“我们需要勇敢大教堂的建设者! 我们还需要解决传统专家偏见抱住自己的狭隘领域, 父母的旧的个人经验偏置自己的看法, 与教师和管理者的缺乏培训和领导力, 分别。” - 查尔斯·法德尔
在我们周围，我们正在目睹的是改变生活的破坏性自动化和带走许多人在谋生依赖的作业. 据普华永道的最新报告, 中 15 年, 人工智能将接管 38% 我们. 就业机会. 但是，将这种趋势继续进一步, 以及在何种程度上AI威胁到我们的大多数工作?
查尔斯·法德尔说：“是的, 但是......”在采访中了解到如下, 该中心的课程重新设计的创始人兼董事长承认，数字革命将迫使许多工作变得过时. 然而, 没有失去一切. 法德尔认为，新的和更高的支付职业将发展作为自动化的结果; 我们现在必须做的是改革教育，以确保我们的孩子不落伍. J. 霍克斯沃思, 普华永道首席经济学家, 同意, 指出“知识将是一个商品，所以我们需要转向如何，我们的技能我们的思想和upskill子孙后代。”博士. 卡尔·弗赖, 从牛津大学马丁学院人力自动化和工业更新的领域中最被广泛引用的学者之一, 牛津大学, 也印证, “社会和创造能力是最难以实现自动化. 这些都是大多数工人将收购的人。”
探索的主题，如“我应该学习的学生为21世纪?”和“教育更加相关,”法德勒的研究纳入教育, 更具体地说, 课程, 专注于开发创新的方式来改造教育系统，使学习更切合实际. 第一步? 改变观点. 我们每个人都有个人偏见, 然而，, 法德尔称家长和教育工作者必须认识到并改革其过时的意见，使他们不准备为他们的AI期货年轻一代的干扰.
全球教育搜索非常高兴地欢迎全球的教育思想的领导者和未来学家查尔斯·法德尔, 作者 四维教育, 讨论劳动力趋势将如何作为自动化程度的提高而发生变化, 并分享创造教育，确保学生能够在机器人的时代接替了他的看法.
“的估计 9% 以 50% 发达国家的劳动力易于在未来几十年的自动化。” - 查尔斯·法德勒
“机器人会造成失业。”自动化和外包的主题是我们的头条新闻比以往更加. 机器人技术和人工智能在戏剧性率提高. 什么样的工作技能，我们可以期待看到通过自动化取代?
有四种不同作业类型: 首先是日常工作的人情味, 如会计基础, 呼叫中心运营, 和航空公司服务台. 这些工作通常是外包的，正在向进一步自动化移动. 第二个作业类型非例行工作人情味. 这些工作包括X射线解释和病理学家, 法律发现, 和文档编辑器. 这些工作也日趋外包即使他们是很难实现自动化. 三是日常个人工作, 比如出租车司机和保洁服务. 这些工作仍然陆上但越来越自动化. 最后一个作业类型是非常规的个人作品. 这些工作包括外科医生, 老总, 和老师. 这些类型的工作岗位将最有可能的陆上保持相当长的时间, 并且也难以实现自动化.
“加拿大奖学金信托基金一直试图预测未来几十年的各种新职位, 包括机器人辅导员, 游戏化设计, 和可回收设计专家。” — 查尔斯·法德尔
让我们来谈谈新的就业机会，我们可以预期在未来十年看. 什么是机器人/人工智能日益恶化意味着未来的工作?
有一个巨大的“jobsolescence”的因素，近年来已变得更加重要. 这意味着就业将呈现过时. 的估计 9% 以 50% 发达国家的劳动力易于自动化在未来几十年, 但即使在 9% 估计的低端, 这可能会导致显著社会动荡 - 更不用说 50% 噩梦可能性… 然而, 工作面临在未来几年内多个场景. 第一种方案是自动化作业更换或替代. 第二个是增强, 如IBM的沃森用来承担医生的诊断, 第三个是更多的就业机会的创造, 这是最难想象. 由于有今天存在许多工作根本不存在十年前, 它很可能这种情况会发生，以及. 一些工作包括应用程序开发人员, 无人驾驶汽车工程师, 和大数据分析. 不仅是这些职位是由于创建科技发展的增长，而且在这些工作的工资高. 虽然没有高薪, 通过技术变革创造了其他工作包括社交媒体经理, 无人机操作员, 和尤伯杯司机 (后两个可以随时间而自动). 加拿大奖学金信托基金一直试图预测未来几十年的各种新职位, 包括机器人辅导员, 游戏化设计, 和可回收设计专家.
鉴于自动化的快速增长, 我们现在对这些新的工作做好准备的年轻人这显然至关重要. 什么是教育与自动化的进步跟上和装备与能力的人的作用，他们必须有谋生?
总体专长更高水平的需要能够在新的环境中生存, 因为它成为工业革命时期的常态 - 数字革命将是更大的压力，我们所有的人. 人们需要灵活和适应它们的变形环境, 而被“upskilled”，这是类似于在工业革命，但与自动化的快速增长实现, 这个过程需要被显著加快实施.
此外, 教育的目标，必须解决三个要点. 首先是相关性, 对于动机和现实世界的适用性. 二是多功能性, 在无情的变化面前稳健性. 最后一点是跨越新情况为可诉转印. 传输是至关重要的，因为它是用来自每当被收购一个人的学习和使用它的背景完全不同的能力. 所以，以同样的方式，我们谈“翻转课堂”, 我们必须谈论“翻转课程”. 传统教育一直专注于信息和数据, 但专业知识和转移是它的最重要. 这些目标向学校申请, 高等教育, 以及终身学习/劳动力发展.
“我们谈‘翻转课堂’, 我们必须谈论“翻转课程”。” - 查尔斯·法德尔
什么是我们必须确保我们塑造教育，以消除你所谓的“jobsolescence”什么的关键步骤?
为了确保我们对自己渴望的未来塑造教育, 需要作出一些改变: 高考要求的是目前专注于高效的分拣; 该测量部分陈旧的知识狭隘传统的学科目标的评估; 政治/政策收缩的争议远 – 我们需要勇敢大教堂的建设者! 我们还需要解决传统专家偏见抱住自己的狭隘领域, 父母的旧的个人经验偏置自己的看法, 与教师和管理者的缺乏培训和领导力, 分别.
我们还需要使教育之间的协同合作努力, 企业和政府部门应对新出现的就业机会. 并为预测新职业, 尽管相对于不确定性做出此类决定, 我们必须尽最大努力找出什么似乎可能因为都清楚我们现在的发展趋势.
(所有照片都是CMRubinWorld的礼貌)
ç. M. 鲁宾和查尔斯·法德勒
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育”和“如何将我们阅读?“她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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