme Icehearts?
Lorsqu'un nouvel éducateur est sélectionné pour recueillir sa propre équipe, ils sont envoyés au « camp des recrues. » Chaque nouvel éducateur reçoit un manuel et un paquet d'informations détaillées détaillant nos travaux.
Deux fois par an, tous les éducateurs actuels se réunissent pendant deux jours pour discuter de nos préoccupations. En collaboration avec des consultants professionnels, nous trouver des solutions aux problèmes que nous avons rencontrés depuis nos dernières réunions.
Lorsque nous recrutons de nouveaux éducateurs, nous recherchons des adultes avec un sens de l'humour et les compétences interpersonnelles.
Pouvez-vous parler de votre programme sportif? Comment voulez-vous accueillir les élèves ayant des capacités différentes?
Les élèves apprennent de nombreuses compétences sociales importantes et peuvent grandement bénéficier grâce à leur participation à des sports d'équipe. Malheureusement, les enfants les plus pauvres ne reçoivent pas souvent l'occasion de découvrir ces avantages. Les sports d'équipe vous présenter à un groupe partageant des objectifs communs, dans lequel il y a des règles définitives, vous devez obéir. Notre objectif est de ne pas devenir une équipe gagnante. Notre objectif est auto-développement.
Il est également important pour chaque enfant d'être attentif à l'autre. Chaque membre de l'équipe doit se reconnaître mutuellement comme des personnes ayant des compétences uniques, des cultures, et des personnalités.
“Il faut aussi reconnaître que le changement peut être lent. Cependant, ceux qui ont moins de chance dans votre pays ont besoin de vous et l'amour que vous offrez.” – Ville Turkka
Quelles sont les compétences sociales et les compétences sont vous nourrir chez les apprenants et comment cela les aider à prospérer?
Nous aidons les enfants à l'école et pendant leur temps libre. Nous offrons également un soutien aux parents et aux familles à élever leurs enfants.
Comme je l'ai mentionné plus tôt, sport d'équipe est un outil efficace pour enseigner les compétences sociales nécessaires. Les joueurs apprennent la discipline, la tolérance, courage, et respect.
Quels conseils avez-vous pour les éducateurs du monde entier qui souhaitent construire quelque chose de similaire pour leurs communautés? Comment décririez-vous les leçons les plus précieuses que vous avez appris?
Il est très important dans toute société que nous abordions ce qui doit être changé. en Icehearts, nous pensons qu'il est encore plus important d'offrir une aide à ceux qui en ont besoin.
Chaque pays devrait reconnaître leurs forces et les atouts et les utiliser. Pour un vrai changement dans le monde, vous devez avoir le courage et la détermination.
Il faut aussi reconnaître que le changement peut être lent. Cependant, ceux qui ont moins de chance dans votre pays ont besoin de vous et l'amour que vous offrez.
C. M. Rubin et Ville Turkka
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Charles Fadel (États-Unis), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Related posts:
Tour du monde en 30 Jours - Octobre 2018
La recherche globale pour l'éducation: Top enseignants Global Focus sur le bien-être dans les communautés scolaires
La recherche globale pour l'éducation: Une nouvelle étude montre le bien-être des étudiants est en déclin grave
La recherche globale pour l'éducation: Je crois que je peux grandir
Commentaires récents