La qualité est plus importante que la quantité, selon un récent rapport de l'OCDE publié par la Banque mondiale sur les compétences de base universelles. Le rapport montre comment atteindre les objectifs d'apprentissage de base PISA engendre la croissance économique. 76 pays ont été étudiés. Basé sur le rapport, il est clair que dans le monde entier écoles devraient chercher à atteindre ces objectifs de base. Le rapport fait une prévision projective, ce qui suggère que l'amélioration de la qualité est beaucoup plus bénéfique que l'augmentation des inscriptions au niveau actuel de qualité. Dans les pays à faible revenu, les gains économiques de la réalisation des compétences de base universelles serait en moyenne plus de huit fois leur PIB actuel. Alors, comment pouvons-nous travailler pour augmenter le niveau de compétences acquises dans la salle de classe?
Je ai parlé avec Eric A. Hanushek (Paul et Jean Hanna de Senior Fellow de la Hoover Institution de l'Université de Stanford) et Andreas Schleicher (Directeur de l'éducation et des compétences, et conseiller spécial sur la politique de l'éducation au Secrétaire général de l'OCDE) sur le nouveau rapport.
Andreas, Qu'avez-vous trouvé le plus surprenant dans ce rapport?
Bien sûr, tout le monde sait que l'éducation est importante, mais l'ampleur des avantages économiques à de meilleures compétences est tout simplement magnifique. Penses-y, simplement veiller à ce que chaque élève dans le monde industrialisé obtient compétences de base serait de générer plus de richesses que le montant total que nous dépensons actuellement sur l'éducation. Ou, mettre à l'envers, la production économique qui est perdu en raison des politiques et pratiques d'éducation pauvres laisse de nombreux pays en ce qui équivaut à un état permanent de récession économique – et qui peut être plus grand et plus profond que celui qui résulte de la crise financière au début du millénaire, à partir de laquelle de nombreux pays ont encore du mal à grimper.
Pensez-vous que les gouvernements et les systèmes scolaires se battront l'idée que l'amélioration la qualité est plus bénéfique que l'augmentation des inscriptions?
Je pense que tout le monde comprend que l'école n'a de sens que si les élèves apprennent quelque chose. Obtenir les étudiants dans les écoles est un début, mais les écoles doivent veiller à ce que les étudiants acquièrent une solide base de connaissances dans des disciplines clés, qu'ils développent créative, la pensée critique et des habiletés de collaboration, et qu'ils construisent attributs de caractère, tels que la pleine conscience, curiosité, courage et la résilience. Si les enseignants et les écoles reçoivent le soutien approprié pour atteindre cet, ils seront de soutien. Voilà sûrement une leçon que nous pouvons apprendre de systèmes les scolaires amélioration plus rapide.
Y at-il une question d'équité ici aussi – le compromis entre la qualité croissante pour certains par rapport à l'amélioration de l'accès pour tous?
Cela est un faux choix. Quels sont les systèmes d'éducation les plus réussis nous montrent est que nous pouvons donner à chaque accès des étudiants à un enseignement d'excellence et de concilier qualité de l'équité. Et il est encourageant de constater que, au moins dans les pays industrialisés, ce ne sont pas d'abord une question d'argent, mais plutôt une question de choix de dépenses intelligentes et des politiques efficaces et pratiques. En fait, le monde est plus divisé entre pays riches et bien éduqués et les pauvres et les mal-éduqués. Éducation de haute qualité devient à la portée de nombreux pays à revenu faible et moyen.
Une grande force de l'acquisition des compétences de base universel est également la contribution cela rendrait à une économie plus inclusive, et qui est un autre facteur important de l'équité. Comme le montre le rapport, compétences de base universelles à l'école auront un impact complémentaire sur la réduction des écarts dans les résultats qui filtrent dans les différences de revenus plus petits. Et il a cet impact tout en élargissant la taille de l'économie. En ce sens, elle diffère de régimes d'imposition et de redistribution simples qui pourraient changer la distribution des revenus, mais ne pas ajouter à la sortie de la société. Ainsi, une croissance plus inclusive rendue possible grâce à la réalisation universelle des compétences de base a un potentiel énorme pour veiller à ce que les bénéfices du développement économique soient partagés plus équitablement entre les citoyens.
Pouvez-vous nous donner une idée de ce que les points de focalisation clés pour améliorer la qualité d'une école devrait être dans les pays à faible revenu. Y at-il un argument que la réduction de la taille des classes aurait un avantage supérieur à l'augmentation des inscriptions?
Où que vous devez faire un choix entre des classes plus petites et meilleur enseignement, aller pour la dernière. Nulle part la qualité d'un système scolaire dépasse la qualité de ses enseignants. Systèmes scolaires Top prêter attention à la façon dont ils sélectionnent et forment leur personnel. Ils attirent les talents et ils regardent comment ils améliorent la performance des enseignants qui luttent. Ils fournissent également des voies intelligentes pour les enseignants de se développer dans leur carrière.
Les entreprises performantes ont également évolué depuis industriel formes professionnelles de l'organisation du travail dans leurs écoles. Ils encouragent leurs enseignants à utiliser les pédagogies innovantes, pour améliorer leur propre performance et celle de leurs collègues, et à travailler ensemble pour définir les bonnes pratiques. Ils se développent et distribuent le leadership dans le système scolaire. Peut-être le résultat le plus impressionnant des systèmes scolaires de classe mondiale est qu'ils assurent une haute qualité à travers l'ensemble du système scolaire afin que chaque élève bénéficie d'un excellent enseignement. Systèmes aussi divers que ceux de Finlande et Shanghai scolaires attirent les principes les plus forts dans les écoles les plus difficiles et les enseignants les plus talentueux pour les classes les plus difficiles.
Mais il ya plus que nous pouvons apprendre des responsables de l'éducation dans le monde. Une leçon importante est que les leaders dans les systèmes scolaires très performants semblent avoir convaincu leurs citoyens à faire des choix que l'éducation de plus de valeur que d'autres choses. Parents et grands parents chinois ont tendance à investir leur dernière renminbi dans l'éducation de leurs enfants, leur avenir. Dans une grande partie de l'Europe et l'Amérique du Nord, les gouvernements ont commencé à emprunter de l'argent de leurs enfants pour financer leur consommation aujourd'hui et la dette qu'ils ont contractée met une rupture massive sur le progrès économique et social.
Eric, Quelle importance pensez-vous que l'élan de cette étude sera pour plus de gouvernements et les systèmes scolaires à travailler vers le but de répondre aux normes de compétences de base universelles de Pise?
Cette étude démontre que des mesures significatives de la qualité peuvent être déterminées pour de nombreux pays et que celles-ci fournissent des objectifs clairs pour le développement de l'éducation. Autrefois, pays ont réagi fortement aux objectifs de l'accès de l'école, mais ils ont pas accordé suffisamment d'attention à la qualité des écoles. L'étude montre que l'amélioration de la qualité au niveau de base nécessaire dans notre monde axé sur l'information a des avantages économiques qui sont plusieurs fois les fruits de l'expansion de simple école de basse qualité,. La dure réalité des conséquences économiques de la scolarité de qualité, nous l'espérons mener toutes les nations du monde — riches et pauvres — se concentrer davantage sur les compétences que les élèves obtiennent à l'école.
(Toutes les photos sont une gracieuseté de Passe Étude mondiale)
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Commentaires récents